《公平正義的價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課第一框教學(xué)設(shè)計(jì)課題公平正義的價(jià)值單元第四單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受到來(lái)自正義的力量，愿做一個(gè)充滿正義感的人。能力目標(biāo)：能根據(jù)一些具體的實(shí)例，區(qū)分開(kāi)正義行為與非正義行為，并能結(jié)合具體的社會(huì)現(xiàn)象分析公平正義的重要。知識(shí)目標(biāo)：理解公平的含義以及重要性；知道正義的含義以及維護(hù)正義的原因。重點(diǎn)能說(shuō)出并能理解公平正義及其重要意義。難點(diǎn)正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課回顧社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面的價(jià)值取向，引出公正及課題第八課維護(hù)公平正義第一框公平正義的價(jià)值展示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件播放社會(huì)主義核心價(jià)值觀公益廣告：公正引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻，分析問(wèn)題1你對(duì)“公正”是怎樣理解的？提到“公正”你會(huì)聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)、人物或事例？觀看視頻，分析問(wèn)題該視頻的選材，既體現(xiàn)了公平，又體現(xiàn)了正義的追求，為講述新知做好鋪墊。講授新課板塊一：認(rèn)識(shí)公平課件展示文本材料古時(shí)候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。到底怎么分呢？引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究活動(dòng)課堂探究：1.假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金，為什么？（多角度思考這個(gè)問(wèn)題）2.結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓?duì)公平的看法?；顒?dòng)要求：同學(xué)們前后左右進(jìn)行討論，說(shuō)清分的理由。展示漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生先嘗試認(rèn)識(shí)公平漫畫(huà)中的內(nèi)容是否體現(xiàn)了公平？為什么？教師總結(jié)：公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。公平有豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。引導(dǎo)學(xué)生參與分享活動(dòng)看法規(guī)品公平依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師通過(guò)設(shè)計(jì)漫畫(huà)、視頻“一根稻草兩種命運(yùn)”等環(huán)節(jié)，講解“權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平”為什么說(shuō)“一根稻草兩種命運(yùn)”？請(qǐng)你猜想兩姐妹未來(lái)不同的生活質(zhì)量。課件展示何江的成功案例對(duì)比兩人的不同經(jīng)歷，請(qǐng)你談?wù)劰降氖芙逃龣C(jī)會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用。教師總結(jié)：對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。課件展示圖片：信息公開(kāi)、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正判案，引導(dǎo)學(xué)生分析公平對(duì)社會(huì)的價(jià)值。教師總結(jié)對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。板塊二：正義的力量在討論什么是正義行為與非正義行為時(shí)，同學(xué)們用關(guān)鍵詞給出了自己對(duì)兩種行為特征的描述，請(qǐng)你來(lái)續(xù)寫(xiě)。課件展示四種行為，教師引導(dǎo)學(xué)生探究，明辨正義與非正義教師總結(jié)正義的行為都是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一。要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。課件展示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)正義的要求。課件展示我國(guó)的幾項(xiàng)政策制度，引導(dǎo)學(xué)生分析你聽(tīng)說(shuō)過(guò)下面這些制度嗎？國(guó)家為什么要制定這些制度？教師總結(jié)：正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。桂某因治病家庭陷入貧困，當(dāng)?shù)卣私馇闆r后從各方面給予大力的救助，桂某生活狀況得到改善。對(duì)你理解正義的力量有什么啟示？教師總結(jié)：正義要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。課件展示圖片，分析探究正義的作用正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。觀看文本，參與課堂探究活動(dòng)參與課堂分享活動(dòng)思考并回答問(wèn)題看圖思考問(wèn)題續(xù)寫(xiě)詞語(yǔ)分析問(wèn)題從正義的角度分析生活中的實(shí)際場(chǎng)景。根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題看圖思考問(wèn)題文本材料中三個(gè)兒子不同的情況，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究，活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生形成對(duì)公平概念的初步認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用剛剛學(xué)到的公平的概念，分析圖片將何江的成功案例同沒(méi)有上學(xué)的姐姐的命運(yùn)對(duì)比，為講解公平的作用做好鋪墊通過(guò)圖片分析公平對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：正義行為、非正義行為就在我們身邊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正義行為得到社會(huì)的贊揚(yáng)、非正義行為得到社會(huì)的懲罰。根據(jù)剛剛學(xué)到的正義的要求來(lái)分析國(guó)家的具體政策。從公平正義的角度分析問(wèn)題正義對(duì)社會(huì)的作用自然生成。學(xué)生也易于理解。課堂小結(jié)首先展示本節(jié)課題，然后逐步展示本節(jié)課知識(shí)板塊、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。希望同學(xué)們能積極樹(shù)立公平意識(shí)，敢于抵制非正義行為，維護(hù)公平正義。思考回顧明確本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)。鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生參與分享與交流：閱讀教材中提到的我國(guó)相關(guān)正義制度，結(jié)合自身體會(huì)，舉例說(shuō)明我國(guó)正義制度為自己（家人、社會(huì)）帶來(lái)的便利。課后完成結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)，感悟正義的作用。板書(shū)設(shè)計(jì) 公平的含義及內(nèi)涵 認(rèn)識(shí)公平公平正義 公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用的價(jià)值 什么是正義行為 正義的力量 正義的要求 正義的作用做好筆記教學(xué)后記為突出學(xué)生在課堂中的主體地位，突