七年級上冊地理教案 省賽獲獎(jiǎng)

長沙縣春華中學(xué)教案總第1個(gè)教案年級七年級班級日期課題讓我們走進(jìn)地理第一節(jié)我們身邊的地理知識教案課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))知識與技能：學(xué)習(xí)地理的意義意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣情感、態(tài)度與價(jià)值觀：本節(jié)課是開學(xué)第一節(jié)課，這是學(xué)生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，以討論、交流抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進(jìn)地理，探索地理的奧秘，下面我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？......其實(shí)這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。講授新課：(一）揭開地理之“謎”在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。學(xué)生可以提出很多問題……教師總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實(shí)，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。提問：地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀第二頁的“地理”一詞的來歷。過渡：其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個(gè)方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。(二）地理知識與應(yīng)用1、地理知識與日常生活學(xué)生活動：請同學(xué)看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。（滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行；沖浪--在海邊；）提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識，必須學(xué)習(xí)地理。2、地理與生產(chǎn)建設(shè)講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。教師提問：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略）進(jìn)一步提問：風(fēng)車的動力是什么？---西風(fēng)（地理知識在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）方案一：根據(jù)學(xué)生熟悉的地理環(huán)境，教師可設(shè)問：(1)、當(dāng)?shù)刂饕心男┧?？哪些是本地產(chǎn)的？哪些是外地運(yùn)來的？為什么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)？(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒔邓性鯓拥年P(guān)系？等等。學(xué)生思考回答。方案二：請同學(xué)們分組討論回答：(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？(2)、假設(shè)有一片山林，要建一個(gè)家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流?？赡苡械耐瑢W(xué)知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。鼓勵(lì)學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。3、地理與風(fēng)土人情在教學(xué)中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，并歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。方案一：讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運(yùn)動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）學(xué)生讀第五頁的圖，提問：這是哪個(gè)民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，教師及時(shí)給予指導(dǎo)）方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。學(xué)生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？----師生共同總結(jié)-----體育運(yùn)動的地域性。學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。教師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？學(xué)生舉例子……教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。（在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提出一些地理問題，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意積累，拓寬知識面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目的）總結(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。布置作業(yè)：課本第五頁有個(gè)活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認(rèn)識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？板書設(shè)計(jì)第一節(jié)我們身邊的地理知識教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第2個(gè)教案年級七年級班級日期課題第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))知識與技能：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。過程與方法：對獲得的地理信息，通過對比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。教學(xué)重點(diǎn)初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念教學(xué)難點(diǎn)1、通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。2、在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)討論法、實(shí)踐練習(xí)教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地理掛圖教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲。1、學(xué)會看地圖從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個(gè)陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用的路線，最好有一份什么？學(xué)生思考并回答。(教師展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線)通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”，強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。（教師可補(bǔ)充說明）設(shè)計(jì)幾個(gè)情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖？設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來。（具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識留到下節(jié)課）2、學(xué)會收集地理信息、思考地理問題過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等?，F(xiàn)代社會是一個(gè)信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學(xué)會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實(shí)際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細(xì)思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借機(jī)鼓勵(lì)有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問題，可讓學(xué)生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢）布置作業(yè)：試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動學(xué)生能動性）板書設(shè)計(jì)：1、會看地圖2、收集地理信息、思考地理問題3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第3個(gè)教案年級七年級班級C2022C2022C2022日期課題第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))知識與技能：1、了解八個(gè)基本方向，掌握八個(gè)基本方向的符號、位置關(guān)系。2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。3、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。4、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法過程與方法：通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”2、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示3、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法教學(xué)難點(diǎn)1、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法2、通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照學(xué)法指導(dǎo)讀圖法、實(shí)踐法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地圖、指南針教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課

教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)引入新課：回顧檢查、總結(jié)作業(yè)情況設(shè)疑

創(chuàng)設(shè)情景通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個(gè)從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？根據(jù)提問積極思考，并積極回答學(xué)生雖然會畫學(xué)校平面略圖，但是畫的還不準(zhǔn)確，這樣提問，引出地圖的要素：方向講授新課：逐步理解：八個(gè)基本方向的知識1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固記憶先了解八個(gè)基本方向，為方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)有指向標(biāo)的方向的表示方法經(jīng)緯網(wǎng)定向2.在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3．在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)鞏固記憶充分練習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標(biāo)注方向。

思考，討論

爭取在課堂上把知識掌握牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法，利用課本指南針、北極星、太陽和手表等定方向。當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固使學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖小組合作修改用學(xué)的方向修改平面圖，使平面圖有準(zhǔn)確的方向布置作業(yè)布置作業(yè)：課后練習(xí)，判斷家、公園、商場等場所的方向可合作、也可獨(dú)立完成鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力板書設(shè)計(jì)1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”2、在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第4個(gè)教案年級七年級班級日期課題第二章第一節(jié)：認(rèn)識地球課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))1、能提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。通過該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。2、知道地球的大小。3、運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。能力目標(biāo)：1、會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。2、通過自己動手制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。3、熟練地用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。情感目標(biāo)：通過人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)人類證明地球形狀的證據(jù)；描述地球的大小；經(jīng)度、緯度；南北半球與東西半球的劃分；在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系學(xué)法指導(dǎo)直觀教學(xué)法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地球儀、地圖教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。2、學(xué)會運(yùn)用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認(rèn)識，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。教學(xué)難點(diǎn)：1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。2、描述比較大的地理事物的能力學(xué)情分析：學(xué)生對地球的形狀基本有所了解，具體描述要注意準(zhǔn)確，對于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)媒體：地球儀、地圖教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：引入新課:講授新課：找學(xué)生講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學(xué)說、觀點(diǎn)，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@些故事、學(xué)說的看法鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。學(xué)生分組交流課前通過查閱資料收集好的問題“人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程”。學(xué)生思考、講故事，討論，談看法。思考，回答、分析認(rèn)識總結(jié)地球的外貌地球的形狀：兩級稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別（平面、立體）思考、回答交流說出地球是球體的證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討、舉出實(shí)際中的例子分組討論、達(dá)成意見，各小組代表發(fā)言舉例地球的大?。浩骄霃?371千米赤道周長約4萬千米表面積億平方千米學(xué)會描述達(dá)標(biāo)反饋出示討論題：1、人類認(rèn)識地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2、從人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程中，你有何感悟？3、試描述地球的形狀和大小4、列舉能說明地球形狀的地理現(xiàn)象。討論、交流、回答方法歸納：人類對地球的認(rèn)識是經(jīng)歷長期探索，多方考證的，同學(xué)們在平時(shí)要敢于假設(shè)、勇于探索，用實(shí)踐認(rèn)識真理。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)球的形狀是球體人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程對地球形狀的證明地球的大小：平均半徑6371千米，表面積億平方千米，最大周長約4萬千米。教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第5個(gè)教案年級七年級班級日期課題第一節(jié)：認(rèn)識地球課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))知識目標(biāo)：1、認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。能力目標(biāo)：掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。情感目標(biāo)：加強(qiáng)對比分析思維的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.2、掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析教學(xué)重點(diǎn)1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.2、掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析教學(xué)難點(diǎn)掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析學(xué)法指導(dǎo)直觀教學(xué)法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地球儀、地圖教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：總結(jié)作業(yè)情況，

地球的真實(shí)形狀描述：平均半徑、赤道周長、表面積；地軸、兩極思考、回答引入新課：地球的真實(shí)形狀由于很不規(guī)則，在日常運(yùn)用時(shí)往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣樣。觀察地球儀、思考了解地球儀展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生討論。認(rèn)識地軸、兩極、赤道極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個(gè)假象軸。觀察地球儀，分組交流認(rèn)識地球儀掌握、理解。完成經(jīng)線和緯線的表格組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學(xué)生的討論逐漸顯示答案（表格見板書設(shè)計(jì)）小組交流、討論，完成表格。觀察地球儀的轉(zhuǎn)動演示地球自轉(zhuǎn)介紹以右手指示地球儀轉(zhuǎn)動方向：面向赤道(上北下南)自西向東轉(zhuǎn)動,從北極上空看逆時(shí)針,從南極上空看順時(shí)針。觀察教師的演示，并實(shí)際操作達(dá)標(biāo)反饋指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經(jīng)線，東西半球的分界線。到黑板上繪制內(nèi)容總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容小組合作總結(jié)總結(jié)歸納：注意觀察，多看地球儀，認(rèn)識和領(lǐng)會地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點(diǎn)及線的重要性，辨認(rèn)東西半球和南北半球的劃分，辨別東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別。板書設(shè)計(jì)地球的模型：地球儀（1）、地軸是假象軸（2）、南極S,北極N（3）、緯線和經(jīng)線經(jīng)線緯線定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長度一樣長赤道最長，南北極最短指示方向南北方向東西方向特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回歸線、極圈分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來越大，0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來越大并在180度東西經(jīng)重合。赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數(shù)值逐漸增大，到南北極點(diǎn)為90度半球劃分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東西半球的分界線赤道是南北半球的分界線教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第6個(gè)教案年級七年級班級日期課題第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))知識目標(biāo)：熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點(diǎn)的方位，或根據(jù)方位確定未知點(diǎn)。通過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識。能力目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖的興趣學(xué)情分析：連續(xù)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球儀表面的點(diǎn)、線已經(jīng)很熟悉，經(jīng)線、緯線；經(jīng)度、緯度是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)性知識，必須牢固掌握。經(jīng)緯網(wǎng)定位是難點(diǎn)，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。學(xué)法指導(dǎo)直觀教學(xué)法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地球儀、地圖教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯線知識回憶、思考鞏固上節(jié)已學(xué)知識師生互動1用經(jīng)緯網(wǎng)定位舉例說明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出位置，說出經(jīng)緯度。學(xué)生思考、舉例討論、思考、回答認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)的重要性讓學(xué)生明白，說清南北緯、東西經(jīng)是非常重要的。否則就會出大錯(cuò)。完成21頁活動題引導(dǎo)、啟發(fā)交流、討論、合作學(xué)會知識，關(guān)鍵在于會用。用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分組合作完成制作，展示制作成果?？偨Y(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。鍛煉學(xué)生的動手操作能力方法歸納運(yùn)用知識原理解決實(shí)際問題，多動腦、多動手，在過程中學(xué)習(xí)地理。在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點(diǎn)的位置，并演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，從而加深對知識的理解。板書設(shè)計(jì)利用經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上確定位置小地球儀的制作教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第7個(gè)教案年級七年級班級日期課題第二章：第二節(jié)世界的海陸分布課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))知識目標(biāo)：（1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。（3）、運(yùn)用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況（4）、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)能力目標(biāo)：（1）、能看懂簡單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。（2）、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋；（3）、主動探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；（4）、材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫能力的培養(yǎng)。情感目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神；（2）、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會學(xué)習(xí)和生活必須具有的科學(xué)精神和科學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生空間感的建立學(xué)法指導(dǎo)直觀教學(xué)法，讀圖歸納法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地球儀、地圖冊、卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。4.學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。情感目標(biāo)：通過對地球表面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。教學(xué)難點(diǎn)：海陸分布情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，首次接觸世界地理教學(xué)內(nèi)容，海陸分布可以做游戲的形式讓學(xué)生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，關(guān)鍵在于通過讀圖直觀感受，并理解其邏輯關(guān)系教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)引入新課：我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢？回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因創(chuàng)設(shè)情境：我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言海洋與陸地的分布組織游戲，任意拋出一個(gè)有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時(shí)記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學(xué)看世界海陸面積比較（餅狀圖）設(shè)疑任意劃分地球儀為兩個(gè)半球，海陸分布情況如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。觀察、討論、總結(jié)陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：介紹：大陸：面積廣大的陸地；島嶼：面積較小的陸地。大洲：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在2000米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實(shí)到圖上。學(xué)習(xí)七大洲指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達(dá)成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖學(xué)習(xí)四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布板書設(shè)計(jì)海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第8個(gè)教案年級七年級班級日期課題第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))知識目標(biāo)：1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。能力目標(biāo)：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的觀點(diǎn)和科學(xué)探索精神。學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地球儀、地圖冊、卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容情況總結(jié)、回答引入新課：世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個(gè)大洲入手講解大洲之間的分界線。思考、回答講授新課：引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別；（湖、海）；觀察圖2-22讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。亞洲與非洲、南北美洲的分界線引導(dǎo)學(xué)生得出亞洲與非洲之間的分界線是——蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲之間的分界線是——巴拿馬運(yùn)河看圖分析北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是——白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。讀圖、思考、分析大洲與大洋的位置關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞?？蛇M(jìn)一步分析各大洲周圍有哪些大洋讀圖分析，可小組合作交流，得出結(jié)論。繪圖、總結(jié)、布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生繪制大洲輪廓幾何略圖；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識；布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)，也可以用競賽形式讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行填圖練習(xí)。取得較好的效果。發(fā)言總結(jié)所掌握的內(nèi)容；做練習(xí)題板書設(shè)計(jì)亞洲與非洲、南北美洲的分界線北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線大洲與大洋的位置關(guān)系教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第9個(gè)教案年級七年級班級日期課題第二章第三節(jié)世界的地形課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))知識：1、能陳述陸地地形和海底地形的幾種類型及特征；2、能在陸地地形圖和海底地形圖上識別幾種地形；理解：1、了解七大洲地形分布；2、能概括各大洲的地形特征；3、了解全球海底地形圖；運(yùn)用：1、制作地形模型，鍛煉學(xué)生的觀察能力，動手能力和表達(dá)能力；2、小組合作，思考不同地形對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和探索的精神，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。起點(diǎn)能力：學(xué)生已了解到陸地及海洋分布著多種多樣的地形；知識類型：陳述性知識：陸地地形類型及特征；海底地形類型及特征；七大洲地形分布。程序性知識：識別地形圖；大陸架和人類的關(guān)系；七大洲地形特征。使能目標(biāo)：陸地地形和海底地形的幾種類型及特征；能在陸地地形圖和海底地形圖上識別幾種地形；了解七大洲地形分布及其地形特征。支持性條件：講授演示陸地地形和海底地形地形的類型、特征，并制作模型使各大洲的地形特性立體化，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)1、能陳述陸地地形和海底地形的幾種類型及特征；2、能在陸地地形圖和海底地形圖上識別幾種地形；教學(xué)難點(diǎn)陸地地形和海底地形的幾種類型及特征；能在陸地地形圖和海底地形圖上識別幾種地形；了解七大洲地形分布及其地形特征。學(xué)法指導(dǎo)問題教學(xué)法、事例引導(dǎo)法、討論分析法、歸納講授法等教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具多媒體、板書、世界地形掛圖、各大洲輪廓圖、不同顏色的橡皮泥、直尺等教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課教學(xué)過程（板書）第二節(jié)陸地地形和海底地形（引課）下面請看一組圖片，這五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（課件展示形態(tài)差異很大的五幅景觀圖），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎？你能描述這五種地形的特征嗎？（學(xué)生活動）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對高度來表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。（影像資料）我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。（學(xué)生活動）山地的特征：1.海拔高2.險(xiǎn)峻，也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？（課件演示）世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较?，有落基山、安第斯山等山脈組成。（學(xué)生活動）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來分析。平原的特征：（海拔低，平坦，坡度?。?。那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）（課件演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大，但在等高線圖上，圖形相似，（高原特點(diǎn)：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大，但在等高線圖上，圖形很象，都是邊緣的等高線密集，因此，需要拿出來專門做比較。）它們的本質(zhì)差異在哪兒？（等高線的排列關(guān)系――高原：等高線從里到外，數(shù)值逐漸降低；盆地：等高線從里到外，數(shù)值逐漸升高。）大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個(gè)總結(jié)。請?zhí)钕卤恚旱匦晤愋秃０胃叩偷乇砥鸱卣髋e例山地較高，500米以上峰巒起伏，坡度陡峻喜馬拉雅山平原較低，200米以下平坦廣闊，起伏小亞馬孫平原丘陵較低，500米以下起伏不大，坡度和緩巴西高原高原較高，1000米以上地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻東南丘陵盆地沒一定標(biāo)準(zhǔn)四周高，中間低剛果盆地（承轉(zhuǎn)）了解了陸地的地形，我們再來看一看海洋，近年來，隨著深海測量技術(shù)的發(fā)展，人們對海底的面貌有了比較充分的了解。我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實(shí)中我們可以推測海底的地形有什么特點(diǎn)？（課件演示）請看海底地形示意圖，和陸地地形相比更簡單嗎？（1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。（2）看“海底地形示意圖”，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）（教師）在這些海底地形中，大陸架和我們?nèi)祟惢顒拥年P(guān)系最大?，F(xiàn)在大家討論一下大陸架和人類活動的聯(lián)系（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)在我們認(rèn)識了地表有五種基本的地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地，不僅如此，現(xiàn)在，讓我們就用我們已掌握的本領(lǐng)放眼世界。（板書）七大洲地形的基本特征（學(xué)生活動）學(xué)生分成七個(gè)組，每組學(xué)生的桌子上放著一張某個(gè)大洲的輪廓圖。七大洲有七個(gè)小組承包，依照世界地形地圖，制作模型，試著描述本大洲的地形特點(diǎn)（從海拔高低，起伏大小，地形的種類組合方面分析）向同學(xué)介紹本大洲的地形單元。（教師指導(dǎo)）1）去各小組指導(dǎo)模型的制作、加工把握地形特點(diǎn)，識別不同的單元。2）指導(dǎo)學(xué)生把做好的模型按各大洲的位位置拼合成全世界地形模型。（教師）現(xiàn)在我們借助各組做的模型。對世界七大洲進(jìn)行初步的了解。首先請亞洲組來兩位同學(xué)給我們介紹亞洲有哪些主要的地形單元。一位同學(xué)指著模型給我們介紹，另一位同學(xué)在他介紹的同時(shí)，在分層設(shè)色地形地圖上也把這個(gè)地形單元指出來，一方面便于我們更好地把模型和地形圖對立起來，另一方面，也檢查一下他們組的模型做的是否準(zhǔn)確。全班同學(xué)在你們的引導(dǎo)下對亞洲的地形的分布有了一個(gè)初步的認(rèn)識，那么這些地形單元組合在一起又表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)呢？再請你們組的同學(xué)來給我們概括一下（指圖回答）（小結(jié)）的確像他們描述的一樣，亞洲的地勢中間高、四周低、高原、山地面積廣大。（板書）中間高、四周低，高原、山地面積廣大。（教師）下面我們請亞洲的鄰居之一，歐洲組來介紹。再請一位同學(xué)介紹歐洲的特點(diǎn)。（小結(jié)）地形以平原為主，地勢比較低平。依次類推，由同學(xué)完成其他五個(gè)大洲。（教師講評）從世界地形圖上看，不同地區(qū)的地形差異很大。有的地區(qū)海拔高，有的地區(qū)海拔低；有的地區(qū)地面崎嶇，有的地面平坦；在更大的區(qū)域，還有不同類型的組合，如有的地區(qū)地形復(fù)雜多樣，有的地區(qū)地形單調(diào)。一個(gè)地區(qū)的地形特點(diǎn)，一般是從海拔、地面起伏和地勢、地形類型及分布等方面來說的。按洲來說，歐洲、和非洲分別以平原和高原為主；亞洲的地形則比較復(fù)雜，地勢中部高、四周低高原、山地面積廣大，平原分別在大陸周圍地區(qū)。今天我們做出了全世界的地形模型，很不簡單。借助這個(gè)模型，對七大洲的地形有了十分直觀的認(rèn)識，對我們今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。六、內(nèi)容小結(jié)教師提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，它們分別是什么。1、陸地地形和海底地形的幾種類型及特征；2、七大洲地形分布及各大洲的地形特征；3、了解全球海底地形圖；學(xué)生：談自己上課的感受，對哪一點(diǎn)印象最深。板書設(shè)計(jì)平原高原陸地地形山地丘陵盆地大陸架海底地形大陸坡大洋底七大洲地形特點(diǎn)亞洲中間高、四周低、高原、山地面積廣大歐洲以平原為主，地勢低平非洲以高原為主北美洲西部山地、中部平原、東部高原南美洲西部高原、中部平原、東部高原大洋州西部高原、中部平原、東部山地南極洲冰雪覆蓋，海拔最高的大陸教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第10個(gè)教案年級七年級班級日期課題第四節(jié)海陸的變遷課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))了解海陸變遷的原因，并能列舉海陸變遷的實(shí)例。掌握“大陸漂移學(xué)說”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”的主要內(nèi)容。運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地震、火山和山脈、山系的形成原因。在圖中正確填注六大板塊和世界兩大火山、地震帶的名稱。通過火山、地震帶的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)防震抗災(zāi)、抵御各種自然災(zāi)害的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握大陸漂移學(xué)說和板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地震、火山和山脈山系的形成原因。學(xué)法指導(dǎo)講授法、多媒體演示法、小組討論法、提問法教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具多媒體、教鞭教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課導(dǎo)入新課：在世界地圖填寫七大洲和四大洋的名稱講授新課：根據(jù)問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、導(dǎo)致海陸變遷的原因是什么？2、大陸漂移假說的提出者是誰？其主要內(nèi)容和依據(jù)是什么？3、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容是什么？地球表層有哪六大板塊？4、世界主要火山、地震帶是哪兩個(gè)？分布在什么地方？5、世界上的兩大山系是哪兩個(gè)？師：先做簡單的歸納，再次開始細(xì)講。海陸變遷的原因1、海陸變遷成語的來源2、海陸變遷的原因，PPT展示三張圖片講解（喜馬拉雅山有海洋生物化石，我國東海海底發(fā)現(xiàn)人類活動的古河道，荷蘭圍海造陸）。3、海陸變遷原因：地殼的變動海平面的升降人類活動大陸漂移學(xué)說提出者---魏格納。學(xué)生觀察世界地圖七大洲和四大洋的位置和分布得到什么結(jié)論（PPT展示七大洲和四大洋的世界分布圖），大陸漂移學(xué)說的內(nèi)容，學(xué)生小組討論，找出魏格納的大陸漂移學(xué)說論據(jù)。生：略師：對學(xué)生的證據(jù)進(jìn)行總結(jié)（結(jié)合PPT圖片展示講解）（1）、輪廓的吻合性（2）、動物的相似性（3）、底層的相似性從魏格納故事———大陸漂移學(xué)說提出，我們得到的啟示。認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑，關(guān)于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。板塊的運(yùn)動板塊運(yùn)動的主要內(nèi)容（1）展示六大板塊，再次展示六大板塊讓學(xué)生填出名稱生：略（2）板塊的邊沿和板塊內(nèi)部的區(qū)別：邊活內(nèi)穩(wěn)（3）板塊與板塊的運(yùn)動方向：相對—擠壓碰撞，易形成山脈、山系等，在世界地形圖中劃出（補(bǔ)充:阿爾卑斯山脈和喜馬拉雅山脈）相反—張裂，易形成裂谷、海溝等（PPT展示東非大裂谷的擴(kuò)張和紅海的拉伸）（4）交界地殼活躍易出現(xiàn)地震和火山，兩大火山地震帶（結(jié)合PPT講解）地中海—喜馬拉雅山火山、地震帶環(huán)太平洋火山、地震帶師：地震出現(xiàn)：海洋、陸地在陸地，地震課摧毀房屋，公路等等，傳授給學(xué)生防震抗災(zāi)、抵御各種自然災(zāi)害的知識。在海底發(fā)生地震會引發(fā)海嘯，危害沿海地區(qū)。PPT圖片展示地震（海洋、陸地）和火山圖總結(jié)：一、海陸變遷的原因1、海平面的升降2、地殼的變動3、人類活動二、魏格納的故事—大陸漂移學(xué)說三、板塊的運(yùn)動1、六大板塊張裂運(yùn)動2、板塊運(yùn)動擠壓運(yùn)動3、兩大火山、地震帶和兩大山系七、鞏固練習(xí)：1、海陸變遷的主要原因是、，除此之外也可以引起海陸的變遷，如：填海造陸。2、德國科學(xué)家提出了大陸漂移假說。3、世界兩大主要的地震帶分別是：板書設(shè)計(jì)第二節(jié)海陸變遷一、海陸變遷的原因二、大陸漂移學(xué)說三、板塊的運(yùn)動教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第11個(gè)教案年級七年級班級日期課題第一節(jié)世界的人口（2課時(shí)）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))1．能根據(jù)圖表說出世界人口增長狀況和地區(qū)差異，說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口發(fā)展的關(guān)系。2．能根據(jù)地圖分析世界人口的分布特點(diǎn)，簡要說明自然、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史諸因素對人口分布的影響。3．學(xué)會利用各大洲人口和面積的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，計(jì)算各大洲人口密度。利用世界人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字，繪制人口增長統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)重點(diǎn)1．世界人口數(shù)量的變化。2．世界人口的自然增長率。3．世界人口分布的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1．發(fā)達(dá)國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快。2．繪制圖表，利用圖表分析人口問題。學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具投影片、掛圖“世界地形圖”、書中插圖教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，你們知道在什么時(shí)候，地球上達(dá)到50億人口的嗎？請一位同學(xué)朗讀“地球上第50億個(gè)人誕生”的報(bào)道?！景鍟康诹?/p>

世界的居民

第一節(jié)

世界的人口

一、世界人口的數(shù)量1994年：全世界人口56．6億【啟發(fā)提問】自1987年到1994年，7年時(shí)間世界人口增加了6．6億，人口增長速度快不快？是不是從人類出現(xiàn)以來一直就這樣快速增長的呢？【板書】二、世界人口的增長看世界人口增長示意圖。算一算：世界人口從1830年的10億到1987年的50億，每增加10億各用了多少年？畫一畫：請將這張“世界人口增長示意圖”轉(zhuǎn)繪成“世界人口增長曲線圖”。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算、繪圖，教師巡回指導(dǎo)?！境鍪就队捌?】世界人口增長曲線圖?！締l(fā)提問】由此可見，世界人口的增長特點(diǎn)是什么呢？為什么這樣呢？討論回答：世界人口增長的特點(diǎn)是：緩慢→加快→更快。原因是現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，嬰兒死亡減少，人的壽命延長。【轉(zhuǎn)折過渡】由此可見，人口的增加數(shù)量主要是由出生人數(shù)與死亡人數(shù)決定的。我們通常采用年人口自然增長率來反映一個(gè)地區(qū)人口增長狀況?！玖谐鏊闶健咳丝谧匀辉鲩L率=出生率-死亡率要求學(xué)生計(jì)算：一個(gè)地區(qū)人口出生率為2．5%，死亡率為1．0%，你能算出這個(gè)地區(qū)一年中的人口自然增長率是多少嗎？該地自然增長率為：2．5％%=1．5％?！巨D(zhuǎn)折過渡】我們就通過“世界人口自然增長率”圖，看看世界人口增長特點(diǎn)。讀“世界人口自然增長率”圖，完成下列要求：(1)將各大洲的人口自然增長率由高到低加以排列為：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲(2)你知道非洲、拉丁美洲、亞洲有哪些大的國家？它們屬于發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家？埃及、尼日利亞、墨西哥、巴西、中國、印度等，屬發(fā)展中國家。(3)再說一說歐洲、北美洲、大洋洲有哪些主要國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)還是落后？英國、法國、德國、美國、加拿大、澳大利亞等，屬發(fā)達(dá)國家。(4)請比較一下發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口自然增長率的差異。發(fā)達(dá)國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快?！境鍪就队捌?】發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口的增長表。

請學(xué)生讀圖心算：1950年、1990年、2025年發(fā)展中國家人口總數(shù)分別是發(fā)達(dá)國家的多少倍，加深對發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家人口增長差異的理解。此時(shí)教師可設(shè)疑，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異越來越明顯，會帶來什么問題？學(xué)生可思考并不必回答，為下節(jié)課講人口問題埋下伏筆。【概括總結(jié)】世界各地區(qū)的人口增長有明顯的差異。發(fā)達(dá)國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快?！巨D(zhuǎn)折過渡】世界各地區(qū)人口的增長是不一樣的，那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習(xí)一個(gè)反映人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度。第二課時(shí)【板書】三、人口密度請學(xué)生計(jì)算：甲市人口50萬，乙市人口25萬，兩市面積均為2000km2，算算兩市平均每平方千米各有幾人？甲市：50萬人/2000km2=250人/km2乙市：25萬人/2000km2=125人/km2【指導(dǎo)】平均每平方千米內(nèi)居民的數(shù)目即人口密度。上例說明甲市比乙市人口密度大。請學(xué)生閱讀書中“城市人口密度的比較”圖，得到甲市比乙市人口稠密的結(jié)論?！拘〗Y(jié)】人口密度能準(zhǔn)確地說明世界上各國、各地區(qū)人口分布最明顯的待征——很不均勻，有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少。使學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，深化對人口密度理解。大家練習(xí)課本中的“做一做”，算出中國和加拿大的人口密度。學(xué)生算完后，教師出示該表格。

【轉(zhuǎn)折過渡】那么我們就通過人口密度圖，看一看世界人口分布特點(diǎn)是什么？影響因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生讀“世界人口分布圖”，“世界地形圖”(掛圖)，找出人口稠密地區(qū)，人口稀少地區(qū)，分析分布的規(guī)律及原因。學(xué)生讀圖，討論回答后，教師歸納總結(jié)?！景鍟克?、世界人口的分布【出示投影片3】世界人口的分布特點(diǎn)及原因。

教師全課總結(jié)，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第12個(gè)教案年級七年級班級日期課題第二節(jié)：世界的人種課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))1、通過搜集資料和圖片，了解三大人種的劃分依據(jù)及主要特征。2、運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū)。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的種族觀，各種族之間一律平等的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1、世界三大人種的主要特征。2、世界三大人種的地理分布。教學(xué)難點(diǎn)世界三大人種的地區(qū)分布學(xué)法指導(dǎo)讀圖法、聯(lián)系比較法、自主探究、合作交流教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地圖冊，地球儀教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：隨著中國改革開放的進(jìn)程，中國的大門向世界敞開，吸引了許多外國朋友來華投資、學(xué)習(xí)、觀光旅游，同學(xué)們，你們見過外國人嗎？他是哪個(gè)國家的？他們與我們有何不同？二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）1、自主學(xué)習(xí)：（1）世界上的居民分為哪三大人種？劃分人種的依據(jù)都有哪些？（2）黃色人種、黑色人種、白色人種各自有何特征？（3）你知道種族與民族的差異嗎？（4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人屬于什么人種？（5）黑種人的故鄉(xiāng)在哪兒？南美洲和北美洲為什么有黑色人種分布？（6）白色人種、黃色人種主要分布在哪些地方？（7）你能找出人種分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系嗎？試舉例說明。2、小組交流：3、合作探究：【探究問題】一、世界上三大人種的主要特征【教師精講點(diǎn)撥】（學(xué)法指導(dǎo)）對比分析——對比分析法是我們學(xué)習(xí)地理的重要方法，我們可以通過兩種或幾種事物的對比，找到事物之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，以加深印象，便于記憶。比如我們學(xué)習(xí)人種特征，可以從自身（黃種人）開始，描述一下自己的體貌特征，看從哪幾個(gè)方面分析？然后再從這幾方面對比分析白色人種和黑色人種。探究過程：1、學(xué)生先根據(jù)自己或同桌，描述一下自己或同桌的體貌特征。2、教師總結(jié)：同學(xué)們描述的體貌特征大致從膚色、眼色、頭發(fā)、臉型、鼻梁、嘴唇和身材等幾個(gè)方面描述。3、教師出示白色人種和黑色人種的照片，讓學(xué)生同樣從這幾個(gè)方面對比分析，得出結(jié)論。4、小組合作：在小組內(nèi)部，你可以選擇白種人、黃種人或黑種人的某一個(gè)身份，介紹一下“自己”的主要體貌特征。（課堂活動）：請同學(xué)們列舉出自己知道或熟悉的三大人種中的杰出代表（如：科學(xué)家、文學(xué)家、體育明星、歌星影星等）黃色人種：魯迅、錢學(xué)森白色人種：居里夫人、麥當(dāng)娜黑色人種：泰森、喬丹、博爾特【探究結(jié)論】黑種人：膚色黑，頭發(fā)黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子寬扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和體毛較少。白種人：膚色較白或是淺褐色，顴骨較高，鼻梁高而窄，胡子和體毛發(fā)達(dá)。黃種人：皮膚呈淡黃色、頭發(fā)黑直、面龐扁平、體毛中等。【探究問題】二、三大人種的地區(qū)分布1、學(xué)生閱讀教材46頁圖3-8，觀察圖例，找出黑種人分布最集中的大洲是哪個(gè)大洲？在讀圖，除這個(gè)洲外哪些地方也有黑種人分布？為什么？2讀圖分析白色人種和黃色人種主要分布在哪些地方？【教師精講點(diǎn)撥】（學(xué)法指導(dǎo)）讀圖分析法——地圖是我們學(xué)習(xí)地理的重要工具，我們要學(xué)會讀圖，能夠從地圖上獲取更多我們需要的信息，要會對地圖上的信息加以整合歸納從而得出正確的結(jié)論?！咎骄拷Y(jié)論】黑人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、南北美洲都有黑人分布，是殖民時(shí)期被當(dāng)作奴隸販賣去的。白種人：主要分布在歐洲、美洲、非洲北部、亞洲西部和南部既大洋州黃種人：主要分布在東亞、東南亞、和美洲（印地安人，因紐特人）三、學(xué)以致用，拓展延伸：你認(rèn)為人種分布與地理環(huán)境之間有關(guān)系嗎？試舉例說明。。四、總結(jié)梳理歸納方法：師生共同總結(jié)，我們這節(jié)課主要介紹了世界三大人種的主要特征及分布地區(qū)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視地圖的應(yīng)用，同時(shí)做到把知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上，以圖記文，以文憶圖。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測：見基礎(chǔ)訓(xùn)練第46、47頁六、附板書設(shè)計(jì)：人種體貌特征分布地區(qū)白色人種黃色人種黑色人種板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第13個(gè)教案年級七年級班級C2022C2022C2022日期課題第三節(jié)：世界的語言與宗教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))1、知道聯(lián)合國確定的六種工作語言的種類及作用，三大宗教的基本特點(diǎn)。2、閱讀“世界語言分布圖”和“世界宗教分布圖”，分析觀察六種語言的分布、三大宗教的分布。3、了解漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言及其主要分布在華人聚集的地方，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；了解英語是世界使用最廣泛的語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。4、能正確對待不同的宗教信仰，樹立無神論的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)世界上使用漢語、英語、西班牙語和阿拉伯語的國家和地區(qū)的分布。教學(xué)難點(diǎn)世界三大宗教及主要分布地區(qū)。學(xué)法指導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際、讀圖分析、合作探究。教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具地圖冊，地球儀教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：方案1：利用課件展示一些使用不同語言、進(jìn)行不同宗教活動的圖片及音像資料，師引導(dǎo)提問：這些人說的是什么語言？他們在做什么？然后講述，世界上不同地區(qū)的人們使用的語言不同，他們的宗教信仰也不同。方案2：同學(xué)們，你們知道世界上都有哪些語言嗎？誰能給大家講幾句？你們了解附近居民都有什么信仰嗎？二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）世界的語言1、自主學(xué)習(xí)：（1）、目前世界上有多少種語言？是否都有文字記載？使用最多并被聯(lián)合國定為工作語言的是哪幾種？（2）、當(dāng)今世界使用人數(shù)最多的是哪種語言？使用最廣泛的呢？（3）、仔細(xì)觀察《世界語言分布圖》，與同位一起交流，說說圖中六種語言的主要分布地區(qū)。完成下表。主要語言主要分布地區(qū)2、小組交流：3、合作探究：【探究問題】你現(xiàn)在正學(xué)習(xí)哪種外語？為什么要學(xué)習(xí)它？（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材48頁，小組內(nèi)探究完成。）【教師精講點(diǎn)撥】教法探討：此問題較易回答，教師可追問英語問什么流行廣泛？拉丁美洲為什么西班牙語和葡萄牙語盛行？推出殖民主義的原因。【探究結(jié)論】學(xué)習(xí)任務(wù)（二）1、自主學(xué)習(xí)：（1）、世界三大宗教指哪三種？你能寫出它們的名字嗎？三大宗教創(chuàng)始地地位經(jīng)典著作分布地區(qū)宗教建筑（2）結(jié)合教材，小組內(nèi)合作完成下表：（3）、你了解我國的宗教信仰情況嗎？你身邊有教徒嗎？他們信仰什么宗教？2、小組交流：3、合作探究：【探究問題】基督教主要分布在哪些地區(qū)？亞洲的西部非洲的北部信仰什么宗教？這里的教徒被稱為什么？主要是什么人種？講什么語言？【教師精講點(diǎn)撥】1、為學(xué)生展示三大宗教及其建筑的相關(guān)圖片，加深印象。2、指導(dǎo)學(xué)生讀《世界宗教分布圖》，三、學(xué)以致用，拓展延伸：談?wù)勀銓ψ诮绦叛龅目捶?。師講述：宗教是一種重要的社會現(xiàn)象和文化現(xiàn)象。在歷史上由于生產(chǎn)力水平低下，人對自身的生、死、病、夢難以理解，他們相信有一種超乎自然的力量在主宰著世界。對這種神秘的力量人們只能頂禮膜拜，用各種活動來祈求神靈的庇護(hù)。開始崇拜眾多神靈，到后來則演變成一種崇拜，歷史上幾乎所有的民族都信奉各種各樣的宗教。但隨著科學(xué)技術(shù)和文化教育的發(fā)展，加之唯物論的推廣和傳播，有越來越多的人放棄了宗教信仰，成為唯物論者和無神論者。我們應(yīng)正確看待和認(rèn)識宗教現(xiàn)象，樹立科學(xué)的唯物觀。四、總結(jié)梳理歸納方法這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的問題：世界的語言和宗教，重點(diǎn)觀察了課本中的兩幅分布圖以及大量相關(guān)的圖片，同學(xué)們一定要做有心人，從圖中探尋知識，在生活中搜集地理信息。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測：見綜合能力訓(xùn)練50、51頁。板書設(shè)計(jì)主要語言主要分布地區(qū)三大宗教創(chuàng)始地地位經(jīng)典著作分布地區(qū)宗教建筑教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第14個(gè)教案年級七年級班級日期課題第四節(jié)：世界的聚落課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))1.知識目標(biāo)：①了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。②了解城市的發(fā)展過程。2.能力目標(biāo)：①能舉例說出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。②能夠分析民居與自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系。3.情感目標(biāo)：樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)1.城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系。樹立人地協(xié)調(diào)的理念學(xué)法指導(dǎo)討論、講述法，探究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)、學(xué)生已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課【教學(xué)過程】[導(dǎo)入新課]在學(xué)生間進(jìn)行調(diào)查：1請問這位同學(xué)，你住在哪里？那里熱不熱鬧？環(huán)境怎樣？2這位同學(xué)，請問你老家在哪里？那里人口多嗎？環(huán)境怎樣？……（學(xué)生的答案各不相同）[承轉(zhuǎn)]大家的答案中既有城市也有鄉(xiāng)村，可你們知道嗎，城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。[板書]第四節(jié)世界的聚落[承接]那什么是聚落呢?請同學(xué)們結(jié)合圖片用自己的語言描述聚落的含義。教師適時(shí)給予糾正，使學(xué)生們理解聚落就是人們集中居住的地方。教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，再舉些聚落的例子。[承轉(zhuǎn)]剛才同學(xué)們舉出了這么多的聚落例子，從這些聚落的例子可看出聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市，那我們就按照聚落規(guī)模的大小劃分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式。（板書：一、聚落的形態(tài)）而城市和鄉(xiāng)村各自的特色如何呢？[啟發(fā)]教師利用課件啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度；道路的修筑情況，人口的密集程度，有無農(nóng)田、果園、魚塘，是否從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。[師生小結(jié)]教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格，師生合作完成表格：

交通特點(diǎn)人口分布建筑特點(diǎn)生產(chǎn)方式城市便利密集、密集、多高樓非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鄉(xiāng)村不發(fā)達(dá)分散、稀疏、低層建筑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)[過渡]同學(xué)們請你結(jié)合個(gè)人的所見所聞以及剛剛看過的圖片，討論一下生活在城市里有哪些好處？[講述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市的確為我們的生產(chǎn)和生活帶來了許多便利和發(fā)展空間，城市匯聚了大量的社會經(jīng)濟(jì)活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用，生活在城市的確存在很多的好處。但是，城市本身也存在著很多的問題。[設(shè)問]請同學(xué)們從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面，討論城市又會存在著哪些問題呢？[啟發(fā)]教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。[小結(jié)]隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進(jìn)步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。[教師提問]聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。那么，結(jié)合人口的分布情況，分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？[板書]聚落與地理環(huán)境[啟發(fā)]世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域？這些地區(qū)的地形如何？氣候如何呢？海陸位置如何呢？（學(xué)生回答略）下面請同學(xué)們讀圖分析。[思考分析]看下圖分析下列問題：1．圖中各屬于哪種類型的聚落？2．上排聚落的選址有什么共同點(diǎn)？3．根據(jù)以上分析，說說影響聚落的形成和發(fā)展有哪些因素？[小結(jié)]：聚落的形成受水源、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。[舉例]：深圳的變化、?？诘淖冞w，講述城市的發(fā)展過程是由最初人口較少的鄉(xiāng)村慢慢演變成集鎮(zhèn)，從而向大城市甚至特大城市化發(fā)展起來的。

[承轉(zhuǎn)]由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同。利用課件依次展示黃土高原的窯洞、云南傣族的竹樓、蒙古高原的蒙古包、北極地區(qū)的冰屋，讓學(xué)生初步了解世界各地民居與自然環(huán)境的關(guān)系。[討論]把學(xué)生分成2組，分別代表“東南亞的民居”和“北非的平頂屋”，討論各自建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。[小結(jié)]各組代表在全班交流后，展示下表，要求學(xué)生歸納各組的意見。

民居建筑風(fēng)格當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)東南亞的高腳屋下部空、防浸；門窗大，通風(fēng)高溫多雨北非的平頂屋墻厚、少窗，防日曬、防風(fēng)沙、保溫干旱、氣溫日夜變化大教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣兀浚▽W(xué)生回答）進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)知識解決生活中遇到的問題。[教師總結(jié)]世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。[投影]北京的四合院等圖片，并簡單介紹他們的建筑風(fēng)格[教師小結(jié)]聚落的形成和發(fā)展與自然地理環(huán)境有密切的關(guān)系，聚落的位置、分布、形態(tài)和建筑都與自然環(huán)境有關(guān)。平原地區(qū)聚落分布密集，熱帶叢林、荒漠、高山地區(qū)分布稀疏。人類的生存、發(fā)展離不開良好的自然環(huán)境。人類聚落形態(tài)的發(fā)展過程是人與自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展的統(tǒng)一過程，它們既與地理環(huán)境相適應(yīng)，又與我們的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系。[承轉(zhuǎn)]那么，如果聚落的形成和發(fā)展無視自然環(huán)境發(fā)展，那將會產(chǎn)生什么可怕的后果呢？[舉例]樓蘭古國的消亡，說明如果忽視自然環(huán)境的發(fā)展，那自然界可能也會給予人類慘痛的教訓(xùn)。所以必須建立起和諧的人地關(guān)系，才有利于人類的可持續(xù)發(fā)展。[承轉(zhuǎn)]正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。[板書]

世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)[設(shè)問]

同學(xué)們都知道有哪些文化遺產(chǎn)嗎？（對學(xué)生的答案進(jìn)行肯定）[投影]各地著名的文化遺產(chǎn)[教師總結(jié)]

世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。文化遺產(chǎn)具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料！[課堂活動]

下面的做法正確嗎？[課堂總結(jié)]

課件展示課堂板書設(shè)計(jì)，概括本節(jié)知識要點(diǎn)[課堂鞏固]部分習(xí)題[課外延伸]人們集中生活的地方就叫聚落。那么，全世界的人們都集中生活在地球村上，對于這個(gè)最大的聚落，假如你是地球村的村長，你有什么話要說嗎？（學(xué)生討論，師肯定答案）板書設(shè)計(jì)世界的聚落一、聚落的形態(tài)1．什么是聚落2．聚落的形式3．城市與鄉(xiāng)村的差別二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的關(guān)系1．聚落的形成與發(fā)展2．聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系3.聚落與人類活動的關(guān)系三、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)1．什么是世界文化遺產(chǎn)2．保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義教學(xué)反思長沙縣春華中學(xué)教案總第15個(gè)教案年級七年級班級日期課題第四章第一節(jié)：天氣與氣候課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語。2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情況。5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)難點(diǎn)綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖學(xué)法指導(dǎo)討論、講述法，探究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)、學(xué)生已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課引入：我有個(gè)問題想要請教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。板書：天氣和氣候教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？（板書）天氣的概念：根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快嘗試舉例子說明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------（2）討論①誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？②晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）③下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。）④下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪來臨前，牧民必須做什么？⑤孩子們在雪天喜歡做什么？下雪的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（不要滑倒、摔傷；不要追跑打鬧，要注意交通安全。）⑥大風(fēng)能給人類帶來什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？（3）小結(jié)通過以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。過渡：了解天氣對我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？學(xué)生：手機(jī)、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識天氣）收看天氣預(yù)報(bào)-------（板書）天氣預(yù)報(bào)播放中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。（活動一）：識別天氣符號請用語言敘述這些符號的特征，可用小組競賽形式：學(xué)生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽；多云符號是一朵云彩；冷空氣前鋒符號象一個(gè)齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----教師對個(gè)別符號進(jìn)行講解。（活動二）：記憶天氣符號各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號，可以做成簡易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時(shí)評價(jià)。提問：還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如：沙塵暴、臺風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。過渡：同學(xué)們注意了沒有，在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預(yù)報(bào)呢？（板書）衛(wèi)星云圖：講解:氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。練習(xí)：請同學(xué)們判斷出教材上P68的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況（青藏高原有雨）大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預(yù)報(bào)的概念活動三：1、展示教材P70“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎？把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過程中加強(qiáng)對主要天氣符號的記憶和理解。2、練習(xí)教材P570活動第3題，下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當(dāng)？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說說為什么不妥？（臺風(fēng)——捕魚不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。蜻蜓搬家將有雨下知了飛的低出門帶雨衣螞蟻潮，下雨兆泥鰍吐氣泡，雨天將來到烏龜拼命叫，天熱氣溫高過渡：在實(shí)際生活中我們又會提到“氣候”這個(gè)名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？（板書）氣候的概念及特點(diǎn)：播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。（學(xué)生觀察后總結(jié)）氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。學(xué)生列表總結(jié)：天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）氣候——長時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）練習(xí)：教材P69活動第1題：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？（風(fēng)和日麗——天氣；暴風(fēng)驟雨——天氣；四季如春——?dú)夂?；陰轉(zhuǎn)多云——天氣。）過渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識對我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？（板書）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。（可以舉行一個(gè)小小辯論會，學(xué)生自由談?wù)?，教師作好指?dǎo)）。我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。相關(guān)材料：（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到