三年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案

—三年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案《去游樂(lè)場(chǎng)》是北師大版小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元乘法中的第二課時(shí)，內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位），這是一堂純計(jì)算課，一起看看三班級(jí)最新北師大版數(shù)學(xué)教案!歡送查閱!三班級(jí)最新北師大版數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能：探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算；結(jié)合詳細(xì)的情況，逐步培育同學(xué)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。2.數(shù)學(xué)思索：閱歷觀看、選擇數(shù)學(xué)信息、估測(cè)、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量。3.解決問(wèn)題：初步培育同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。4.情感與看法：引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，獲得勝利的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。教材分析：《去游樂(lè)場(chǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（新世紀(jì)版）三班級(jí)上冊(cè)30頁(yè)～31頁(yè)的內(nèi)容，在本課之前，同學(xué)已經(jīng)把握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的學(xué)問(wèn)，因此在本課引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“去游樂(lè)場(chǎng)”這一系列活動(dòng)，使同學(xué)把握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)及解決問(wèn)題的力量。在教學(xué)中，老師要重視同學(xué)的情感體驗(yàn)，采納多種形式（如采納形式多樣的訓(xùn)練的方式、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)等）調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另外老師還要特別重視同學(xué)的差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。同學(xué)分析：我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)?；I備建校時(shí)，正值我區(qū)作為國(guó)家根底教育課程改革試驗(yàn)區(qū)開(kāi)頭進(jìn)行課改試驗(yàn)之時(shí)，而如今的三班級(jí)同學(xué)正是建校時(shí)的第一批同學(xué)，同學(xué)大部分來(lái)自城市，極個(gè)別來(lái)自農(nóng)村，同學(xué)根底相對(duì)均衡，同學(xué)在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠有效地進(jìn)行小搭配作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、商量“如何過(guò)周末”師：轉(zhuǎn)瞬間，一周緊急、有序的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這個(gè)周末呢？【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過(guò)周末”是一個(gè)溫馨的話題，周末了就可以與家人團(tuán)聚，享受父母的愛(ài)。老師利用這樣一個(gè)同學(xué)感愛(ài)好的話題導(dǎo)入新課，在課始就緊緊吸引同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！可?：我除了仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參與象棋愛(ài)好活動(dòng)。生2：周六是我爺爺?shù)娜A誕，我們?nèi)覝?zhǔn)備在這一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過(guò)華誕，我們好久都沒(méi)有見(jiàn)到他老人家了。師：你真懂事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。生3：我準(zhǔn)備和一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽?！瓗煟郝?tīng)了同學(xué)們的準(zhǔn)備，老師感到非?？鞓?lè)。我們學(xué)校三班級(jí)一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們?nèi)ツ膬毫?？?qǐng)大家看屏幕。（多媒體播放同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)的錄相）二、商量“買票”師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：他們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)，在售票處寫(xiě)著：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動(dòng)火車每人10元。生2：三一班有12人玩太空船。生3：還有7人玩電動(dòng)火車，16人玩蹦蹦床了?！瓗煟和瑢W(xué)們觀看得真認(rèn)真，依據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢？生2：12人坐太空船需要多少錢？生3：7人坐電動(dòng)火車需要多少錢？生4：16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動(dòng)火車需要的錢多多少？生5：12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車一共需要多少錢？……師：這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先自己獨(dú)立思索，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)溝通一下你的想法。（小搭配作溝通，老師參與到學(xué)習(xí)小組的溝通中，并進(jìn)行指導(dǎo)。）師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢？生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。10X3=30，6X3=18，30+18=48，因此16X3=48生2：我估量它應(yīng)當(dāng)比12X3=36多，而比20X3=60小。生3：我是用連加來(lái)計(jì)算的。3+3+3+3+……=48。由于16X3=3X16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉(zhuǎn)換為16+16+16=48。因此需要48元。生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是：16X3我們是利用豎式來(lái)計(jì)算的。我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫(xiě)在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來(lái)的10得40，把4寫(xiě)在積的十位上。師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好呢？生1：我覺(jué)得用口算很便利。生2：我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又正確。對(duì)于16X3這道題我們可以用口算，但是假如遇到比擬大的數(shù)相乘如16X8，516X7這樣的題目，就不能用口算了。師：說(shuō)得真好!我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要選擇適宜的方法。（課件出示：你會(huì)計(jì)算下面各題嗎？）12X518X315X624X4師：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為哪種方法更好？（生答略）師：那么，剛剛我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢？”和“7人坐電動(dòng)火車需要多少錢？”你會(huì)獨(dú)立解答嗎？（同學(xué)獨(dú)立解答）師：剛剛，我們幫忙了三一班的同學(xué)解決了買票的問(wèn)題，他們也邀請(qǐng)我們一起到游樂(lè)場(chǎng)去。我們?nèi)タ匆豢从螛?lè)場(chǎng)里有哪些好玩的活動(dòng)。三、“小小游樂(lè)場(chǎng)”師：在賽場(chǎng)上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來(lái)幫忙它，使它跑得更快!游戲（1）“誰(shuí)跑得更快”（以小烏龜賽跑的形式）師：在游樂(lè)場(chǎng)上，最近又增加了新的消遣活動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。游戲（2）a：“木偶劇表演”（同學(xué)任意選擇一種）b：誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快!三班級(jí)最新北師大版數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)把握多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。會(huì)運(yùn)用計(jì)算方法較精確、嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。2.力量目標(biāo)：使同學(xué)閱歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。提高同學(xué)計(jì)算和解決問(wèn)題的力量。3.情感目標(biāo)：使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。教學(xué)難點(diǎn)：加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：把進(jìn)上來(lái)的數(shù)寫(xiě)在前一位的下面。教學(xué)內(nèi)容：P30—P31。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)描述圖中的情況。提出問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢？二、探究新知，建立模型1.列算式：16X4=？這道題，你會(huì)計(jì)算嗎？試著在訓(xùn)練本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。2.匯報(bào)計(jì)算方法。（1）口算。4個(gè)16相加得。（2）10X4=406X4=2440+24=（3）重點(diǎn)講解豎式的方法。從個(gè)位算起，相乘滿二十，就向十位進(jìn)2。十位上相乘后不要遺忘加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。3.誰(shuí)能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法？強(qiáng)調(diào)乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。三、穩(wěn)固訓(xùn)練，理解應(yīng)用1.用豎式計(jì)算，30頁(yè)1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計(jì)算方法。2.同學(xué)獨(dú)立完成30頁(yè)2題。3.獨(dú)立完成31頁(yè)2題。說(shuō)一說(shuō)自己的方法?？梢苑謩e計(jì)算出結(jié)果再連線，也可以找規(guī)律，通過(guò)觀看不計(jì)算出結(jié)果來(lái)連線。4.一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢為18X2=36（元），一套衣服的價(jià)錢就是36+18=54（元）。5.光明小學(xué)2名老師帶著31名同學(xué)去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎？2名老師要花2X15=30（元）31名兒童要花31X8=248（元）248+30=278（元）278300答：用300元錢買門票夠。四、作業(yè)31頁(yè)第1題。三班級(jí)最新北師大版數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。2、培育有序思索問(wèn)題的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境友愛(ài)的同學(xué)們，你們好!歡送來(lái)到《同步課堂》。本校的“妙味快餐店”開(kāi)業(yè)了。今后同學(xué)們可以在學(xué)校吃到可口養(yǎng)分的盒飯了。盒飯中的菜只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，快來(lái)選一選自己愛(ài)吃的葷菜和素菜搭配成一個(gè)盒飯吧。二、配菜1、初步感知搭配的意義菜譜一葷菜：肉丸子素菜：白菜冬瓜師：你想選哪一個(gè)葷菜和哪一個(gè)素菜？搭配方法一、肉丸子、白菜。師：還有別的配菜方法嗎？搭配方法二、肉丸子、冬瓜。師：通過(guò)剛剛的配菜，大家可以看出，一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜可以有2種不同配菜方法。（設(shè)計(jì)思索：同學(xué)從熟識(shí)的生活走進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)更詳細(xì)；讓同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀看世界，培育創(chuàng)新思維。）2、體會(huì)搭配的有序方法師：大家不僅選擇了自己喜愛(ài)的菜，還學(xué)會(huì)了配菜，如今本店已貼出了明天的菜譜，請(qǐng)大家看一看有幾種不同的配菜方法。菜譜二葷菜：牛排素菜：豆腐魚(yú)油菜師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著配菜，可以用學(xué)具擺一擺、搭一搭，然后把你的配菜方法說(shuō)給大家聽(tīng)，看看你能有幾種不同的配菜方法。配菜方法一：牛排豆腐牛排油菜魚(yú)豆腐魚(yú)油菜這種搭配方法是先確定葷菜搭配素菜，每樣葷菜有兩種搭配素菜的方法，這樣一共搭配出了4種不同的盒飯。你能像這樣先確定素菜搭配葷菜，畫(huà)出表示圖嗎？動(dòng)手試一試，看誰(shuí)能做到不重復(fù)、不遺漏。師：我們像這樣畫(huà)出表示圖，不僅有序的表示了我們搭配的過(guò)程，而且能夠保證搭配的方法不重復(fù)、不遺漏。你們學(xué)會(huì)了嗎？3、實(shí)踐操作、用表示圖表達(dá)搭配過(guò)程師：看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了配菜，可以成為一名合格的配菜工人了。后天我店將推出二葷三素的菜，誰(shuí)能一次配成全部種類的盒飯，就有可能被聘請(qǐng)為本店配菜部經(jīng)理。你們有信念嗎？菜譜三葷菜：肉丸子素菜：白菜蝦豆腐冬瓜搭配方法一、確定一個(gè)葷菜搭配素菜（課件出示表示圖的制作過(guò)程）。肉丸子有3種搭配素菜的方法，蝦也有3種搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6種不同的盒飯。師：先確定素菜，再搭配葷菜該怎么畫(huà)表示圖呢？自己動(dòng)手試一試。小結(jié)：2個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有2X3種搭配方法看來(lái)你們都能成為合格的配菜經(jīng)理了，真了不得。那你能試一試：3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有多少種搭配方法。4、探究符號(hào)表示搭配過(guò)程的方法我們要很快畫(huà)出表示圖，可以用字母、數(shù)字或是符號(hào)來(lái)表示這些葷菜和素菜，我們用大寫(xiě)字母表示3種葷菜，用數(shù)字表示3種素菜，同學(xué)們也可以用自己喜愛(ài)的其他符號(hào)試著畫(huà)出搭配過(guò)程吧。看誰(shuí)搭配的最有序，還能不重復(fù)不遺漏。同學(xué)自主訓(xùn)練，老師課件演示表示圖的畫(huà)法，總結(jié)搭配方法有9種。有些同學(xué)不畫(huà)表示圖直接寫(xiě)出算式3X3=9來(lái)表示3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有9種搭配方法，這樣可以嗎？小結(jié)：這樣列算式表示搭配的方法有9種也是可以的，通過(guò)同學(xué)們畫(huà)表示圖搭配也驗(yàn)證出這個(gè)答案是對(duì)的，看來(lái)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美大家都能體會(huì)了。你們不光可以成為配菜部的經(jīng)理，我看你們將來(lái)自己開(kāi)個(gè)快餐店都不成問(wèn)題了。只要我們努力學(xué)習(xí)、勤于思索將來(lái)肯定能有所作為。5、思索：4個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配出多少種不同的盒飯呢？（設(shè)計(jì)思索：這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。）三、課后訓(xùn)練，生活中的其他搭配問(wèn)題1、搭配路線。師：搭配問(wèn)題不僅表達(dá)在配菜方面，生活中還有許很多多的搭配問(wèn)題，課后看誰(shuí)能成為學(xué)習(xí)的有心人，找找生活中的這類問(wèn)題，并利用我們學(xué)到的本事解決它。同學(xué)們看一下這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？（出示由學(xué)校到動(dòng)物園的路線圖）。師：共有幾條路可以走，這是搭配問(wèn)題嗎？你能用畫(huà)表示圖的方法找出這道題的答案嗎？方法一、畫(huà)表示圖總結(jié)搭配方法方法二、一一例舉A→CB→CA→DB→DA→EB→E方法三、直接列出算式2X3=62、搭配服裝?？磥?lái)，搭配還真是一門學(xué)問(wèn)。不僅菜要搭配，路線可以搭配，日常生活中的衣服也是要講究搭配的。（課件出示課后第二題），要配成1套衣服有多少種不同的搭配方法呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試著搭配，畫(huà)出表示圖總結(jié)搭配方法。（設(shè)計(jì)思索：為了讓同學(xué)真正了解更多搭配中的學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)了“搭配服裝”“搭配路線”兩個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)在獨(dú)立嘗試解決的根底上集體溝通。）四、拓展應(yīng)用訓(xùn)練師：剛剛同學(xué)們演示了6種搭配方法。那么3件上衣、3件下裝、3雙鞋子搭配成不同的一套服飾，一共有多少種不同的方法呢？1、用符號(hào)表示上衣、下裝和鞋子，試著畫(huà)出搭配表示圖。2、課件演示固定一件上衣搭配下裝和鞋子一共有9中不同的搭配方法。3、所以3