第一課《戰(zhàn)后世界新格局》精品教案（人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)全）

PAGEPAGE6第一單元第一課戰(zhàn)后世界新格局課程標(biāo)準(zhǔn)1以“冷戰(zhàn)”的形成和結(jié)束為線索，描述第二次世界大戰(zhàn)后全球格局的變化。2從第二次世界大戰(zhàn)以來的區(qū)域性戰(zhàn)爭的實(shí)例中，找出導(dǎo)致區(qū)域性沖突的多種因素。教學(xué)要求1.分析雅爾塔協(xié)定的有關(guān)內(nèi)容和具體事件，理解其對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的影響。2.閱讀第二次世界大戰(zhàn)后的世界版圖，說明“北約”和“華約”組織的建立是東西方對(duì)峙局面形成的標(biāo)志。3.收集課內(nèi)課外資料，列舉美蘇爭霸與“冷戰(zhàn)”的種種表現(xiàn)，解釋“冷戰(zhàn)”的含義。4.通過典型事例，描述亞非拉殖民地國家的覺醒與殖民體系瓦解的歷史意義。5.以亞洲“四小龍”的崛起與發(fā)展中國家爭取經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的努力為例，感受科技革命浪潮下世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)落后國家與地區(qū)的現(xiàn)代化追求。結(jié)構(gòu)分析雅爾塔協(xié)定及影響兩大軍事集團(tuán)“冷戰(zhàn)”與“兩極”冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)“鐵幕演說”戰(zhàn)后世界美蘇爭霸杜魯門主義新格局亞非拉民族解放與獨(dú)立殖民體系瓦解與要求建立國際政治新秩序（亞非會(huì)議）各國的現(xiàn)代化追求追求現(xiàn)代化發(fā)達(dá)國家亞非拉（四小龍、77國集團(tuán)、石油危機(jī)）本課教學(xué)時(shí)間為二課時(shí)

具體教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)“兩極”與“冷戰(zhàn)”教學(xué)導(dǎo)入:教師提問：雅爾塔會(huì)議的內(nèi)容是什么？此次會(huì)議對(duì)第二戰(zhàn)后的世界格局產(chǎn)生了怎樣的影響？（這問題教師在新課前作為學(xué)生自主探究題完成）學(xué)生回答：1945年2月4～11日，美、蘇、英三國領(lǐng)導(dǎo)人在蘇聯(lián)克里米亞半島的雅爾塔召開會(huì)議，經(jīng)過激烈的爭論，達(dá)成了雅爾塔協(xié)定。其主要內(nèi)容有：蘇、美、英三國分區(qū)占領(lǐng)德國，以消滅德國法西斯主義及其重新發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的一切條件；歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束后三個(gè)月，蘇聯(lián)參加對(duì)日作戰(zhàn)；在即將建立的聯(lián)合國中，中、美、蘇、英、法為安全理事會(huì)常任國，并擁有對(duì)安理會(huì)決議的否決權(quán)。教師在學(xué)生討論雅爾塔會(huì)議影響的基礎(chǔ)上加以概括并導(dǎo)入新課。新課教學(xué)：1、教師總結(jié)雅爾塔會(huì)議影響：雅爾塔會(huì)議最重要的影響是在戰(zhàn)后形成了維持世界格局的雅爾塔體系，即美、英、法三國劃分了勢力范圍和維持戰(zhàn)后三大國合作。①雅爾塔體制是三大國政治交易的產(chǎn)物，它反映了三國企圖依靠“大國一致原則”以及新劃分的勢力范圍來緩和彼此之間的分歧和矛盾。使戰(zhàn)后世界順利地由戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入和平。②雅爾塔體制也帶有濃厚的大國強(qiáng)權(quán)政治的色彩。體制的主要設(shè)計(jì)者是羅斯福，他的目的是協(xié)調(diào)三國，特別是美蘇之間的關(guān)系，通過大國合作的途徑來實(shí)現(xiàn)美國隊(duì)?wèi)?zhàn)后的世界的控制，雅爾塔體制后來導(dǎo)致產(chǎn)生了兩大社會(huì)制度集團(tuán)對(duì)峙的“雅爾塔格局”。2、教師聯(lián)系課文內(nèi)容，提出以下問題。①戰(zhàn)后，美國推行怎樣的全球戰(zhàn)略？（稱霸全權(quán)，反共反蘇）為什么？（二戰(zhàn)后，美國確立了霸權(quán)地位，欲憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力稱霸世界，而共產(chǎn)主義制度將是它控制全球的最大障礙，社會(huì)主義國家是它的主要敵人。）②為什么美國將稱霸重點(diǎn)放在歐洲？（歐洲是資本主義的發(fā)源地和中心，雖在戰(zhàn)爭中遭到嚴(yán)重破壞，但經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，具有很大的發(fā)展?jié)摿?。可以說在當(dāng)時(shí)誰掌握了歐洲，誰就掌握了壓倒對(duì)手的絕對(duì)優(yōu)勢。）3、美國在稱霸全球反共反蘇的戰(zhàn)略中采取怎樣的政策？有哪些表現(xiàn)？①冷戰(zhàn)及冷戰(zhàn)的含義見書本第4頁。②“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師可讓學(xué)生閱讀、總結(jié)回答“冷戰(zhàn)”政策的具體表現(xiàn)。第一、冷戰(zhàn)政策在軍事政治上的表現(xiàn)是組建北大西洋公約組織。A、教師應(yīng)充分利用圖1-2，指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖例說明，讓他們分別說出北約、華約組織包括的成員國，然后，提出以下問題。○閱讀北約的有關(guān)規(guī)定，說說北約組織的最突出特點(diǎn)是什么。（集體防御，美國和加拿大聯(lián)合西歐一些國家共同與蘇聯(lián)抗衡。）○華約組織成立的主要目的有哪些？（蘇聯(lián)聯(lián)合東歐國家成立華約，既用來同美國和西歐抗衡，也可以此進(jìn)一步控制東歐。）B、完成活動(dòng)題，訓(xùn)練和考查學(xué)生的識(shí)圖、析圖能力，同時(shí)加強(qiáng)史地知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到北約主要集中在西歐和南歐，針對(duì)東歐社會(huì)主義國家；華約主要集中在東歐和蘇聯(lián)，針對(duì)西歐資本主義國家，是同北約抗衡的歐洲軍事集團(tuán)。進(jìn)而明確北約和華約的建立是兩大陣營對(duì)峙局面的標(biāo)志。第二、冷戰(zhàn)政策在輿論上的表現(xiàn)是丘吉爾發(fā)表的“鐵幕演說”，它是冷戰(zhàn)的信號(hào)。第三、冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)是杜魯門主義，杜魯門主義的提出宣告美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟破裂,揭開了冷戰(zhàn)的序幕。教師在上述教學(xué)中可開發(fā)教材，引進(jìn)材料以加強(qiáng)對(duì)“冷戰(zhàn)”的理解。同時(shí)教師還應(yīng)結(jié)合在圖1-3至圖1-6中，加深學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的理解（圖1—3東柏林建起柏林墻，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的控制，圖1—6美國侵越戰(zhàn)爭，遏制共產(chǎn)主義）。教師過渡解釋語：六十年代，由于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策，中蘇關(guān)系惡化，社會(huì)主義陣營不復(fù)存在；七十年代，歐共體和日本經(jīng)濟(jì)崛起，要求在經(jīng)濟(jì)政治上獨(dú)立自主、不愿唯美國馬首是瞻，于是，資本主義陣營分裂，兩大陣營對(duì)峙局面終為美蘇爭霸所取代。

4、美蘇爭霸的具體表現(xiàn)在哪些方面？（美蘇爭霸：①雙方大力發(fā)展軍事工業(yè)，特別是核武器的瘋狂軍備競賽；②1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)。）○思考古巴導(dǎo)彈危機(jī)為什么沒有導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)？（20世紀(jì)60年代初，美蘇兩國都具備相當(dāng)?shù)能娛聦?shí)力，擁有足以毀滅地球的核武器，當(dāng)時(shí)確實(shí)出現(xiàn)劍拔弩張的局面。但也正因?yàn)槿绱耍p方互相威懾，彼此牽制，誰也不敢輕舉妄動(dòng)。另外，蘇聯(lián)軍事實(shí)力稍遜于美國，赫魯曉夫只好妥協(xié)，最終沒有發(fā)生直接的軍事沖突。）教師可補(bǔ)充美蘇爭霸的三個(gè)階段：第一階段50年代至60年代，其特征是互有攻守，其代表性事件是古巴導(dǎo)彈危機(jī)；第二階段60至70年代，其特征是蘇攻美守，其代表性事件是蘇聯(lián)進(jìn)攻阿富汗、尼克松調(diào)整對(duì)外政策；第三階段80年代，其特征是美攻蘇守，代表性事件是美國星球大戰(zhàn)計(jì)劃。

東歐劇變和蘇聯(lián)解體，世界格局多極化趨勢日益明顯。5、完成書本第7頁活動(dòng)內(nèi)容。（略）第二課時(shí)殖民體系的瓦解與各國的現(xiàn)代化追求教學(xué)導(dǎo)入:第二次世界大戰(zhàn)以前，亞洲各國除日本外，都淪為帝國主義的殖民地或半殖民地，亞洲人民曾多次掀起反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。二戰(zhàn)結(jié)束后，日本在亞洲的殖民統(tǒng)治崩潰，但英、法、美、荷等殖民主義者又卷土重來，企圖恢復(fù)它們過去的殖民統(tǒng)治。但二戰(zhàn)削弱了帝國主義的力量，為戰(zhàn)后初期民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了有利的時(shí)機(jī),同時(shí)二戰(zhàn)反法西斯戰(zhàn)爭的勝利鼓舞了世界被壓迫民族進(jìn)行反帝的民族解放運(yùn)動(dòng)。在這樣的背景下，戰(zhàn)后初期的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)首先在亞洲形成高潮。新課教學(xué)：1、教師呈現(xiàn)《第二次世界大戰(zhàn)后一些亞洲國家獨(dú)立形勢圖》，讓學(xué)生在地圖指出亞洲哪些國家在20世紀(jì)40年代獲得獨(dú)立。在此基礎(chǔ)上提問：①亞洲相繼走上社會(huì)主義道路的國家有哪三個(gè)；②“今天我們結(jié)束了一個(gè)厄運(yùn)的時(shí)代，印度再次發(fā)現(xiàn)了自己”（尼赫魯1947年8月語）。這是印度什么時(shí)刻？（獨(dú)立）印度獨(dú)立有何意義？（印度是歐洲殖民者在亞洲最大的殖民地，它的獨(dú)立對(duì)帝國主義殖民體系產(chǎn)生的沖擊力量是可想而知的）。2、教師呈現(xiàn)《非洲大陸的獨(dú)立進(jìn)程》，首先讓學(xué)生找出1956年前非洲政治版圖中的獨(dú)立國家。（只有利比里亞、埃塞俄比亞、利比亞和埃及4個(gè)形式上獨(dú)立的國家。從圖中可看出，當(dāng)時(shí)約有90%的地區(qū)仍為殖民地。）接著教師讓學(xué)生從圖中觀察到：第一、非洲大陸的民族解放運(yùn)動(dòng)分為幾個(gè)階段（①戰(zhàn)后初期，為民族解放運(yùn)動(dòng)的開始階段；②20世紀(jì)50年代初至60年代，有39個(gè)國家獲得獨(dú)立，為全面展開階段，特別是1960年將民族解放運(yùn)動(dòng)推向高潮；③70～80年代，有9個(gè)國家獲得獨(dú)立，為民族解放運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展階段。強(qiáng)調(diào)：納米比亞的獨(dú)立，標(biāo)志著殖民時(shí)代的終結(jié)）第二、非洲年是指哪一年？共有多少個(gè)國家獨(dú)立？（此問題可在課前讓學(xué)生查資料并在地圖上標(biāo)注）第三、完成書本第9頁活動(dòng)題?！饸v史上，非洲曾遭受過英、法、德、意等國的殖民統(tǒng)治。○從沙特阿拉伯的吉達(dá)港到黑海的康斯坦察港，經(jīng)蘇伊士運(yùn)河比繞過好望角可縮短86%的距離；同樣，從荷蘭的鹿特丹到日本的東京，也可縮短23%的距離。每年通過蘇伊士運(yùn)河的貨物量占全世界海運(yùn)貨物總量的14%。蘇伊士運(yùn)河船只通行費(fèi)收入巨大，可成為埃及外匯收入的主要來源之一。2003年，蘇伊士運(yùn)河收入達(dá)到25.7億美元。埃及收回蘇伊士運(yùn)河獲利甚豐，對(duì)于恢復(fù)和發(fā)展埃及經(jīng)濟(jì)至關(guān)重要。3、關(guān)于亞非會(huì)議的教學(xué)教師首先出示圖片、適當(dāng)補(bǔ)充會(huì)議內(nèi)容，有條件的話可播放紀(jì)錄片《新中國外交成就》的片段，然后教師提問：○為什么20世紀(jì)50年代中期，亞非國家要召開一次自己的會(huì)議？（二戰(zhàn)后，亞非地區(qū)民族解放運(yùn)動(dòng)空前高漲，已有約三十個(gè)國家打碎了帝國主義國家的殖民枷鎖取得獨(dú)立。為建立國際政治新秩序，亞非國家普遍感到應(yīng)增進(jìn)相互之間的團(tuán)結(jié)與合作。）○亞非會(huì)議有什么重要意義?中國在其中起了什么重要作用?（①亞非會(huì)議是二戰(zhàn)后獲得獨(dú)立的亞非國家第一次在沒有殖民國家參加的情況下，討論亞非地區(qū)重大問題的國際會(huì)議。它的召開，反映了亞非人民團(tuán)結(jié)反帝反殖的共同愿望。②周恩來率領(lǐng)的中國代表團(tuán)在這次會(huì)議上提出的“求同存異”原則，贏得了與會(huì)國代表團(tuán)的贊成，保證了這次會(huì)議的成功。）○和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容是什么？在今天“和平共處五項(xiàng)原則”為什么能成為世界上許多國家公認(rèn)的處理國與國關(guān)系的基本原則？（①略。②“五項(xiàng)原則”的提出符合廣大亞非拉國家的共同利益，是發(fā)展中國家爭取獨(dú)立、自主、和平外交關(guān)系的基本原則。同時(shí)，它又是適用于不同社會(huì)制度國家之間處理國際關(guān)系的準(zhǔn)則。在世界和平與發(fā)展大潮下，它為世界許多國家所接受。）教師總結(jié)：亞非拉國家的民族解放與獨(dú)立，宣告了殖民體系的瓦解；在此基礎(chǔ)上召開的亞非會(huì)議，則要求建立國際政治新秩序，兩者均是戰(zhàn)后第三世界(或發(fā)展中國家)在政治上興起的標(biāo)志。與此同時(shí)，各國都在謀求現(xiàn)代化,但教師應(yīng)把現(xiàn)代化發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)上也追求國際經(jīng)濟(jì)新秩序、追求現(xiàn)代化。4、各國的現(xiàn)代化追求(1)、發(fā)達(dá)資本主義國家現(xiàn)代化追求，建議教師不必過多展開，可作如下簡介：1945年至50年代初是戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)時(shí)期，50年代初到70年代初是資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期。70年代后期到80年代資本主義經(jīng)濟(jì)相繼陷入“滯脹”狀態(tài)。二戰(zhàn)后，主要資本主義國家經(jīng)過醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)以后，經(jīng)歷了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較穩(wěn)定，增長速度較快。之所以出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長較快，原因是多方面的，其中科技革命是關(guān)鍵原因。（2）、發(fā)展中國家的現(xiàn)代化追求①關(guān)于東亞和東南亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教材主要介紹了新加坡、韓國和中國臺(tái)灣、香港地區(qū)20世紀(jì)60～70年代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，并成為落后國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的突出事例。教師可適當(dāng)補(bǔ)充其現(xiàn)代化的原因，即從60年代起，這些國家和地區(qū)，利用西方發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)，吸收外國資本和技術(shù)，適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，積極參與國際市場競爭。②關(guān)于“七十七國集團(tuán)”的教學(xué)。教師要注意講清三點(diǎn)。第一、“七十七國集團(tuán)”的形成。由于長期遭受帝國主義、殖民主義的控制、剝削和掠奪，許多發(fā)展中國家的民族經(jīng)濟(jì)十分落后，尤其是在國際交換中出口不斷下降，債臺(tái)高筑，貿(mào)易條件日益惡化，國際收支經(jīng)常出現(xiàn)大量逆差，嚴(yán)重阻礙了這些國家民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了鞏固民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，在反對(duì)超級(jí)大國以及帝國主義控制、剝削和掠奪的斗爭中，發(fā)展中國家逐漸形成了“七十七國集團(tuán)”；1963年當(dāng)?shù)谑藢寐?lián)合國大會(huì)討論召開貿(mào)易與發(fā)展大會(huì)時(shí)，75個(gè)發(fā)展中國家提出了一個(gè)《聯(lián)合宣言》。1964年在首屆聯(lián)合國貿(mào)易與發(fā)展會(huì)議上，發(fā)展中國家再次共同發(fā)表七十七國集團(tuán)聯(lián)合宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著該組織的誕生。后又有不少發(fā)展中國家陸續(xù)加入，目前成員已增至120多個(gè)，但七十七國集團(tuán)一名則一直被沿用下來。

第二、“七十七國集團(tuán)”組織的目標(biāo)。七十七國集團(tuán)以改變舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序、建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序?yàn)槟繕?biāo)。第三、“七十七國集團(tuán)”的作用?！捌呤邍瘓F(tuán)”的形成標(biāo)志著發(fā)展中國家在國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域斗爭中由分散走向聯(lián)合。1974年，這個(gè)集團(tuán)推動(dòng)第六屆聯(lián)合國特別大會(huì)通過了建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)，標(biāo)志著第三世界國家爭取建立平等、公正、合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序的斗爭進(jìn)入了新階段。中國不是該集團(tuán)成員國，但與