淺析如何提升英語教學質(zhì)量

個人感悟類我和質(zhì)量提升——提升英語教學質(zhì)量感悟利通區(qū)第十二小學王雪鳳

小學教育的對象是小學生，小學生的特點是自我意識不強，處在身心發(fā)展的重要時期，他們在學習過程中常常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因此，小學英語教學中，實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習習慣和興趣，讓學生動腦筋、動手和動口，培養(yǎng)適應時代需要的全面發(fā)展的人才，是當前小學小學英語教育的首要任務。在十幾年的教學實踐過程中，我一直在努力嘗試，探究最佳的教學途徑，至現(xiàn)在，或多或少已有一些成功的經(jīng)驗，現(xiàn)概述如下，以求與同行共享。

一、從培養(yǎng)學生的興趣入手

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敝挥懈信d趣的學生才會積極地開動腦筋，認真思考，并以最敏捷、最有效的方法來獲得知識，注意力才會高度集中。沒有興趣，就沒有求知欲。因此，在教學上，我通常這樣做：

抓住學生的心理特點，“玩”中有學，學中有“玩”。對于小學生來說，“玩”是天性，要讓他們集中40分鐘的注意力是不可能的。所以，我們可以提供更多的時間讓學生“玩”，在“玩”的過程中，在輕松活潑的氣氛中，在簡單友好的交流中，在歡快和諧的歌曲中，掌握他們所要掌握的內(nèi)容。

二、充分備課是上好課的前提，盡力上好每一節(jié)課。充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。其次要向40分鐘課堂要質(zhì)量。1、利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。一個人對他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向。特別是對生性好動，集中注意力不能持久的小學生來說，多媒體課件絢麗的色彩、逼真的畫面、可愛的卡通形象常常如磁鐵般,吸引了好動活潑的小學生。因此，我們應該多使用多媒體教學，這樣的教學情境很吸引學生，并且第一印象也很深刻，學生理解對話的能力也有所加強。2、提倡字母、詞匯和句型同步教學我們教學中都有這樣的感觸，孩子能看著課文讀下來，可是一旦把其中的單詞或者句子拎出來，或者換了個地方，學生們就傻眼了。所以我們在日常教學中，就讓字母融進詞匯、融進句型，做到字母、詞匯、句型三者緊密結(jié)合。3、盡量運用音形結(jié)合的方法教授新單詞。教學中我們常會發(fā)現(xiàn)，有些學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音。為了糾正這種現(xiàn)象，老師在教單詞時可以適當融入語音教學,幫助學生提高記憶單詞和拼讀單詞的能力。如教了book后，可以讓學生嘗試拼讀foot,look,good等單詞。在教學中，教師也可以經(jīng)?？偨Y(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音，并出示一些有相同字母或字母組合的單詞讓學生練讀。用音形結(jié)合的方法進行音標教學。學生不僅能順利地、準確地根據(jù)音標讀準單詞，而且還有助于他們在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，頭腦中馬上反應出該詞的拼寫形式?并能準確地寫出單詞。這對于培養(yǎng)學生的語感無疑是很有好處的，尤其對于低等生能幫助他們很快的記住單詞。4、堅持盡量使用英語，適當利用母語的教學原則。我們在教學過程中，我們盡可能用英語組織教學，減少學生對母語的依賴性。在學生理解遇到困難時，可以配以肢體語言來幫助學生理解。這樣可以對學生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學生的英語理解能力，可以較好地培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。三、教給學生學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

古人云“授人以魚，不如授人以漁?！睂W習知識固然重要，但獲取知識的能力更重要。我們不僅要教給學生知識，更應該注意學生學習方法及學習習慣的培養(yǎng)，使他們具備終身學習的能力，以適應這個學習型的社會。在平時的教學中，我經(jīng)常指導學生學習英語的方法：英語首先是一門語言，而語言的目的在于交際，所以我們應盡可能多地講英語，學生學英語時，都怕開口，因為怕犯錯誤，我引導他們正確地對待這一問題，鼓勵他們多說、多練，直至脫口而出，鼓勵他們找機會，找地方展現(xiàn)自己的英語，如在父母、同學、親戚、朋友面前，而我也絕不讓學生放過每一次說英語的機會。在課堂外，只要抓住機會就找機會訓練他們，如我會夸他們的衣服，問他們吃了什么等等。這樣，把他們所學的融入到說說笑笑之中，把知識運用于實踐五、作業(yè)布置多樣化

⒈課堂上設(shè)計的問題緊扣本課的重、難點，而且我總喜歡思考其坡度以及階梯性，力求通過課堂練習抓知識落實。

⒉搜集資料。譬如，教學圣誕節(jié)時，搜集有關(guān)Christmas的各種資料，教“恐龍”時，搜集有關(guān)恐龍的知識等。學生搜集形成的資料庫涉及面會比我們想象的要多，同時，他們搜集及整理的過程也是他們記憶的過程。

⒊手工制作作業(yè)。如逢上過年過節(jié)，本來應花錢買卡片送同學、老師的，我都要求他們自制卡片，然后用英文寫上內(nèi)容，這樣讓他們既節(jié)約錢，有自豪感，又提高了學習英語的興趣。

⒋辦英語手抄報?？梢砸孕〗M，或以個