幼兒園多元化美術(shù)教學(xué)的研究策略

授課資料范本幼兒園多元化美術(shù)授課的研究策略編寫：__________________時(shí)間：__________________1/3客觀地反省、分析.我們發(fā)現(xiàn)過去的幼兒園美術(shù)授課存在著必定誤區(qū).單調(diào)美術(shù)授課活動(dòng)不可以適應(yīng)此刻這個(gè)多元化社會(huì).更不可以適應(yīng)幼兒園發(fā)展需要。一、研究的意義幼兒美術(shù)授課現(xiàn)狀分析和發(fā)展的需要。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的授課實(shí)踐中.我們發(fā)現(xiàn).過去美術(shù)授課常常過于重申以學(xué)科為中心.而忽視了與其他活動(dòng)之間的整合；過于重申知識(shí)與技術(shù).而忽視了幼兒在活動(dòng)過程中自由創(chuàng)辦、個(gè)性化的研究與試一試；過與重申灌注和教授.而忽視了創(chuàng)作過程中幼兒感覺美、表現(xiàn)美的感情體驗(yàn).忽視了幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)辦的快樂。當(dāng)前我園使用的教材是江蘇少年少兒初版社的《幼兒園綜合活動(dòng)課程》.其中的美術(shù)教育是浸透在主題活動(dòng)中、跟著主題的睜開而進(jìn)行的。在實(shí)質(zhì)操作過程中我們也發(fā)現(xiàn).課程中的美術(shù)教育缺乏內(nèi)在聯(lián)系.技術(shù)與幼兒的表達(dá)相互走開.美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、表現(xiàn)方式比較單調(diào)。幼兒發(fā)展的需要。美術(shù)是幼兒掌握世界、表達(dá)思想的一種方式.他們可以經(jīng)過美術(shù)把自己的想法、夢(mèng)想變成可視的作品表達(dá)出來。“多元化美術(shù)授課”的理念.將研究多元的授課內(nèi)容、授課策略和授課議論.引導(dǎo)孩子在畫畫、做做、玩玩中提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性.激勵(lì)孩子英勇運(yùn)用各樣資料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)辦和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象.在創(chuàng)辦美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的感情體驗(yàn)以及成功感和滿足感。教師專長(zhǎng)發(fā)揮及專業(yè)發(fā)展的需要。2/3美術(shù)授課根本的價(jià)值在于激發(fā)幼兒感覺美、表現(xiàn)美的情味.使幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)辦的快樂。作為教育的實(shí)行者――我園的教師中.有著一大批對(duì)美術(shù)教育鐘情的工作者.她們美術(shù)修養(yǎng)比較高.擁有先進(jìn)的美術(shù)教育理念.有扎實(shí)的美術(shù)教育功底.有創(chuàng)新的美術(shù)教育方法.同時(shí)樂于在美術(shù)領(lǐng)域中開辟一方屬于自己的特色天空。正是鑒于這樣的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)的雙重考慮.我們選擇了“多元化園本美術(shù)授課”這一研究?jī)?nèi)容.在多元化美術(shù)授課方面進(jìn)行初步的研究.并和我們的園本特色有機(jī)聯(lián)合起來。同時(shí).睜開課題研究是促使教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要模式.我們深切地感覺到讓教師融于課題研究之中.親自去體驗(yàn).從不一樣樣角度、不一樣樣門路.以新的視野去進(jìn)行較深入的實(shí)踐研究.才能在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解