2023學(xué)年完整公開課版15單元教案

第一單元測量（總電）第一課時(shí)毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁的例1及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)一的第1、2題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米的長度觀念；2.知道1厘米＝10毫米。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子；2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。教學(xué)過程：一、問題引入教師：我們以前都學(xué)過什么長度單位？1米是多少厘米？讓學(xué)生具體比畫一下1厘米和1米的長度。二、操作觀察1.操作活動(dòng)：拿出小尺量量文具盒的長、寬、高各是多少厘米？2.分組活動(dòng)：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺。3.匯報(bào)：說說測量中你有什么發(fā)現(xiàn)？三、探索新知教師：我們以前量比較小的物體的長度或比較短的距離，是用厘米作長度單位。如果我們要量更小的物體的長度或更短的距離，該用什么作長度單位呢？我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長度單位——毫米（引出新課）。1.讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下。教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過的厘米外，還有什么刻度？（還有比厘米更小的格。）教師：1厘米中間有多少個(gè)小格？（教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格。）教師：五厘米中間每一個(gè)小格的長度是1毫米。那么小1厘米是多少毫米？（因?yàn)?厘米中間有1，2，…，10個(gè)小格，每個(gè)小格的長度是1毫米，所以1厘米是10毫米。）板書：1厘米＝10毫米教師：請同學(xué)們用手勢表示一下1毫米有多長。（看一看學(xué)生表示的是否合適。）2．看書P2，讓同桌相互說說圖意，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看P3小天使說了什么？3.生活中哪些物體的長度可用“毫米”作單位？四、鞏固練習(xí)1.做P3“做一做”中的習(xí)題，師巡視2.練習(xí)一的第1、2題。五、生活中的數(shù)學(xué)1.估一估：數(shù)學(xué)書的厚大約是多少毫米，尺子的厚度約多少毫米等等。2.你能說說厚度是1毫米的物品嗎？3.驗(yàn)證剛才說的是否正確，并量一量，重點(diǎn)量一分硬幣的厚度。六、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識加以概括（量比較短的物體的長度，或比較薄的物體，要求量的比較精確時(shí)，就可以用毫米作單位。）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。樓房高135厘米小紅身高60毫米小刀長15米黑板長18厘米鉛筆長4米2.量一量下面各條線段的長（略）3.按要求畫線段（1）畫一條25毫米的線段（2）畫一條比25毫米短8毫米的線段第二單元萬以內(nèi)的加法和減法(總電)第一課時(shí)加法（一）教學(xué)內(nèi)容：P16—17例1、做一做及練習(xí)四的習(xí)題教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法。教學(xué)過程：一、新授1、出示主題圖：你認(rèn)識這些動(dòng)物嗎？這些珍貴的動(dòng)物正瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，讓我們來看一份統(tǒng)計(jì)表。（出示第15頁統(tǒng)計(jì)表。）2、學(xué)生解決小精靈的問題。3、學(xué)生展示算法。估算：98+25≈130（種）口算：98+25=123（種）想：98+20=118118+5=123筆算：98從哪位算起？+25十位上得幾？為什么不是1？123百位上的1是怎樣得來的？4、揭示課題。5、完成“做一做”的練習(xí)，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。6、學(xué)生歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點(diǎn)。二、反饋練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題后，集體訂正。2、解決問題。（第3題）學(xué)生解決書上的問題。提出數(shù)學(xué)問題并解決。（1）公雞和小雞一共有多少只？77+85=165（2）母雞和小雞一共有多少只？59+85=144（3）公雞、母雞和小雞一共有多少只？59+77+85=224（4）公雞比小雞少多少只？（5）母雞比小雞少多少只？（6）公雞比母雞多多少只？三、全課小結(jié)歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。第二課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：P18-19例2、做一做、練習(xí)五的第1-4題教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。3、培養(yǎng)判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。2、筆算：60+4536+6789+52訂正時(shí)，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、新授（一）、教學(xué)例2昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國已知?jiǎng)游锏姆N類。（出示統(tǒng)計(jì)圖）你能算出爬行類和兩棲類一共有多少種嗎？1、學(xué)生列式計(jì)算。2、學(xué)生匯報(bào)。估算：376+284≈700（種）筆算：376+284=660（種）376從哪位算起？+284十位上得幾？為什么不是5？660為什么要向百位進(jìn)1？3、與98+25對比計(jì)算上的相同點(diǎn)，引出課題。4、針對已知種類提出數(shù)學(xué)問題。5、“做一做”：學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)先估算再講評。6、小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。（二）鞏固新知1、學(xué)生筆算練習(xí)五的第1、2題后，集體訂正。2、解決第3、題的問題。（三）、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？教學(xué)后記：第三課時(shí)加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書19—21頁練習(xí)五第4—10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)過程：一、聽算練習(xí)。32+39=37+54=15+65=54+28=34+56=27+18=18+34=23+69=47+33=49+27=練習(xí)五第4題。將問題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎？”讓學(xué)生估算，并說出估算過程。然后再讓學(xué)生計(jì)算中央電視塔的實(shí)際高度。二、練習(xí)五第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生通過估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。三、練習(xí)五第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌互改，對正確率高的同學(xué)給予表揚(yáng)。四、練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。比一比，誰是最優(yōu)秀的“森林醫(yī)生”，能又快又準(zhǔn)地捉住“害蟲”。五、練習(xí)五第8題。同桌合作完成。請幾個(gè)同學(xué)說一說解題策略。六、練習(xí)五第9題。走哪條路最近？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，形成基本思路后，再組織學(xué)生小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。七、練習(xí)五第10題。學(xué)生獨(dú)立思考。請幾個(gè)同學(xué)說解題策略。八、思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評。九、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？第四課時(shí)三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減（一）教學(xué)內(nèi)容：P22-23例1及“做一做”教學(xué)目的：1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識和能力。2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課老師想請同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖）昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。1、你還觀察到什么？可以提出什么問題？2、師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過畫線段圖來理解。3、3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。517十位退1后能減4嗎？怎么辦？—348百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾？169十位上的6是怎樣算出來的？5、“做一做”6、學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)，教師小結(jié)后揭示課題。二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來。2、用數(shù)學(xué)：第2題。讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說計(jì)算過程。3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問題，集體訂正。三、全課小結(jié)教學(xué)后記：第五課時(shí)三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教學(xué)內(nèi)容：P24例2、例3P25-26練習(xí)六第4-6題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。3、結(jié)合情景圖，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)退位減算法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元?？墒欠?wù)員沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4=94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。二、新授：1、教學(xué)例2：507-348=（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。（2）分析：要從十位上退1，可十位上是0，怎么辦？十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？（3）想一想：計(jì)算上與517-348有什么不同？（4）筆算702-564，讓學(xué)生說說計(jì)算的過程。2、教學(xué)例3（1）出示例3：500-185=一、你會計(jì)算嗎？你有幾種算法？學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。（2）學(xué)生展示算法。500-185=315①500②185+15=200③185=100+85—185500-200=300500-100=400315300+15=315400-85=315（3）試一試：800-695=3、比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn)，小結(jié)并揭示課題。三、反饋練習(xí)練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表揚(yáng)正確率高的同學(xué)。四、全課小結(jié)教學(xué)后記：第六課時(shí)減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書19—21頁。教學(xué)目標(biāo)：3、使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)過程：一、聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）15-8=74-16=33-25=48-29=34-18=32-14=61-39=72-58=67-15=44-19=56-37=35-26=二、練習(xí)六第1題。蜜蜂采花。學(xué)生獨(dú)立完成。三、練習(xí)六第2題。讀題，理解題意，找出關(guān)鍵詞。學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。完成后讓學(xué)生通過估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。四、練習(xí)六第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立估算，說估算過程，然后再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。五、練習(xí)六第5題。找朋友。同桌合作完成。六、練習(xí)六第6題。先讓學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立畫圖表示小明、小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。形成基本思路后，再組織學(xué)生小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。集體講評。七、思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評。八、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？第七課時(shí)加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：P27-28例1、例2及“做一做”P29練習(xí)七的第1-3題教學(xué)目的：1、從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。2、初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：驗(yàn)算方法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：理解驗(yàn)算方法。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例1（出示主題圖）媽媽到商場給小明買了一套衣服和一雙鞋子，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對嗎？（1）師：這道題能直接計(jì)算嗎？要先求什么？（先求出買這些東西共付出多少錢）學(xué)生列式計(jì)算。（2）師質(zhì)疑：這個(gè)結(jié)果對嗎？有什么方法可以證明？學(xué)生思考驗(yàn)算的方法，小組合作探索。（3）學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算方法，比較驗(yàn)算的方法。方法一：183-135=48方法二：48+135=183方法三：183-48=135（4）完成“做一做”，讓學(xué)生說說驗(yàn)算的方法。2、教學(xué)例2（1）師：找的錢對嗎？算一算。學(xué)生計(jì)算。（2）小組合作探索驗(yàn)證的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法。①200-17=183②17+183=2003、揭示課題，小結(jié)驗(yàn)算的方法。二、鞏固新知完成“做一做”的練習(xí)。三、全課小結(jié)第八課時(shí)加、減法的驗(yàn)算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書29—31頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義，能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。教學(xué)過程：一、聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）25-9=47-16=30-25=42-29=45-19=36-14=41-38=22-15=61-14=34-15=70-37=65-56=二、練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體講評時(shí)請幾個(gè)學(xué)生說一說出錯(cuò)的原因。三、練習(xí)七第3題。首先復(fù)習(xí)加、減法各部分之間的關(guān)系，然后學(xué)生獨(dú)立完成。最后讓學(xué)生通過估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。四、練習(xí)七第4題。先讓學(xué)生嘗試著獨(dú)立完成，然后集體講評。五、練習(xí)七第5題。引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清表格的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表演正確率高的同學(xué)。六、練習(xí)七第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，理解圖的含義。然后進(jìn)行估算，請幾個(gè)同學(xué)說估算策略，最后列式計(jì)算。七、練習(xí)七第7題。同桌兩人小組進(jìn)行估算游戲，然后獨(dú)立計(jì)算。八、練習(xí)七第8題。每個(gè)小組提出3個(gè)問題，先估算，再計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)生靈活地解決問題。九、思考題。鼓勵(lì)學(xué)生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。最后集體講評。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找到多種答案。十、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？第九課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P32-33例1、例2及練習(xí)八教學(xué)目的：1、通過萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。2．復(fù)習(xí)運(yùn)用計(jì)算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：一、教學(xué)第32頁例1：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。師：筆算萬以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么？小結(jié)筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾題進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)驗(yàn)算的方法。三、解決問題：教學(xué)第32頁例21、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題。上層和下層共有幾本？上層比下層多幾本？上層和中層共有幾本？上層比中層少幾本？上、中、下共有幾本？下層比中層少幾本？2、對提出的數(shù)學(xué)問題先估算，再筆算。講評訂正。四、練習(xí)八的第2題。1、學(xué)生獨(dú)立解決問題。2、講評：你是怎樣想的？3、師：還剩下這些雞蛋對嗎？怎樣驗(yàn)證？學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。4、訂正：說說你是怎樣算的？五、全課小結(jié)。第三單元四邊形（總電）第一課時(shí)四邊形教學(xué)內(nèi)容：第35~36頁的例1、例2，做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、直觀感知四邊形，認(rèn)識四邊形的特點(diǎn)，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2、通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪、等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識四邊形的共同特點(diǎn)，分辨不同四邊形的不同之處。教、學(xué)具準(zhǔn)備：放大的主題圖一張，例2的四邊形組圖每個(gè)學(xué)習(xí)小組1份（事先標(biāo)上序號），釘子板，投影儀，剪刀，三角板。教學(xué)過程：一、感知四邊形1、圍四邊形（1）引題出示主題圖。師：你能說出哪些圖形的名稱？（生……）師：我們學(xué)過的長方形、正方形都是四邊形。（板題：四邊形）（2）圍四邊形師：請根據(jù)自己的想像，動(dòng)手圍一個(gè)四邊形。（學(xué)生在釘子板上操作，師巡視指導(dǎo)，然后選出不同的四邊形加以展示）二、討論學(xué)習(xí)四邊形的特點(diǎn)1、觀察討論：到底什么樣的圖形是四邊形呢？結(jié)合圖形得出，師板書：四邊形有四條直直的邊、有四個(gè)角。2、學(xué)習(xí)例1（1）開放嘗試，獨(dú)立完成。（2）投影展示，交流討論。（3）比較加深，說說那幾個(gè)圖形為什么不是四邊形。3、做一做14、動(dòng)手剪四邊形師：要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手，讓學(xué)生上臺展示，反饋交流。5、教學(xué)例2（1）小組合作，要求按不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。每分好一類放在旁邊。比比看哪個(gè)小組分得多。（2）匯報(bào)交流，投影展示，說說分類的方法。三、課堂練習(xí)1、完成做一做2①先用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它們之間的不同之處。②哪兩個(gè)四邊形比較象，不同在哪兒？小結(jié)得出：長方形和正方形都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角；長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。③在釘子板上圍一圍（2人配合），圍不出來或圍不像的及時(shí)指導(dǎo)。幫助。2、小結(jié)全課，看書鞏固。四、課外實(shí)踐1、自由組合學(xué)習(xí)小組，在校園里找出長方形、正方形、平行四邊形各5個(gè)。2、動(dòng)手試一試，把一個(gè)四邊形剪去一個(gè)角后，它會變成什么形狀？第二課時(shí)平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：第37~38頁的情境圖，做一做，練習(xí)九的1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。2、通過與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形表象。3、在方格紙上畫平行四邊形，會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。4、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。教、學(xué)具準(zhǔn)備：推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。教學(xué)過程：一、感知平行四邊形的表象1、投影展示情境圖，認(rèn)識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形（樓梯上的斜面圖案）。3、將平行四邊形與長方形加以對比（選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行）二、感悟平行四邊形的特性1、課件展示伸縮門開關(guān)時(shí)的圖形變化情況看看，伸縮門上的圖形有沒有變化？想一想，為什么推拉伸縮門的小朋友會感到省力？2、操作實(shí)踐：拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性；相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。3、對比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎？結(jié)合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。（拉不動(dòng)推不動(dòng)）三、畫、剪平行四邊形1、在釘子板上圍出一個(gè)平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認(rèn)識。2、在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形。3、在長方形紙上剪出平行四邊形。四、課堂練習(xí)練習(xí)九1、2（1）五、課后作業(yè)練習(xí)九2（2），自學(xué)“你知道嗎？”第三課時(shí)平行四邊形的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)九第2（2）、3、4、5題，了解“你知道嗎”的內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，加深對平行四邊形的表象認(rèn)識，進(jìn)一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、通過練習(xí)量邊長、比角，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。3、練習(xí)用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的相象力與動(dòng)手操作能力。練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)第3、4兩題，即平行四邊形與正、長方形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另別。練習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知找出下面圖形中的四邊形打上“”，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。二、練習(xí)（1）第4題觀察說出3個(gè)四邊形的名稱。用學(xué)生尺分別量一量這3個(gè)四邊形每條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？用三角板上的角比一比3個(gè)四邊形的各個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同？匯報(bào)小結(jié)。（2）第3題觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎？用手比一比，怎樣改能使它成為平行四邊形？動(dòng)手畫一畫。（3）第5題模仿拼圖三、練習(xí)小結(jié)四、課后延伸用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。第四、五課時(shí)周長教學(xué)內(nèi)容：第41~43頁的例1、例2、例3，做一做，練習(xí)十的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解周長的含義，探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計(jì)算的方法。2、會利用周長的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解周長的含義，學(xué)會用靈活簡便的方法正確處理實(shí)際問題。教、學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的紙、樹葉、鐘面、粗硬的繩子、直尺、卷尺、投影儀等。教學(xué)過程：一、感知周長（一）教學(xué)例11、觀看投影。你能說出這些物品和圖形的名稱嗎？請選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形或物品（教師將選擇相同圖形的同學(xué)組成合作小組。）2、揭示課題，板書：周長3、交流對周長的理解：誰知道周長是什么意思？（字面意思、查字典）4、學(xué)生演示：具體指一指，你所喜歡的圖形的周長是指什么樣的長度。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組都派一名代表上臺指給全班同學(xué)看。二、研究求周長的策略1、大家已經(jīng)知道了周長的意思。假如要知道你所喜歡的圖形的周長到底有多長，你能想出辦法來嗎？請獨(dú)立思考。2、按所選的物品或圖形組織反饋。演示自己使用的方法。3、能不能根據(jù)各自所用的方法把這些圖形和物品分分類？（鐘面、樹葉和月牙比較特殊，要用繩子才能量出周長，其余的都可以用直尺量出并算出。）三、探究求長方形、正方形周長的方法1、學(xué)習(xí)正方形周長的算法出示例3，學(xué)生討論。你喜歡用哪一種方法？2、獨(dú)立探索例題2，交流算法。你喜歡用哪種算法？3、小結(jié)：如果讓你求長方形的周長，必須要知道什么條件？正方形呢？4、完成第42頁和第43頁的做一做1四、鞏固應(yīng)用做一做2與練習(xí)十的習(xí)題第六課時(shí)估計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第45頁、46頁的例4、例5，做一做的3題，練習(xí)十一的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：通過多種活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的知名度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的估測意識和估測能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握簡單的基本的估量方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：1米長的彩帶紙或細(xì)棉繩每人一根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)常用的長度單位1、學(xué)過的常用的長度單位有哪些？2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的長度，并用手比劃出來。3、揭示估算的意義，板書課題：估計(jì)二、學(xué)習(xí)估計(jì)的知識（一）教學(xué)例41、讀題，理解題意2、想一想：你畫出的線段應(yīng)是什么樣的？3、各小組派代表演示。4、對比交流，找出不足，討論：怎么畫會更準(zhǔn)確一些？5、再次派代表修改。6、每人嘗試畫在練習(xí)本上，畫完后用尺量一量，看自己估計(jì)的長度準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（二）教學(xué)例51、理解題意2、小組討論解決，說出自己估計(jì)的方法。（三）小結(jié)估計(jì)的方法三、做一做第1題：（1）先估計(jì)哪個(gè)圖形的周長最長、哪個(gè)圖形的周長最短，簡單說一說你是怎么估計(jì)出來的。并按估計(jì)的長短依次寫上序號。（2）量一量，再算出每個(gè)圖形的準(zhǔn)確周長。（3）比較，你估計(jì)的準(zhǔn)嗎？不準(zhǔn)的原因在哪兒？第2題：比一比，估一估，再說出來。第3題：小組實(shí)踐。四、應(yīng)用實(shí)踐，解決問題練習(xí)十一的習(xí)題--第四單元有余數(shù)的除法（總電）第一課時(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握除法豎式的寫法及用豎式計(jì)算除法的步驟，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，秋天到了，秋高氣爽，天氣也變涼了，同學(xué)們在操場上玩得更開心了，你們看：（出示主題圖）你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生看圖提問）二、探究學(xué)習(xí)新知師：老師也來提個(gè)問題：宣傳攔前面一共有幾盆花？用什么方法來計(jì)算？（3Х5=15（盆））師：最近我們要開一個(gè)聯(lián)歡會，現(xiàn)在我們要把這些花放到會場上去，要是把這些花每5盆擺一組，可以擺幾組呢？用什么方法來解決？為什么？（學(xué)生口述，師板書算式）15÷5=3（組）師：誰來說說這些數(shù)字在這個(gè)算式里是什么名稱？這是我們以前就學(xué)過的除法橫式的寫法，今天我們要來學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。教師指導(dǎo)寫除法豎式。（1）除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣。“）”是豎式的除號。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進(jìn)行平均分，把15每5個(gè)分一份。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當(dāng)于等號的意思。（2）指導(dǎo)怎么進(jìn)行豎式計(jì)算。3…注意：商要對著被除數(shù)的個(gè)位5）15…被除數(shù)15…5和3的乘積0…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積（分的結(jié)果）師：用除數(shù)5乘商3得15，這個(gè)15寫在被除數(shù)的下面，表示分掉的數(shù)，用被除數(shù)減去分掉的數(shù)15，正好分完，得0。追問：商寫在什么地方？被除數(shù)下面的15是怎么得到的？它表示什么？（3）練一練：4）88）72三、發(fā)展性練習(xí)判斷下面各題，錯(cuò)的改正。896）487）6348—————00思考性練習(xí)在里填上合適的數(shù)。（）（）9）2（）8）（）2（）（）————————00四、小結(jié)：今天你覺得你學(xué)的最好的是什么？追記：第二課時(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：第五冊數(shù)學(xué)教材第51-52頁例2、例3。練習(xí)十二的第7題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力，理解商和余數(shù)的實(shí)際含義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。3、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自主精神；教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商和余數(shù)的實(shí)際含義。教具：口算卡、電腦、投影儀、圓片學(xué)具：小圓片、小棒教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備練習(xí)1.看誰能很快說出()里最大能填幾？()×5<6()×<203×()<38()×4<226×()<347×()<242.用豎式計(jì)算8÷445÷5請兩組同學(xué)上臺板書，其他同學(xué)在本子上做。二、新課教學(xué)：1.初步理解余數(shù)的意義(1)擺一擺①師：國慶節(jié)快到了，班級將舉辦聯(lián)歡會，同學(xué)們正忙著布置會場呢！同學(xué)們搬來了23盆花，每組要擺5盆，可以擺幾組，請你幫他們算算看(用一個(gè)圓代表一盆花，學(xué)生實(shí)際分一分)。②23÷5的結(jié)果是多少？③剩下的為什么不再分了呢？④今天分的跟前面分的有什么不同？平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)”除法(出示課題)師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅擞鄶?shù)？(2)說一說師：剛才我們通過分一分，知道23盆花，每組擺5盆，最多可以擺4組。還多3盆，那么筆算23÷5的商是幾、豎式該怎么列，余數(shù)該寫在哪兒？請四人小組議一議，也可以動(dòng)筆試著做一做。師生共同解決問題。①23÷5商是幾，你是怎么想的？②23的下面該寫幾，為什么？“20”表示什么？③余數(shù)是幾？表示什么？④橫式中的得數(shù)該怎樣寫？教師指導(dǎo)：先寫商，接著用6個(gè)點(diǎn)表示還剩，最后寫余數(shù)“3”，讀作：商4余3。師：有余數(shù)除法的筆算與整除除法筆算有什么不同的地方？⑶嘗試練習(xí)①每個(gè)學(xué)生拿出10根小棒，平均分成4份，擺完后，教師提問，每份幾根？還剩下幾根？學(xué)生用豎式計(jì)算，教師巡視輔導(dǎo)。②請同學(xué)們筆算做一做的題目，把一位同學(xué)的試題用投影儀展示，并說一說你是怎么想的，全班集體講評。2.理解余數(shù)要比小道理(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題電腦演示情景圖師：如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？師：“剩下的1盆還夠再分嗎？為什么？那么“1”就是什么數(shù)呢？列出除法算式：“16÷5=3(組)……1(盆)師：添加一盆花后問：“現(xiàn)在可以擺幾組？還剩幾盆？如果花的盆數(shù)是18盆、19盆、20盆、21盆、22盆、23盆等，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。學(xué)生列出算式：16÷5=3(組)……1(盆)17÷5=3(組)……2(盆)18÷5=3(組)……3(盆)19÷5=3(組)……4(盆)20÷5=4(組)21÷5=4(組)……1(盆)22÷5=4(組)……2(盆)23÷5=4(組)……3(盆)24÷5=4(組)……4(盆)25÷5=5(組)師：請同學(xué)們觀察上面的算式的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(電腦閃動(dòng)余數(shù)、除數(shù))學(xué)生觀察、小組討論、匯報(bào)歸納出：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)要比除數(shù)小(2)小游戲：小朋友想一想，在一個(gè)有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？如果除數(shù)是8，余數(shù)可能是幾？三、課堂練習(xí)1.基本練習(xí)直接說出下面各題的商2.發(fā)展性練習(xí)⑴幫“小馬虎”改錯(cuò)⑵小蜜蜂送信每個(gè)小組都有一些信，小組討論交流后派代表送信。把余數(shù)是1的信送1號信箱，把余數(shù)是2的信送2號信箱，把余數(shù)是3的信送3號信箱，把余數(shù)是4的信送4號信箱。⑶一位老爺爺?shù)昧烁哐獕翰?，要長期吃藥，藥瓶的標(biāo)簽上寫著共50片，醫(yī)生囑咐老爺爺每天吃6片，老爺爺有事要外出9天，請你幫他算一算，他帶一瓶藥夠吃嗎？3思考性練習(xí)(機(jī)動(dòng)題)左邊的豎式中，余數(shù)是、、、最大可能是。四、總結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？追記：第三課時(shí)有余數(shù)除法練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)十二練習(xí)目標(biāo)：通過各個(gè)方式的練習(xí)使學(xué)生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)過程：教學(xué)過程個(gè)人加減師：前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)不管是不是有余數(shù)，只要是平均分我們就用除法來解決?，F(xiàn)在老師有12個(gè)羽毛球，我要分給5個(gè)同學(xué)，那么先請同學(xué)們想想能不能剛好分完，如果不能，那么每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？（解決第1題）生做完后老師實(shí)際分分，驗(yàn)證學(xué)生的答案。先請學(xué)生讀第2題，然后讓學(xué)生用圓片代替面包分一分，寫出算式，并把結(jié)填在書上。最后說說為什么選擇那種裝法。先讀第3題，說說題目是什么意思？在獨(dú)立做，集體訂正。獨(dú)立完成第4題，也可以留在課后獨(dú)立做。師出示：35÷8=4---3問：這個(gè)算式表示什么意思？35里面有4個(gè)8還多3個(gè)。也就是4×8+3就能得到35。也就是說除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來驗(yàn)算有余數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生用這種方法來完成第5題。學(xué)生先試著做，老師提示這道題目是平均分的。幫助學(xué)生理解彩帶分為兩部分，一部分是正5邊形的周長，一部分是剩余的。追記：第四課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書P55、56教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：情境引入。出示情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題？板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組？二、新課師：這個(gè)活動(dòng)有沒有進(jìn)行平均分？該用什么方法來解決？（小組討論）匯報(bào)，師板書：32÷6學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。匯報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式。師問：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。三、做一做出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息？（1）師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶？剩幾元？思考：買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分？學(xué)生獨(dú)立完成在書上，注意對橫式單位的檢查。（2）如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎？（小組討論、匯報(bào)）四、練習(xí)練習(xí)的第3題出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么？師提出問題：四月份有幾個(gè)星期？要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息？四月份有幾天？一星期有幾天？學(xué)生得出解決的辦法。30÷7既然有4個(gè)星期，那么一定會有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天？如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。第五課時(shí)練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十三練習(xí)目的：通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；其中也讓學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。練習(xí)過程：練習(xí)過程個(gè)人加減師：同學(xué)們，現(xiàn)在書店對小朋友進(jìn)行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個(gè)同學(xué)都要買些什么書吧。師出示書店買書的情境圖讓學(xué)生找出問題，獨(dú)立解決。二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？老師板書。問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？那么該如何解決？學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。三、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說說要解決每個(gè)問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。四、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求。讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。（略）五、給班級分組，怎樣分比較科學(xué)，說說理由。第五單元時(shí)、分、秒（總電）第一課時(shí)秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊P59-61教學(xué)目的：1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）師：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。（板書課題）二、新授（一）認(rèn)識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探索，共同探究3、學(xué)生反饋：①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。4、體驗(yàn)1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)十四：1補(bǔ)充：①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動(dòng)：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習(xí)十四第3題）第二課時(shí)時(shí)間的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：P62例1、例2教學(xué)目的：1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（）分2分=（）秒先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。3、教學(xué)例2：（1）教師投影例