風兒找媽媽教案整理版

PAGE頁碼40風兒找媽媽教案整理版20____《風兒找媽媽》教案《風兒找媽媽》教案作為一名優(yōu)秀的教化工作者，通常須要用到教案來協(xié)助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹讹L兒找媽媽》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。《風兒找媽媽》教案11、學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；引導幼兒用歌聲精確表達風兒對媽媽的思念之情。1、為幫助幼兒理解歌詞，精確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風兒找媽媽，月亮回家了，太陽回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪，別把我丟下。）2、歌曲的視頻及相關圖片。3、鋼琴、錄音機。一、談話導入。師：小摯友們，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎么做？（幼兒回憶，并說說自己的做法）師：你們真是聰慧的孩子，可是風兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們去看看風兒是怎么找到媽媽的。二、基本部分。1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。（1）老師有表情地朗誦歌詞，并配上相應的畫面。（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”（3）請幼兒自由回答問題。（4）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的著急心情和思念媽媽的情感。2、引導幼兒學唱歌曲。（1）老師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒簡單駕馭）（2）聽錄音范唱（小摯友請閉上你們的小眼睛，靜靜的傾聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。師：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什么話？（重點：最終一句漸慢結束）（4）幼兒有表情的演唱。3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。三、結束部分。今日小摯友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師興奮極了！你們興奮嗎？《風兒找媽媽》教案2一、活動目標：1、引導幼兒能嫻熟的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。二、活動打算：休止符和弱起旋律圖示XX0XXXXX蛉、活動過程：1、發(fā)音練習《世上只有媽媽好》小摯友，我們一起來唱首歌吧。（《世上只有媽媽好》）媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感謝和關切。（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）世上最愛我們的是媽媽，小摯友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣？（幼答）為什么會（難過/難受）？2、教育歌曲（1）風兒也找不到媽媽了，它特別思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當它想回家的時候卻找不到媽媽了，風兒很焦急也很難過。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。風兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風兒想著媽媽難過的唱起了歌。（2）學唱第一段（師范唱第一段）風兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風兒唱的連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。你覺得那句話最能說明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風兒很想媽媽。我們一起來把這段唱一唱。（3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。聽一聽問過小樹問過小花這句老師是怎么唱的？（出示XX0XXXXX潁┠鬩怖詞允?。?）學唱其次段。風兒找不到媽媽它會想什么方法？（幼答）這時小摯友幫風兒想的方法，那風兒究竟想了什么方法呢,來聽（師范唱其次段）風兒想了什么方法？我們一起唱一唱。風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告知全部的人它想媽媽，于是它特別焦急的對全部的人大聲唱著：捎給媽媽一句話，風兒好想他。我們也幫風兒唱一唱。我們把其次段連起來唱一唱。3、鞏固歌曲（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小摯友和老師一起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。（2）分聲部演唱歌曲。（3）放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作?！讹L兒找媽媽》教案31、學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。3、感受樂曲歡快富有律動感的心情。4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達實力及肢體的表現(xiàn)實力。指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；引導幼兒用歌聲精確表達風兒對媽媽的思念之情。1、為幫助幼兒理解歌詞，精確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風兒找媽媽月亮回家了太陽回家了風兒風兒還在刮他在找媽媽問過小樹問過小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下）2、歌曲的視頻及相關圖片。3、鋼琴、錄音機。一、談話導入。師：小摯友們，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎么做？（幼兒回憶，并說說自己的做法）師：你們真是聰慧的孩子，可是風兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們去看看風兒是怎么找到媽媽的。二、基本部分。1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。（1）老師有表情地朗誦歌詞，并配上相應的畫面，（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”（3）請幼兒自由回答問題。（4）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的著急心情和思念媽媽的情感。2、引導幼兒學唱歌曲。（1）老師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒簡單駕馭）（2）聽錄音范唱（小摯友請閉上你們的小眼睛，靜靜的傾聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。師：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什么話？（重點：最終一句漸慢結束）（4）幼兒有表情的演唱。3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。三、結束部分今日小摯友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師興奮極了！你們興奮嗎？教學反思：歌曲《風兒找媽媽》是一首充溢溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加劇烈，渲染出風兒對媽媽的惦念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助?！讹L兒找媽媽》教案4活動目標：1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。2、引導幼兒唱準休止符旋律。3、在老師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的歡樂。活動打算：課件活動過程：一、發(fā)聲練習：老師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》。二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用溫柔、自然的聲音演唱：1、通過師幼的談話，引出活動的內容：“小摯友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，假如你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有望見自己的媽媽了你會怎樣你會怎樣做風兒也特別惦念自己的媽媽，它呀正在到處找尋媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事“2、老師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：(1)風兒回家了嗎它在干什么(2)誰聽清晰了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話(3)風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喊它的媽媽嗎3、老師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒探討：(1)聽了這首歌你心理有什么感覺(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲4、老師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨老師小聲的哼唱：提問：風兒在找媽媽時都問過誰這兩句歌曲中是怎樣唱的(請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。)5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。三、在老師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的歡樂：1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲。2、幼兒完整的演唱歌曲，同時老師以哼唱的形式演唱。3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同4、老師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、美麗。5、幼兒分成兩組在老師的指揮下練習雙聲部合唱。四、結束活動：1、你覺得風兒的媽媽會在哪里2、小摯友現(xiàn)在你們有點想媽媽了沒有假如你和你的媽媽分開了(一天或更長時間見不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話3、X老師能夠感覺的咱們班的小摯友特別的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今日下午媽媽來接你的時候，今日晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!《風兒找媽媽》教案5活動目標：1、通過演唱歌曲，體驗和表達歌曲中思念媽媽的情感。2、學習演唱準附點與弱起旋律。3、能理解歌詞的內容，運用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲?；顒哟蛩悖?、歌曲《風兒找媽媽》錄音。2、風兒、太陽、月亮、小樹、小花圖片?；顒舆^程：1、談話導入，激發(fā)幼兒的活動愛好。（1）老師：假如你和媽媽走散了，你的心情會是怎樣的呢？（2）老師講解并描述與歌詞相關的故事內容，帶領幼兒初步熟識歌詞。老師：太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，它在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告知小樹，告知小花，捎給媽媽一句話，風兒好想她，風兒好想她）2、學唱歌曲。（1）老師范唱，并請幼兒說說對唱詞的理解與感受。（2）播放歌曲引導幼兒再次進行傾聽，帶領幼兒感受歌曲中蘊含的情感。（3）老師帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，并探討用什么樣的速度和心情表現(xiàn)歌曲的情感。（4）引導幼兒發(fā)覺并學習歌曲中的附點、弱起。老師提問：風兒問過誰？（引導幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什么話？（引導幼兒學習最終一句漸慢結束）3、幼兒跟著老師一起，可采納多種形式演唱，并進行探討評價。4、表演歌曲。（1）跟隨音樂，啟發(fā)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。（2）一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒哼唱旋律，表現(xiàn)歌曲的情感。（3）幼兒扮演：風兒、太陽、月亮、小樹、小花，加上動作進行分角色情景表演唱?；顒友娱L：編寫第三段歌詞。1、風兒找到它的媽媽了嗎？你們情愿幫幫風兒嗎？小摯友們想想風兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞。2、請小摯友演唱所編歌曲?！讹L兒找媽媽》教案6活動目標：1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。3、在老師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的歡樂?；顒哟蛩悖赫n件、風琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、活動過程一、起先部分1、師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也歡樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。二、新授部分1、情景導入師：小摯友，你們愛你們的媽媽嗎？假如你與你媽媽走散了，你會怎么樣呢？講解并描述故事提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什么話？風兒是怎樣找媽媽的？2、發(fā)聲訓練3、學習新歌（1）、老師范唱，讓幼兒聽后談談自己的感受。（2）、讓幼兒聽錄音范唱。小摯友請閉上你們的小眼睛，靜靜的傾聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。（3）、幼兒跟老師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。（4）、幼兒跟唱，可采納多種形式演唱，老師隨時進行評價。（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什么話？（重點：最終一句漸慢結束）（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學習愛好。4、練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）5、延長：編寫第三段歌詞（1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們情愿幫幫風兒嗎/小摯友們想想風兒的媽媽會在哪里？假如你找不到媽媽時，你會怎么做？老師引導幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。（2）、請小摯友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小摯友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）三、結束部分今日小摯友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會為歌曲伴奏，并會編寫歌曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師興奮極了！你們興奮嗎？傾聽散文（風兒和我），寧靜休息。自然結束！教化反思：通過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不簡單，知道母愛的宏大，長大后要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協(xié)作的歡樂。幼兒園小班藝術教案：塑料小博士制作意圖：小班幼兒小肌肉動作發(fā)展不敏捷，手眼協(xié)調實力差，他們對顏色及常見圖形有了肯定的相識，但還不能按某一特征進行分類（如按顏色、形態(tài)）及按肯定規(guī)律進行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動作的敏捷性，提高手眼協(xié)調實力及分類、排序實力，制作了此嬉戲材料。教化價值：1.發(fā)展小肌肉動作的`敏捷性，提高手眼動作的協(xié)調性。2．能按顏色、形態(tài)進行分類。3．提高視察實力，能在老師的引導下發(fā)覺規(guī)律并進行排序。選用材料：大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，剛好帖，大透亮膠條，皺紋紙。制作方法：1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透亮膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用剛好帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。2．紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。適用年齡：小班室內活動操作方法：1、實力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。2、實力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。3、實力強的幼兒在完成以上的操作后，老師引導他們按肯定的依次進行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等）《風兒找媽媽》教案7教學目標：1、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒惦念媽媽的情感。2、學習用自然柔軟的聲音唱歌。教學重點：能用自然柔軟的聲音，有感情的演唱《風兒找媽媽》。教學過程：一、組織教學1、師：歡樂的音樂四非常又起先了，大家動起來吧！2、同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。3、師生問好二、情境導入小摯友們，你們愛你們的媽媽嗎？假如你與媽媽走散了，你會怎么樣呢？有位風兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個晴朗日子，風兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風兒，它一會兒去看看藍藍的大海，一會兒又去看看寬闊的草原，幾乎遺忘了身邊的一切，等它回過神來，媽媽已不在身邊了。它趕忙問路旁的小樹：“小樹小樹，你看到我的媽媽嗎？”小樹說：“沒望見，你去問問小花吧！”風兒又去問小花：“小花小花你望見我的媽媽嗎？”小花說：“沒望見，你到別處去找找吧！”風兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒有找到。它急得對遠方喊：“媽媽，媽媽，你在哪兒？”小摯友們，我們幫風兒呼喊它的媽媽，好嗎？二、發(fā)聲訓練2/41234|5—|5656|5—|媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼看來我們的呼喊，風兒的媽媽也沒聽見，風兒該多焦急呀！它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學生相識反復記號。）三、學習新歌。1、老師范唱。聽后談談感受。2、聽錄音范唱。（小摯友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地傾聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕點拍。）3、學生跟琴小聲哼唱旋律。4、按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。5、跟琴唱歌詞。然后采納多種演唱形式歌頌，并進行評價。四、用自帶“打擊樂器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。五、為歌曲編寫第三段歌詞。1、師：風兒找到它的媽媽了嗎？你們情愿幫幫風兒嗎？小摯友們，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風兒的媽媽會在哪里，為歌曲編寫第三段歌詞。2、學生分小組探討。3、請幾個小組的同學演唱他們所編的第三段歌詞。六、小結師：這節(jié)課同學們不但學會了一支好聽的歌，還會為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫歌詞，老師真為你們感到傲慢。我信任，將來的音樂家肯定會在你們當中誕生，努力吧！《風兒找媽媽》教案8活動目標：1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。2、引導幼兒唱準休止符旋律。3、在老師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的歡樂。4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。活動打算：課件活動過程：一、發(fā)聲練習：老師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》。二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用溫柔、自然的聲音演唱：1、通過師幼的談話，引出活動的內容：小摯友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，假如你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有望見自己的媽媽了你會怎樣你會怎樣做風兒也特別惦念自己的媽媽，它呀正在到處找尋媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事2、老師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：(1)風兒回家了嗎它在干什么(2)誰聽清晰了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話(3)風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喊它的媽媽嗎3、老師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒探討：(1)聽了這首歌你心理有什么感覺(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲4、老師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨老師小聲的哼唱：提問：風兒在找媽媽時都問過誰這兩句歌曲中是怎樣唱的(請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。)5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。三、在老師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的歡樂：1、幼兒嘗試用唔演唱歌曲。2、幼兒完整的演唱歌曲，同時老師以哼唱的形式演唱。3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同4、老師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、美麗。5、幼兒分成兩組在老師的指揮下練習雙聲部合唱。四、結束活動：1、你覺得風兒的媽媽會在哪里2、小摯友現(xiàn)在你們有點想媽媽了沒有假如你和你的媽媽分開了(一天或更長時間見不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話3、X老師能夠感覺的咱們班的小摯友特別的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今日下午媽媽來接你的時候，今日晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!教學反思在此藝術活動中，我依據(jù)幼兒年齡特點和思維的詳細形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習愛好。多種好玩的練習方法使幼兒在學習中感到好玩不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲?！讹L兒找媽媽》教案9教學目標：1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。2、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。3、學習在配樂朗誦的基礎上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。4、學唱歌曲，駕馭斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。5、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，剛好接唱。教學打算：學會有表情地朗誦歌詞，(留意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。教學過程：1、發(fā)聲練習(1)喊嗓：嘿、哈!(2)半音模進：我的小娃娃。提示幼兒正確的呼吸。2、復習歌詞(1)有表情地朗誦歌詞(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語：請小摯友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)(3)隨音樂朗誦歌詞。3、學習歌曲。(1)先傾聽伴奏音樂。(2)幼兒在老師的帶領下哼唱。(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。(4)老師范唱，引導幼兒從觀賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：你聽了之后什么感覺？(感動、美麗、思念)(5)學習有表情地演唱。A、第一段前半部分有幾個附點音符？進行節(jié)奏訓練。B、指導語：風兒問過誰？(重點學唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)C、指導語：風兒捎給媽媽什么話？(重點學唱最終一句漸慢結束。)4、練唱歌曲(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽。(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的愛好。(最終一句合唱)教學反思：教學目標：1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。2、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。3、學習在配樂朗誦的基礎上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。教學打算：學會有表情地朗誦歌詞，(留意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。教學過程：1、發(fā)聲練習(1)喊嗓：嘿、哈!(2)半音模進：我的小娃娃。提示幼兒正確的呼吸。2、復習歌詞(1)有表情地朗誦歌詞(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語：請小摯友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)(3)隨音樂朗誦歌詞。3、學習歌曲。(1)先傾聽伴奏音樂。(2)幼兒在老師的帶領下哼唱。(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。(4)老師范唱，引導幼兒從觀賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：你聽了之后什么感覺？(感動、美麗、思念)(5)學習有表情地演唱。A、第一段前半部分有幾個附點音符？進行節(jié)奏訓練。B、指導語：風兒問過誰？(重點學唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)C、指導語：風兒捎給媽媽什么話？(重點學唱最終一句漸慢結束。)4、練唱歌曲(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽。(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的愛好。(最終一句合唱)教學反思：歌曲《風兒找媽媽》是一首充溢溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加劇烈，渲染出風兒對媽媽的惦念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助?！讹L兒找媽媽》教案10教材____：歌曲《風兒找媽媽》是一首充溢溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加劇烈，渲染出風兒對媽媽的惦念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。活動目標：1、學會演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。3、會看指揮進行雙聲部合唱練習，體驗與同伴協(xié)作的樂趣。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。活動打算：1、多媒體課件、鋼琴。2、幼兒會演唱《搖籃曲》活動過程：一、發(fā)音練習1、演唱歌曲《搖籃曲》第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。(點評：通過正確的發(fā)音方法，引導幼兒表情美麗的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)其次遍：用歌詞唱。(點評：提示幼兒正確發(fā)音，留意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)二、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲意境。提問：“魚寶寶的媽媽是誰花寶寶的媽媽是誰小寶寶的媽媽是誰風兒的媽媽是誰1、出示課件，引導幼兒視察。提問：“你看到了什么”(點評：通過出示多媒體課件，引導幼兒視察，深層挖掘幼兒的內心世界，調動幼兒的多種感官，激勵幼兒表達心中所想)2、結合課件配樂朗誦，引導幼兒感受歌詞所表達的情感。提問：“你聽到了什么歌里都唱了什么”(點評：通過邊視察，邊聽老師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調動了幼兒的心情。同時引導幼兒表達出自己對唱曲的初步相識)3、老師范唱，幼兒觀賞。提問：“你聽過歌曲后有什么感覺”(點評：通過老師的范唱，激勵幼兒表達出對唱曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內心情感并培育幼兒連貫的表述實力)4、其次遍范唱，激勵幼兒跟唱。指導語：“假如你情愿，可以和我一起唱?！?、激勵全體幼兒演唱歌曲，引導幼兒有情感地演唱。6、重點引導幼兒唱準休止符及弱起拍。①提問：“風兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊”“它問過誰”“它問的時候語氣是怎樣的”(點評：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引導幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及憐憫心。激勵幼兒用深情、美麗的聲音來演唱歌曲，主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對音樂的表現(xiàn)實力)②激勵幼兒表現(xiàn)焦急、難受的心情?！拔覀円黄饋韼椭L兒問一問!”(點評：這部分內容主要是用幫助風兒詢問的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂的理解，解決難點。)7、分男女小摯友演唱歌曲。8、引導幼兒進行雙聲部合唱的練習。(點評：這一部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟識，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習的基礎上激勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的酷愛。)9、激勵幼兒到臺前表演。三、回憶與共享。指導語：“風兒很愛自己的媽媽，小摯友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能遺忘媽媽對我們的愛?，F(xiàn)在我們就做著風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”(點評：通過情感的XX，讓幼兒感受活動后的余溫，從風兒的角度轉移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。)活動反思：歌曲《風兒找媽媽》是一首充溢溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加劇烈，渲染出風兒對媽媽的惦念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。《風兒找媽媽》教案11活動目標：1、引導幼兒能嫻熟的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒哟蛩悖盒葜狗腿跗鹦蓤D示XX0XX︱XXX︱活動過程：1、發(fā)音練習《世上只有媽媽好》小摯友，我們一起來唱首歌吧。（《世上只有媽媽好》）媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感謝和關切。（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）2、世上最愛我們的是媽媽，小摯友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣？（幼答）為什么會（難過/難受）？（1）風兒也找不到媽媽了，它特別思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱斔牖丶业臅r候卻找不到媽媽了，風兒很焦急也很難過。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。風兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風兒想著媽媽難過的唱起了歌。（2）學唱第一段（師范唱第一段）風兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風兒唱的連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。你覺得那句話最能說明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風兒很想媽媽。我們一起來把這段唱一唱。（3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。聽一聽問過小樹問過小花這句老師是怎么唱的？（出示XX0XX︱XXX︱）你也來試試。（4）學唱其次段。風兒找不到媽媽它會想什么方法？（幼答）這時小摯友幫風兒想的方法，那風兒究竟想了什么方法呢,來聽（師范唱其次段）風兒想了什么方法？我們一起唱一唱。風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告知全部的人它想媽媽，于是它特別焦急的對全部的人大聲唱著：捎給媽媽一句話，風兒好想他。我們也幫風兒唱一唱。我們把其次段連起來唱一唱。3、鞏固歌曲（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小摯友和老師一起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。（2）分聲部演唱歌曲。（3）放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。教學反思：歌曲《風兒找媽媽》是一首充溢溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加劇烈，渲染出風兒對媽媽的惦念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助?！讹L兒找媽媽》教案12活動目標：1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。3、在老師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的歡樂?；顒哟蛩悖赫n件、音樂錄音帶。活動過程：一、起先部分組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分別時的心情。“假如你與媽媽走散了，你會怎么樣呢”？二、基本部分1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。（1）老師有表情地朗誦歌詞。并進行提問：“歌曲里說了一件什么事”？“風兒找不到媽媽它是怎樣說的”？“他要捎給媽媽一句什么話”？（2）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的著急心情和思念媽媽的情感。2、引導幼兒學唱歌曲。（1）老師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（2）聽錄音范唱（小摯友請閉上你們的小眼睛，靜靜的傾聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。指導語：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什么話？（重點：最終一句漸慢結束）（4）幼兒有表情的演唱。3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合