第22課科學(xué)和思想的力量

科學(xué)和思想的力量課標(biāo)要求(1)了解法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響。(2)簡述牛頓、達(dá)爾文和愛因斯坦等人的主要貢獻(xiàn)，認(rèn)識科學(xué)家在社會發(fā)展中的作用。教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力(1)了解伏爾泰等人的思想主張，概括啟蒙思想的基本內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。(2)了解科學(xué)家牛頓的力學(xué)、達(dá)爾文的進(jìn)化論和愛因斯坦的相對論等成就。(3)通過對伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用的分析，讓學(xué)生初步認(rèn)識思想解放與社會進(jìn)步之間的關(guān)系。2.過程與方法(1)通過對課本及補(bǔ)充材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息的能力。(2)通過學(xué)生的小組合作，上網(wǎng)或查閱圖書，搜集伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等思想家和牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦等科學(xué)家的資料，了解他們的事跡。(3)引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦等科學(xué)家取得這些成就的原因，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進(jìn)行科學(xué)研究所必備的初步能力。(4)通過編制《啟蒙思想家及其主張簡表》和《近代主要自然科學(xué)家成就簡表》，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。(2)通過對牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦的名言的閱讀，學(xué)習(xí)這些科學(xué)家的謙虛、勤奮的精神，確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點1.重點：科學(xué)的革命。突出重點方法：（1）通過網(wǎng)絡(luò)或查閱圖書，搜集牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦等科學(xué)家的資料，了解他們的事跡。（2）學(xué)生閱讀課文、師生共同歸納編制圖表，了解科學(xué)家的主要成就。（3）通過材料分析，明白這些科學(xué)成就取得的原因和對社會的促進(jìn)作用。2.難點：思想啟蒙的火種。突破難點方法：（1）通過關(guān)于“伏爾泰”的故事（或分析材料，溫故知新）導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對啟蒙思想的思考。（2）教師補(bǔ)充相關(guān)的資料，分析思想啟蒙出現(xiàn)的原因。（3）聯(lián)系中國實際，認(rèn)識思想解放運(yùn)動對社會進(jìn)步的作用。教學(xué)過程1.課程導(dǎo)入故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。在巴黎國家圖書館有一件特殊的展品，那是一個別致的盒子，里面裝著一個人的心臟，在盒子上面刻著一句話：“這里是我的心臟，而到處是我的精神?！边@就是傳說中爾泰之心。不是那個倒插門去西藏的福爾泰，而是法蘭西的思想者伏爾泰。爾泰先生上述略帶詼諧之語，并非狂言，他的思想對18世紀(jì)的歐洲產(chǎn)生了巨大影響，雨果甚至提到他時說到：“18世紀(jì)是伏爾泰的世紀(jì)?！苯裉煳覀儊砹私庖苑鼱柼榇淼姆▏鴨⒚伤枷爰壹捌渌枷?。2．講授新課一、思想啟蒙的火種1．解釋“啟蒙”的含義。（視頻）在法語中，“啟蒙”的本意是指“光明”。當(dāng)時先進(jìn)的思想家認(rèn)為，迄今為止，人們處于黑暗之中，應(yīng)該用理性之光驅(qū)散黑暗，把人們引向光明，從而出現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動。啟蒙運(yùn)動是繼文藝復(fù)興后，在歐洲歷史上出現(xiàn)的第二次偉大的思想解放運(yùn)動。啟蒙思想的核心是理性主義。它批判專制主義、教權(quán)主義，號召消滅專制王權(quán)、貴族特權(quán)和等級制度，追求政治民主、權(quán)利平等和個人自由。2．組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課件材料，探究新課，完成表格。啟蒙思想家及其主張簡表思想家主要主張伏爾泰反對封建專制制度，批判天主教會的黑暗和腐朽，由開明君主執(zhí)政，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等。盧

梭否定封建王權(quán)，人民有權(quán)推翻那些膽敢撕毀社會契約的統(tǒng)治者。孟德斯鳩提出三權(quán)分立則，倡導(dǎo)天賦人權(quán)學(xué)說。老師強(qiáng)調(diào)指出：伏爾泰是啟蒙運(yùn)動的師長和領(lǐng)袖，被譽(yù)為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”、“歐洲的良心”。他的思想體系中成就最大的是反對天主教會的思想。他是天主教會不共戴天的仇敵，與新舊基督教的斗爭構(gòu)成伏爾泰全部啟蒙活動最主要的內(nèi)容。他把教皇比作“兩足腳的禽獸”，把教士比作“文明惡棍”。為了表達(dá)自己對宗教和教會的仇恨，伏爾泰在許多書中總是簽上一句著名的格言：“消滅敗類?！保ā皵☆悺笔欠鼱柼淌康拿锓Q。）3．師生共同分析概括：啟蒙思想的基本內(nèi)容、性質(zhì)和作用。（基本內(nèi)容：反對封建制度和天主教會，弘揚(yáng)天賦人權(quán)，主權(quán)在民，人人平等思想。性質(zhì)：歐洲第二次資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動。作用：為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支持，促進(jìn)了歐洲的社會進(jìn)步；促進(jìn)了中、日等亞洲國家的思想解放。）5．學(xué)生分組討論：（1）聯(lián)系中國實際，說說歐洲啟蒙運(yùn)動推動了中國近代哪些思想解放運(yùn)動及對社會進(jìn)步所起的作用。（2）這些思想解放運(yùn)動給我們的啟示是什么？答案提示：作用：A.戊戌變法：為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎(chǔ)，起了思想啟蒙的作用。B.辛亥革命：使民主共和的觀念深入人心。C.新文化運(yùn)動：徹底批判了封建思想，為中國革命進(jìn)入新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)。啟示：思想解放運(yùn)動會推動社會進(jìn)步。在人類近代文明的歷史上，理論常常是行動的先導(dǎo)。法國大革命期間，國王路易十六被囚禁，在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！”18世紀(jì)發(fā)生于法國的啟蒙運(yùn)動是繼文藝復(fù)興之后的又一次大規(guī)模的思想解放運(yùn)動。伏爾泰是這場思想解放運(yùn)動的杰出代表。這場思想解放運(yùn)動最終導(dǎo)致了法國大革命。同時伏爾泰的影響不僅局限于法國，美國人杰弗遜、富蘭克林也深受其影響。伏爾泰的許多思想后來成為美國政治傳統(tǒng)的一部分。因此，我們不難得出這樣一個結(jié)論：一切深刻的社會革命或變革需要長期而深刻的思想理論準(zhǔn)備，思想解放是新社會產(chǎn)生的號角。如果把思想解放作為推動社會進(jìn)步的左翼，那么科學(xué)上的進(jìn)步則是推動社會前進(jìn)的右翼，思想解放也為科學(xué)的進(jìn)步提供了條件。下面我們一起了解近代科學(xué)的主要成就。二、科學(xué)的革命1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)的革命”一目。2．師生共同探研問題問題一：依據(jù)材料，分析近代科學(xué)發(fā)展的條件。材料一

隨著資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，人們的思想逐漸從宗教神學(xué)的束縛中解放出來，自然科學(xué)獲得了極大的發(fā)展。材料二

牛頓小時候并沒有顯露出他以后成為科學(xué)巨匠的端倪。在老師和小伙伴的眼中，他是個十足的“劣等生”。他的成功來自于他的執(zhí)著和勤奮。他很少在夜間兩三點以前休息；他在實驗室里總是精神集中，常常連續(xù)工作幾個星期。有一次，他請朋友吃飯時腦子里突然閃現(xiàn)一個念頭，便情不自禁地走進(jìn)實驗室，一連工作幾小時，朋友只好吃完走了。等他回到餐桌前，看到了吃剩的雞骨頭，竟認(rèn)為自己已經(jīng)吃完了，遂又鉆進(jìn)實驗室工作起來。材料三

學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這種方法成為科學(xué)家的?！獝垡蛩固勾鸢柑崾荆孩儋Y本主義的產(chǎn)生和發(fā)展（根本原因、前提條件）；②文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動促進(jìn)了思想的解放（重要原因）；③科學(xué)家的勤奮執(zhí)著、善于思考等個人努力。問題二：分析近代科學(xué)產(chǎn)生的影響。材料一

18世紀(jì)以前，《圣經(jīng)》及其宣揚(yáng)的神創(chuàng)論在西方學(xué)術(shù)界、知識界以及整個西方文化中占據(jù)著統(tǒng)治地位。神學(xué)認(rèn)為，世界是上帝創(chuàng)造的，各種物種從被上帝創(chuàng)造的那一天起，是不變的。材料二

牛頓的發(fā)現(xiàn),，給人類帶來從未有過的自信，曾經(jīng)匍匐在上帝腳下的人類，終于大膽的抬起頭來，開始用自己理性的眼光打量世界。牛頓通過自己的偉大著作宣告了科學(xué)時代的來臨，他告訴世人：自然界存在著規(guī)律，而且規(guī)律是能夠被認(rèn)識的。材料三

達(dá)爾文被邀赴宴。宴會上，他恰好和一位年輕美貌的女士并排坐在一起?！斑_(dá)爾文先生，”坐在旁邊的這位美人帶著戲謔的口吻向科學(xué)家提出疑問，“聽說你斷言，人類是由猴子變來的。我也是屬于你的論斷之列嗎？”“那當(dāng)然嘍！”達(dá)爾文看了她一眼，彬彬有禮地答著：“不過，您不是由普通的猴子變來的，而是由長得非常迷人的猴子變來的?！辈牧纤?/p>

愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論對世界的原子武器發(fā)展起了很大的推動作用。有人問他：“愛因斯坦先生，您發(fā)現(xiàn)了相對論，讓第二次世界大戰(zhàn)用原子彈作戰(zhàn)，那您說第三次世界大戰(zhàn)人們會用什么作戰(zhàn)呢？”只聽愛因斯坦說：“我不知道第三次世界大戰(zhàn)會用什么武器作戰(zhàn)，但我知道第四次世界大戰(zhàn)人們用的是石頭”。閱讀材料思考：（1）材料一的主要觀點是什么？（神創(chuàng)論）（2）材料二中牛頓發(fā)現(xiàn)了自然界存在著哪些規(guī)律？（萬有引力定律、機(jī)械運(yùn)動三定律）（3）材料三中達(dá)爾文的主要觀點是什么？（生物進(jìn)化論）（4）牛頓和達(dá)爾文的觀點與材料一的觀點之間的關(guān)系如何？（否定了神創(chuàng)論。）（5）達(dá)爾文的學(xué)說和牛頓的發(fā)現(xiàn)，他們的相同作用是什么？（牛頓把神從無生命現(xiàn)象研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去，而達(dá)爾文又把神從有生命現(xiàn)象研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去。兩人的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都沉重打擊了“神創(chuàng)論”學(xué)說，促使人們思想的解放。）（6）結(jié)合材料四愛因斯坦的論斷，你如何認(rèn)識科學(xué)是把“雙刃劍”？（科學(xué)是生產(chǎn)力，能推動人類進(jìn)步，用得好能造福人類，反之則禍害人類。相對論打開了原子時代的大門，核武器的出現(xiàn)使戰(zhàn)爭手段發(fā)展