真正的素質(zhì)教育是發(fā)展個(gè)性

真正的素質(zhì)教育是發(fā)展個(gè)性個(gè)性發(fā)展教育是一種教育觀念，是以對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解與研究為前提，以學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展為根本，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需要相適應(yīng)的教育觀，其核心思想是“因材施教”使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分、健康的發(fā)展。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的挖掘是時(shí)代發(fā)展戰(zhàn)略的需要，教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面健康的發(fā)展是每一位關(guān)心教育，尤其是從事教育工作的班主任所不能回避的。教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)出具有鮮明個(gè)性、能各展其才、具有創(chuàng)新精神的一代新人，只有這樣才能在未來(lái)的社會(huì)中立于不敗之地，才是真的素質(zhì)教育。就如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行。一、暢通班級(jí)信息渠道。班級(jí)信息渠道的暢通是實(shí)施促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展系統(tǒng)工程的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。只有深入、細(xì)致、及時(shí)地了解學(xué)生，掌握班級(jí)極其每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能很好地與學(xué)生溝通，才能正確引導(dǎo)并積極促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、潛能挖掘。二、營(yíng)造民主和諧的氛圍。完善班級(jí)考核評(píng)價(jià)體系。班級(jí)考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建主要依據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，內(nèi)容上突出全面加貢獻(xiàn)的特點(diǎn)，即基本素質(zhì)比較全面發(fā)展并有特長(zhǎng)體現(xiàn)的學(xué)生可以獲得優(yōu)秀的評(píng)價(jià)。民主則體現(xiàn)于班級(jí)考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的各個(gè)環(huán)節(jié)中。班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：是以民主集中的形式確立的；考核評(píng)價(jià)細(xì)則的制訂是在學(xué)生充分醞釀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并定期進(jìn)行逐條的表決和修訂，使之更好地體現(xiàn)全體學(xué)生的意志，更好地督促學(xué)生進(jìn)行自我教育；考核結(jié)果每日公布；便于民主監(jiān)督；真正做到公平公正，起到及時(shí)有效地激勵(lì)與批評(píng)的作用；完全依據(jù)考評(píng)結(jié)果而不是班主任的主觀認(rèn)識(shí)來(lái)做期末評(píng)比和總結(jié)，客觀公正地填寫(xiě)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單。培養(yǎng)班級(jí)個(gè)性化的領(lǐng)導(dǎo)核心。把班主任看作是一個(gè)班級(jí)的“總統(tǒng)”，班干部采用“自薦競(jìng)選考核制度”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，由班主任根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和意愿進(jìn)行任命，自主管理各項(xiàng)事務(wù)，班主任只在班干部例會(huì)上和私下交流中作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。班干部向班主任負(fù)責(zé)，但由全體學(xué)生進(jìn)行定期考核，考核優(yōu)秀給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，良好以下進(jìn)行及時(shí)的撤換。這樣的制度可以讓班干部充分發(fā)揮個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)，在工作中既學(xué)會(huì)解決問(wèn)題又學(xué)會(huì)合作協(xié)調(diào)，既學(xué)會(huì)做事又學(xué)會(huì)做人；同時(shí)促使班干部在工作中多與同學(xué)溝通和商議，充分體現(xiàn)全體同學(xué)的意愿，使班級(jí)工作民主和諧。構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生個(gè)性積極發(fā)展的班級(jí)活動(dòng)體系。開(kāi)學(xué)初，由各主管干部根據(jù)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，廣泛征集同學(xué)建議，制定班級(jí)活動(dòng)的學(xué)期計(jì)劃，包括活動(dòng)內(nèi)容和組織形式。而后由全體同學(xué)審議通過(guò)要實(shí)施的計(jì)劃。當(dāng)然，隨著教育教學(xué)形式的發(fā)展、班級(jí)形勢(shì)的變化、同學(xué)良好建議的提出，計(jì)劃應(yīng)該可以調(diào)整。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性積極發(fā)展的班級(jí)活動(dòng)體系，內(nèi)容和形式上都應(yīng)突出豐富多彩并能滿(mǎn)足學(xué)生心理需求。豐富多彩的內(nèi)容中應(yīng)適當(dāng)側(cè)重于自尊自信的培養(yǎng)、理念信念的追求、學(xué)習(xí)能力的提高，也可以共同探討一些對(duì)事物的態(tài)度、處理問(wèn)題的方式。形式上則應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性，以班干部與普通同學(xué)共同組織、主持為佳。友誼賽是一種比較理想的形式。有計(jì)劃地舉行各種形式競(jìng)賽，可以開(kāi)辟學(xué)生馳騁個(gè)性才能的活動(dòng)天地。競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，可以幫助學(xué)生確立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、合作精神，在競(jìng)爭(zhēng)中豐富和發(fā)展自己個(gè)性。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，鍛煉能力，讓個(gè)性在實(shí)踐中升華，則是一種更有價(jià)值的活動(dòng)。在定期組織的活動(dòng)中，即要照顧學(xué)生個(gè)性差異和相近性進(jìn)行分組活動(dòng)，還要注意給個(gè)人留有自由支配的時(shí)間?？傊?，個(gè)性發(fā)展的教育首先應(yīng)該承認(rèn)個(gè)體差異，尊重個(gè)性差異，這需要教師具備平等的學(xué)生觀；同時(shí)又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，并因勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其特長(zhǎng)，挖掘其潛能，只有這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。時(shí)代需要的是