小班語(yǔ)言大家一起吃教案

第頁(yè)小班語(yǔ)言大家一起吃教案小班語(yǔ)言大家一起吃教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有愛(ài)好。

3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表述自己的相識(shí)。

4、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

●出示故事名稱(chēng)的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃"，幼兒認(rèn)讀。

●老師清講故事。

●幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

--故事里有誰(shuí)?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)--小豬到哪兒去?干什么?小白兔請(qǐng)小豬吃什么?小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音?(老師提問(wèn)，幼兒回答，老師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡)--依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么?(出示相應(yīng)的字卡)--熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)?款待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)

●老師按線索圖再次講解并描述故事。

●幼兒按線索圖和老師共同講解并描述故事的內(nèi)容。

●幼兒閱讀圖書(shū)。

--集體認(rèn)讀故事名字。

--請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不相識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

--集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。

--幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作，發(fā)散閱讀。

--請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)"誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么?"--個(gè)別幼兒講解并描述自己的圖書(shū)內(nèi)容。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.能在集風(fēng)光 前，能夠大膽地回答問(wèn)題。

3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

1.學(xué)問(wèn)的打算:熟識(shí)幾種動(dòng)物的.叫聲、習(xí)性等。

2.材料的打算:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入。

師：今日，我們小一班來(lái)了一位神奇的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?

教學(xué)反思：老師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)老師的掌控不錯(cuò)。

(二)出示小雞手偶，激起幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)一：是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

提問(wèn)三：小摯友，“我”最喜愛(ài)吃的是什么?(幼兒自由回答)

提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

老師給小雞喂食。(很興奮很快樂(lè)我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡高興喜)

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛(ài)的好摯友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，老師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及觀賞，老師的語(yǔ)速須要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌。

1)老師完整的朗誦兒歌，并協(xié)作動(dòng)作。[.來(lái)源教案網(wǎng)]

師：老師把小摯友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

2)老師號(hào)召全體小摯友跟誦兒歌。

師：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于老師的語(yǔ)速快了一些，給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。老師的語(yǔ)速須要改進(jìn)。老師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，老師有必要加強(qiáng)。老師有必要思索怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性?幼兒與老師的互動(dòng)?

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊：“小摯友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?！闭?qǐng)小摯友依據(jù)小羊的叫聲及喜愛(ài)吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

2)(出示小狗)小狗：“小摯友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?！闭?qǐng)小摯友依據(jù)小狗的叫聲及喜愛(ài)吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。

教學(xué)反思：老師通過(guò)圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)老師的想法很正確。

(五)結(jié)束

師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小摯友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果靜靜的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡高興喜。

活動(dòng)反思

老師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)老師的掌控不錯(cuò)。提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)老師給小雞喂食。(很興奮很快樂(lè)我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡高興喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛(ài)的好摯友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，老師在把控手偶