洞悉幼兒心理優(yōu)化教育策略

洞悉幼兒心理優(yōu)化教育策略南京師范大學(xué)教科院譚頂良洞悉幼兒心理（一）人有獨(dú)特的心理活動(dòng)，因心施教（二）孩子的年齡特征，因齡施教早期教育越早越好？——格塞爾實(shí)驗(yàn)（48+6=53+1）三年級(jí)現(xiàn)象1.幼兒認(rèn)知特征直觀動(dòng)作思維（白兔多）具體形象思維（共產(chǎn)黨、背乘法口訣）無意記憶占優(yōu)勢(shì)——“天氣預(yù)報(bào)”好奇（是什么，為什么；“？”——“?！保┱f謊？泛化（銀行、生字、6-9，p-q，b-d、腦子）2.幼兒情感特征逆反（不聽話） 自我中心（花、喝水，Chinaone）嫉妒性強(qiáng)缺乏快樂意志薄弱（剖腹產(chǎn)）3.幼兒行為特征主動(dòng)——自己來（春游、秋游感受）、別講話多動(dòng)——多動(dòng)癥？口吃？游戲主導(dǎo)活動(dòng)——拼音、計(jì)算、書寫（姿勢(shì)）老毛病重犯（自行恢復(fù)、抓反復(fù)反復(fù)抓）行為習(xí)慣強(qiáng)度消退時(shí)間（三）孩子的性別特征，因性施教各不相同性別中性化異性父母、異性祖父、幼兒園女性老師（四）孩子的個(gè)體差異，因材施教感知方式差異——視覺、聽覺、動(dòng)覺型智力類型差異——多元智力性格差異——內(nèi)向與外向；吃硬——吃軟（五）心理發(fā)展的時(shí)代特征三次班會(huì)（2022年6月25日《重慶晚報(bào)》）王立騰十二年前，我開了個(gè)精彩的主題班會(huì)?！坝袀€(gè)孩子到飯店，用父母的血汗錢點(diǎn)了一大桌子菜，可他守著不吃不喝。服務(wù)員勸，父母勸，誰勸也不吃！餓著肚子離去。請(qǐng)?jiān)u議?！薄吧倒稀焙⒆觽兒逍??！斑@孩子買了車票，卻不上車，跟著跑?！薄吧倒稀焙⒆觽兇笮?。“他買了新衣，撕成一條條扔掉。”“傻瓜——”孩子大樂。一切盡在掌握之中，我做出沉痛狀：“有個(gè)孩子，將父母辛辛苦苦掙來的錢交了學(xué)費(fèi)，買來書本，卻整天胡打亂鬧，不好好學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間?！薄吧怠?！”同學(xué)們回答得很沉重。我臉上“苦大仇深”，心里卻樂開了花。

六年前。將這個(gè)主題班會(huì)搬進(jìn)了同樣年級(jí)的孩子班里?！坝袀€(gè)孩子點(diǎn)了一桌子菜，可守著不吃不喝，餓著肚子離開。請(qǐng)?jiān)u議?！薄皽p肥唄——”孩子們不感興趣?！八I了車票，卻不上車，跟著跑?！薄板憻拞h——”懶洋洋地回答?！百I了新裝，撕成一條條扔掉?！薄盁﹩h——”有氣無力地回答?！敖涣藢W(xué)費(fèi)，買來書本，不好好學(xué)習(xí)，整天胡打亂鬧。請(qǐng)?jiān)u議?！薄埃ぃ蓿Γ彼剖嵌堑幕卮?。“什么意思？”我指名經(jīng)常不交作業(yè)的張朋作答?！翱赡芟氘?dāng)大款，或歌手，嘿嘿?！睆埮髶现^皮……今天，我懷著異樣的心情，又開了這個(gè)同樣主題的班會(huì)?！坝袀€(gè)孩子點(diǎn)了一桌子菜，可守著不吃不喝，餓著肚子離開。請(qǐng)?jiān)u議。”“派兒——”孩子們興奮起來?！八I了車票，卻不上車，跟著跑?！薄皫洿簟焙⒆觽兪治枳愕??！百I了名牌服裝，撕成一條條扔掉。”“哇噻——酷斃啦！”孩子拍桌子擂凳子?！敖涣藢W(xué)費(fèi)，買來書本，不好好學(xué)習(xí)，整天胡打亂鬧……”“耶——新新人類！”異口同聲的回答。宏觀掃描：迷途羊、右腦人、千斤頂二．優(yōu)化教育策略師長(zhǎng)威信的樹立1．威信效應(yīng)——言行一致組別階段一組（成人言行一致）二組（成人言行不一）1成人兒童一起游戲成人守規(guī)則兒童守規(guī)則成人不守規(guī)則兒童遵守規(guī)則2兒童單獨(dú)兒童守規(guī)則兒童不守規(guī)則3兩組兒童一起游戲兩組兒童均不守規(guī)則2．“名片”效應(yīng)——“投其所好法”3．“自己人”效應(yīng)“哥姐陪伴”4．好感效應(yīng)態(tài)度的平衡理論（二）教育策略的優(yōu)化1.積極期待——皮格馬利翁效應(yīng)陶行知的四塊糖果準(zhǔn)時(shí)守信停止打人正直善良認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤2．動(dòng)之以情（“吃苦訓(xùn)練營(yíng)”、母親帶兒子看其工作，6前幼兒情感教育的重要）3．行為替代獨(dú)吞