職場(chǎng)心理論文范文

職場(chǎng)心理論文范文"氣場(chǎng)”如何相處可是，如果對(duì)方是自己的頂頭上司，想躲卻又躲不開，要保持一定的距離又很難，相處不好只會(huì)使雙方的關(guān)系更加惡化。此時(shí)，能否處理好和上司的關(guān)系將直接關(guān)系到一個(gè)人的仕途。接下來，我們分別介紹五種不同的處理方式，以及每種方式會(huì)產(chǎn)生的效果。1回避不去積極面對(duì)對(duì)立和摩擦，而是放任不管。采用這樣的方式，很難得到上司的幫助，工作上也難以很快推進(jìn)。2融合求同存異。更多地關(guān)注彼此的共同點(diǎn)，以求不傷和氣。這樣一來，會(huì)使工作得到順利推進(jìn)。3妥協(xié)互相退讓一步。尋找兩個(gè)人之間的妥協(xié)點(diǎn)，以便達(dá)成相互諒解。雖然雙方無法相處到好朋友的程度，但也不會(huì)出現(xiàn)太大問題。4固執(zhí)絕不屈從于對(duì)方。雙方各持己見，勢(shì)必要分出勝負(fù)。正因?yàn)槿绱?，雙方無法相互理解，也很難順利推進(jìn)工作。5正視問題進(jìn)行充分的討論，直到雙方達(dá)成共識(shí)、把問題解決為止。這是五個(gè)處理方式中最能改善彼此關(guān)系、最能有效推進(jìn)工作的選擇?？傊?，在工作關(guān)系上，我們要看清現(xiàn)狀，積極地解決問題。而在私人關(guān)系中，與氣場(chǎng)不合的人，我們只要避開就好。報(bào)酬不一定總是公平的按常理而言，在組織內(nèi)部，一個(gè)人的貢獻(xiàn)越大，分配到的報(bào)酬應(yīng)該越多，這叫做“公正理論”?？墒?，組織內(nèi)部也常存在一些不符合"公正理論”的報(bào)酬分配方式?？傊趫?bào)酬分配的問題上，企業(yè)更多考慮的是集團(tuán)內(nèi)部的凝聚力，而非各個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)程度。這種趨勢(shì)在公開薪資待遇的企業(yè)內(nèi)部更為明顯。在分配報(bào)酬時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于是否根據(jù)貢獻(xiàn)大小進(jìn)行分配十分猶豫。其中一個(gè)原因就在于，業(yè)績低的人都不愿意看到自己的收入比別人低很多。想通過討論發(fā)掘新點(diǎn)子時(shí)，企業(yè)往往會(huì)采用“集體研討”（又稱為“頭腦風(fēng)暴”）的方式。在不發(fā)表批判和反對(duì)意見的前提下，參與者可以各抒己見充分交流，在和諧自由的氣氛中商討出很多建設(shè)性的意見和建議。相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，采用“集體研討”的方式可以提出兩倍于“個(gè)人思考”的想法和建議。不僅如此，還有實(shí)驗(yàn)證明，個(gè)人提出的想法在經(jīng)過集體研討后，在“質(zhì)?和“量”兩個(gè)方面都會(huì)有很大的提升。此外，由于研討時(shí)要接受并尊重參與者的想法，這樣才不會(huì)使會(huì)議氣氛太尷尬?？墒沁@樣做會(huì)抑制自己頭腦的靈活性，影響自己想出新的方法。什么時(shí)候歸屬意識(shí)最強(qiáng)對(duì)于就讀的學(xué)?；蚓吐毜墓?，我們都有一種歸屬意識(shí)。所謂“歸屬意識(shí)”，是自己對(duì)于所屬集團(tuán)懷有的一種非常親近的、全身心熱愛的感覺。商業(yè)人士常將“我們公司如何如何”掛在嘴邊，這是心存歸屬意識(shí)的一種體現(xiàn)。這種感覺在集團(tuán)內(nèi)被稱為“忠誠度”。不過，這可不是僅僅身在集團(tuán)就會(huì)產(chǎn)生的意識(shí)。想要產(chǎn)生這種歸屬意識(shí)必須具備幾個(gè)心理?xiàng)l件。首先，是對(duì)集體的信賴;其次，是努力成為集體一份子的態(tài)度;最后，是作為集體的一員并長期歸屬于集體的愿望。當(dāng)這幾種感情在心中生根發(fā)芽后，人才會(huì)產(chǎn)生對(duì)集體的歸屬感。如果公司提供的報(bào)酬能夠滿足員工的要求，員工對(duì)集體的忠誠度會(huì)不斷提高。員工有時(shí)會(huì)無意識(shí)地脫口而出“我們公司嘛……”，會(huì)不經(jīng)意間地表現(xiàn)出對(duì)所在公司的歸屬感。【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生職業(yè)心理教育對(duì)策一、 引言是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。反之，焦慮、自私、偏激、嫉妒、放縱等則是不良心理的反映。二、 高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析[2-8]高職生職業(yè)心理素質(zhì)問卷包括5個(gè)維度，即職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值感、職業(yè)能力與職業(yè)道德。在本次測(cè)量，以江西省幾所高職院校不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生作為測(cè)試對(duì)象，剔除無效問卷份，共收回份1000份有效問卷。采用spssl3.0forwindows統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。三、 結(jié)果分析與高職生職業(yè)心理素質(zhì)教育對(duì)策[9-10]3.1結(jié)果分析：3.1.1在職業(yè)認(rèn)知方面社會(huì)職業(yè)狀況認(rèn)知，是指人們對(duì)社會(huì)職業(yè)分布的狀況、特點(diǎn)、要求、發(fā)展趨勢(shì)等的認(rèn)識(shí)和了解程度，在職業(yè)認(rèn)知上大一和大三學(xué)生有明顯的差異性(f=3.74p<0.05)，且大三學(xué)生得分高于大一學(xué)生。說明隨著經(jīng)驗(yàn)與年齡的增加，高職學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加趨于成熟、穩(wěn)定.在性別上，女性男性的差異不明顯。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，3.1.2在職業(yè)性格方面3.1.3在職業(yè)價(jià)值感方面在職業(yè)價(jià)值取向方面，70%的學(xué)生認(rèn)為工資待遇是體現(xiàn)一個(gè)人價(jià)值感的重要方面，個(gè)人發(fā)展處于次要位置上，表現(xiàn)出明顯的功利傾向。在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生要滿足自身的物質(zhì)和精神需求，難免會(huì)重視工作的薪資待遇問題，但這也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能正確處理眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，缺乏為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而放棄當(dāng)前利益的勇氣。部分高職生集體意識(shí)差，不善于集體協(xié)作，不會(huì)與他人合作;以自我為中心，不善于社會(huì)交往，人際關(guān)系緊張;拒絕參與集體活動(dòng)，感情淡漠;不懂得關(guān)心體諒別人，一味要求別人的尊重，但卻不尊重別人等等。3.1.4在職業(yè)能力方面3.1.5在職業(yè)道德方面各年級(jí)的學(xué)生在職業(yè)道德上無明顯的差異。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)道德很重要，在工作中都能遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。3.2職業(yè)心理素質(zhì)教育對(duì)策：從上述高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果中，高職學(xué)生的職業(yè)心理認(rèn)知與職業(yè)能力水平會(huì)隨著年級(jí)的、性別和出生地不同而有差異域。所以可以從這幾方面開展職業(yè)心理素質(zhì)教育。3.2.1在進(jìn)行職業(yè)心理素質(zhì)教育與訓(xùn)練上，要根據(jù)不同年級(jí)高職學(xué)3.2.2就性別而言，男女高職學(xué)生的也存在差異，男性學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知水平、良好職業(yè)性格的養(yǎng)成、職業(yè)價(jià)值觀的形成以及各種職業(yè)能力的提高比女生相對(duì)要更快一些，這就要求各高職院校在有針對(duì)性的開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)心理教育時(shí)，要更應(yīng)該辨清造成男女學(xué)生這種差距的原因，以給予針對(duì)性比較強(qiáng)的幫助。3.2.3從學(xué)生的來源來看，大中城市的職業(yè)認(rèn)知水平要高于來自農(nóng)村的學(xué)生，這就可以利用他們的這種優(yōu)勢(shì)，盡快幫助他們樹立良好的職業(yè)理想。更重要的是要集中在職業(yè)能力水平、職業(yè)道德的提高以及良好的職業(yè)性格的養(yǎng)成上，以便在職業(yè)心理素質(zhì)的提高上得到更好的發(fā)展。四、結(jié)論參考文獻(xiàn)周有成.淺談學(xué)生職場(chǎng)心理素質(zhì)培養(yǎng)[j].全國德育教學(xué)研究會(huì)2007年年會(huì)論文集.2007-07鄭海燕，張大均.職業(yè)決策能力發(fā)展的案例分析[j].職教通訊.2007，05劉紅云，孟慶茂.探索性因素分析在測(cè)驗(yàn)編制中局限性的模擬實(shí)驗(yàn)[j].心理科學(xué)，2002，25鄭海燕.大學(xué)生職業(yè)成熟度的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)[d].西南大學(xué)碩士學(xué)位論文.2006錢麗.大學(xué)生職業(yè)成熟度的測(cè)量及干預(yù)研究[d].南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.2007戴海崎，張鋒，陳雪楓.心理與教育測(cè)量[m].廣州：暨南大學(xué)出版社.1999顧海根，張程霞.職業(yè)心理綜合測(cè)驗(yàn)的編制[j].心理科學(xué).2003，06張大均，余林.職業(yè)心理素質(zhì)及其培訓(xùn)[j].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版）.2003，04張大均.師范大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)特點(diǎn)與教育[m].西安：西南師范大學(xué)出版社.2002一個(gè)人心理素質(zhì)如何，關(guān)系到人的事業(yè)成功與否。有些大學(xué)生能力、機(jī)遇和才華都不錯(cuò)，卻缺少良好的心理素質(zhì)，其做事難以成功，總與機(jī)遇擦肩而過;有些心理素質(zhì)好的人，卻能彌補(bǔ)自身能力、學(xué)識(shí)方面的某些不足，總是能抓住各種機(jī)遇，取得成功。大學(xué)生健康職業(yè)心理應(yīng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)：有理想和抱負(fù)，有良好的自我意識(shí)，有較強(qiáng)的主體意識(shí)，有較好的群體意識(shí)，有敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神，有較好的創(chuàng)新精神，有健全的認(rèn)知能力，有健康的情感，有良好的意志，有較好的適應(yīng)能力。大學(xué)生職業(yè)心理問題A、職場(chǎng)中主要常見的心理問題近年來，由于職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和壓力的加大，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，自卑感、焦慮、嫉妒等心理給他們帶來了很大壓力。前幾年的11月初，某師大一位2004屆畢業(yè)生未找到理想工作而自殺，這一事件再度引起人們對(duì)就業(yè)心理的關(guān)注。剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力怎么辦?畢業(yè)分配制度的改革，使大學(xué)生求職呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，拓寬了大學(xué)生職業(yè)選擇面。職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責(zé)任越重，擇業(yè)心理壓力便越大。B、典型的職業(yè)與心理特征職業(yè)顧問的研究認(rèn)為，人主要分為六種類型，他們分別具有其各自的特征和適合從事的職業(yè)。農(nóng)業(yè)、工業(yè)和室外交談等職業(yè)。社會(huì)人這類人習(xí)慣于選擇那些要求利用人與人之間關(guān)系的技能和對(duì)人感興趣的工作。他們適合要求理解他人行為、緩和他人行為的環(huán)境。建議從事社會(huì)工作、咨詢、調(diào)解、教育和一些要求組織他人的職業(yè)。職業(yè)心理調(diào)節(jié)大學(xué)生在求職過程中，如何才能消除缺乏自信心的問題。在擇業(yè)問題上，自卑感強(qiáng)的大學(xué)生最主要的問題是，對(duì)自己的能力缺乏了解，缺乏自信心。這是大學(xué)生很容易產(chǎn)生的消極心理，面對(duì)改革的浪潮，看到人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，涉世未深的大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理是正常的，也是比較普遍的。自卑感產(chǎn)生的原因很多，有生理的、環(huán)境的、家庭的或社會(huì)的等，主要不是心理因素造成的。比如：在擇業(yè)中總是自己拿不定主意，過分退縮，對(duì)自己能勝任的工作，也不敢說“行”，總是說，“試試看”，顯得很沒自信等。經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，比如說：“別人能干好，我一定也能干好”等;再次，克服懼怕心理。不要怕失敗，因?yàn)槭〔⒉槐硎灸悴蝗鐒e人，失敗更不表示你一事無成。充滿自信心，是成功的前奏。大學(xué)生在求職過程中，正確處理好對(duì)選擇職業(yè)的焦慮心理。剛走出校門，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)存在焦慮心理是正?，F(xiàn)象。一般來說，適度的焦慮使學(xué)生產(chǎn)生壓力，這種壓力是對(duì)自身惰性的進(jìn)攻，它可增強(qiáng)人的進(jìn)取心，人只有面對(duì)壓力才會(huì)迫使自己積極行動(dòng)起來，產(chǎn)生求勝的心理和行