2023學(xué)年完整公開課版3233課時(shí)

課題第四單元第4課時(shí)2、3、4的乘法口訣課型新授課課時(shí)（總序第32課時(shí)）教材分析本節(jié)課是在學(xué)生理解和掌握5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并把2、3、4的乘法口訣編排在一起，口訣內(nèi)容豐富，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因?yàn)橛猩瞎?jié)課的知識(shí)作鋪墊，所以學(xué)生接受起來(lái)比較容易。學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、熟記2、3、4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣計(jì)算相關(guān)的乘法算式，提高學(xué)生概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、經(jīng)歷2、3、4乘法口訣的編寫過(guò)程,理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu).3、初步掌握乘法口訣的編寫方法。4、記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)乘法計(jì)算題。教學(xué)重點(diǎn)熟記2、3、4的乘法口訣，能比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。擬用學(xué)法自主探索法媒體資源或教具PPT課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)復(fù)習(xí)引入開火車對(duì)口令：5的乘法口訣一五（）三五（）五五（）二五（）四五（）請(qǐng)學(xué)生對(duì)口令引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣自主探索1、教學(xué)例1（學(xué)習(xí)2的乘法口訣）（出示乒乓球拍圖）這是一副乒乓球拍，每副有幾個(gè)？一副表示幾個(gè)2？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？?jī)筛鼻蚺挠袔讉€(gè)？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？2學(xué)習(xí)三的乘法口訣）（出示氣球圖）這里每束氣球有幾個(gè)？有幾束？應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？3、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例4.（出示豆沙湯圓圖）說(shuō)說(shuō)豆沙湯圓是怎樣排列的？怎樣數(shù)最快？自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編出四的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。提醒：積是十幾時(shí)把“得”字去掉。從剛才的一二得二，一三得三，一四得四，由此可以知道一一得幾？觀察1—4的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、在老師的引導(dǎo)下整理2、3、4的口訣，江自由記憶。三、鞏固練習(xí)完成P54-55做一做四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五學(xué)生回答：每副有2個(gè)，一副表示1個(gè)2.1×2=2或2×1=2口訣：一二得二。兩副有2個(gè)2,2×2=4口訣：二二得四學(xué)生回答：,1束3個(gè)，應(yīng)該用1個(gè)3表示，1×3=3，口訣：一三得三?！瓕W(xué)生觀察、討論、匯報(bào)：4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)最快。學(xué)生回答：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了1、2、3、4的乘法口訣。1把口訣填完整二五（一十）五二十五二十五三三（得九）一三（得三）二三（得六）2、計(jì)算并寫出口訣。2×3=（6）口訣：二三得六2×2=（4）口訣：二二得四3×3=（9）口訣：三三得九3×4=（12）口訣：三四十二4×4=（16）口訣：四四十六板書設(shè)計(jì)2、3、4的乘法口訣1×1=1一一得一1×2=2一二得二1×4=4一四得四2×2=4二二得四2×4=8二四得八1×3=3一三得三3×4=12三四十二2×3=6二三得六4×4=16四四十六3×3=9三三得九教學(xué)后記課題第四單元第5課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)課型練習(xí)課課時(shí)（總序33課時(shí)）教材分析針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)比較進(jìn)一步鞏固乘法的意義，重視乘法的矩形模型價(jià)值。是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)編寫口訣的開端，學(xué)生通過(guò)擺實(shí)物，聯(lián)系乘法的意義，學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法，熟練用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)鞏固2、3、4的乘法口訣知識(shí)。使學(xué)生熟練掌握并會(huì)運(yùn)用2、3、4的乘法口訣知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固和掌握2、3、4的乘法口訣并計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用2、3、4的乘法口訣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。擬用學(xué)法練習(xí)法媒體資源或教具PPT課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)復(fù)習(xí)開火車，聽口令。背一背二三（）五五（）三三（）二二（）四五（）三四（）一一（）四四（）填一填5×3=×2=103×4=2×2=4×=16×5=5指導(dǎo)練習(xí)（一）知識(shí)點(diǎn)1：區(qū)分乘法算式和加法算式的區(qū)別。黃老師買了5根跳繩，每根跳繩和價(jià)錢是3元。下面是小紅和小蘭幫黃老師計(jì)算的總錢數(shù)，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由并改正。小紅：我用5+3=8小蘭：我用5×3=8（二）知識(shí)點(diǎn)2：4的乘法乘法口訣的應(yīng)用。課件出示教材第56頁(yè)第4題。石榴娃娃排方陣跳方陣操，你能根據(jù)石榴娃娃的方陣寫出乘法算式和相應(yīng)的口訣嗎？（三）知識(shí)點(diǎn)3：鞏固2-5的乘法口訣的意義和應(yīng)用課件出示教材第57頁(yè)第5題。森林里的小鹿和小猴要過(guò)河，但是它們必須踩著和自己的身牌相等的石頭才能過(guò)河，（四）知識(shí)點(diǎn)4：鞏固2、3、4的乘法口訣的應(yīng)用課件出示教材第57頁(yè)第8題。幼兒園的小朋友玩蕩秋千，1個(gè)秋千坐2人。2個(gè)秋千坐幾人？3個(gè)秋千坐幾人？4個(gè)秋千坐幾人？三、鞏固練習(xí)完成P56-57第2、3、6、7題四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你還有什么收獲呢？生答生：小紅和小蘭兩人說(shuō)得不對(duì)，應(yīng)該用5×3，口訣是三五十五，所以總錢數(shù)是5×3=15（元）。學(xué)生：4×4=16口訣：四四十六小鹿過(guò)河的路線是：四五二十→5×4→4×5小猴過(guò)河的路線是：4×4→四四十六→4個(gè)4小松鼠過(guò)河的路線是：二四得八→4×2→2×4小羊過(guò)河的路線是：3×4→三四十二→4×32×2=4（人）2×3=6（人）2×4=8（人）1、看誰(shuí)能做對(duì)。李老師買了4支圓珠筆，每枝3元。一共用了多少錢？3×4=12劉老師買了2支圓珠筆，一支3元，一支4元，一共用了多少錢？3+4=7（元）2、看圖寫乘法算式和口訣。ОООООООООООО3×4=12三四十二△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△4×5=20四五二十3、小猴子掰玉米，1