2023年二級(jí)企業(yè)人力資源管理師檢測(cè)試題

2023二級(jí)企業(yè)人力資源管理師檢測(cè)試題

1、培訓(xùn)課程的各要素中，()是指學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排和教學(xué)方法的選擇。

A.教學(xué)模式

B.教學(xué)組織

C.教學(xué)策略

D.教學(xué)安排

參考答案：A

參考解析：教學(xué)模式是指學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排和教學(xué)方法的選擇，它與課程目標(biāo)直接相關(guān)。

2、在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)文件中，內(nèi)容大綱不包括()

A.課程時(shí)間長(zhǎng)度的

B.資料的構(gòu)造

C.課程目標(biāo)和內(nèi)容

D.教學(xué)挨次和活動(dòng)

參考答案：A

參考解析：內(nèi)容大綱包括：(1)教學(xué)資源，(2)資料的構(gòu)造，(3)課程目標(biāo)和績(jī)效目標(biāo)，(4)教學(xué)挨次和活動(dòng)，(5)內(nèi)容，(6)交付時(shí)間。

3、()不屬于外部聘請(qǐng)培訓(xùn)師的優(yōu)點(diǎn)。

A.選擇范圍較大

B.帶來(lái)全新理念

C.提高培訓(xùn)檔次

D.師資費(fèi)用較低

參考答案：D

參考解析：外部聘請(qǐng)師資的優(yōu)點(diǎn)(1)選擇范圍大，可獵取到高質(zhì)量的培訓(xùn)教師資源。(2)可帶來(lái)很多全新的理念。(3)對(duì)學(xué)員具有較大的吸引力。(4)可提高培訓(xùn)檔次，引起企業(yè)各方面的重視。(5)簡(jiǎn)單營(yíng)造氣氛，獲得良好的培訓(xùn)效果。

4、在治理人員所應(yīng)具有的技能中，()是指從整體一把握組織目標(biāo)、洞察組織與環(huán)境相互關(guān)系的力量。

A.專業(yè)技能

B.人文技能

C.理念技能

D.協(xié)調(diào)技能

參考答案：C

參考解析：理念技能是指從整體把握組織目標(biāo)、洞察組織與環(huán)境的相互關(guān)系的力量。

5、()是在培訓(xùn)完畢時(shí)，對(duì)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)工程本身的有效性進(jìn)展評(píng)估。

A.正式評(píng)估

B.建立性評(píng)估

C.非正式評(píng)估

D.總結(jié)性評(píng)估

參考答案：D

參考解析：總結(jié)性評(píng)估是指在培訓(xùn)完畢時(shí)，對(duì)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)工程本身的有效性所進(jìn)展的評(píng)估。

6、面試支考官過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的不利因素，以致不能全面了解應(yīng)聘者，這屬于面試考官偏見中的()

A.第一印象

B.比照效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.感情效應(yīng)

參考答案：C

參考解析：暈輪效應(yīng)：就是“以點(diǎn)帶面”，從某一優(yōu)點(diǎn)或缺陷動(dòng)身去評(píng)價(jià)應(yīng)聘者其他方面。如過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的不利因素，以致不能全面了解這個(gè)人。

7、你認(rèn)為一個(gè)人勝利的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?這類問(wèn)題屬于()

A.背景性問(wèn)題

B.學(xué)問(wèn)性問(wèn)題

C.思維性問(wèn)題

D.閱歷性問(wèn)題

參考答案：C

參考解析：思維性問(wèn)題。這類問(wèn)題旨在考察應(yīng)聘者的理解、分析、區(qū)分、綜合、評(píng)價(jià)和推斷的力量，如“你認(rèn)為什么是一個(gè)人勝利的標(biāo)準(zhǔn)?”

8、在選拔具有較高人際溝通力量的員工時(shí)，宜采納()、的方法

A.案例分析

B.公文筐測(cè)驗(yàn)

C.閉卷筆試

D.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論

參考答案：D

參考解析：評(píng)價(jià)者通過(guò)被評(píng)人在爭(zhēng)論中的語(yǔ)言及行為的觀看評(píng)價(jià)被評(píng)人的領(lǐng)導(dǎo)力量、人際溝通技巧、主動(dòng)性、口頭表達(dá)力量、說(shuō)服力、自信念等力量。

9、()最不適合用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論的方法進(jìn)展選拔。

A.人力資源主治理

B.財(cái)務(wù)治理人員

C.銷售部門經(jīng)理

D.公關(guān)部門經(jīng)理

參考答案：B

參考解析：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論適用于那些常常需要人際溝通的崗位員工的選拔，例如人力資源部主管、銷售部經(jīng)理等，而對(duì)于較少與人打交道的崗位，比方財(cái)務(wù)治理人員和研發(fā)治理人員的選拔，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論一般不適合。

10、以下關(guān)于培訓(xùn)費(fèi)用的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

A.是指企業(yè)在員工培訓(xùn)過(guò)程中所發(fā)生的一切費(fèi)用之和

B.間接培訓(xùn)本錢是企業(yè)在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程之外支付的一切費(fèi)用總

C.由培訓(xùn)之前的預(yù)備工作和培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中各項(xiàng)活動(dòng)的費(fèi)用構(gòu)成

D.直接培訓(xùn)本錢是在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中培訓(xùn)者與受訓(xùn)者的一切費(fèi)用總和

參考答案：C

參考解析：包括培訓(xùn)之前的預(yù)備工作，培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程，以及培訓(xùn)完畢之后的效果評(píng)估等各種與之相關(guān)活動(dòng)的各種費(fèi)用的總和。

11、人員培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃產(chǎn)詳細(xì)內(nèi)容不包括()

A.培訓(xùn)的目標(biāo)

B.培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算

C.培訓(xùn)的內(nèi)容

D.培訓(xùn)人員的資格

參考答案：D

參考解析：人員培訓(xùn)規(guī)劃的詳細(xì)內(nèi)容包括：受訓(xùn)人員的數(shù)量、培訓(xùn)的目標(biāo)、培訓(xùn)的方式方法、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算等

12、以下關(guān)于企業(yè)人力資源猜測(cè)的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是()

A.人力資源猜測(cè)是人員規(guī)劃的一局部

B.人力資源猜測(cè)是人員規(guī)劃中定量分析最多的局部

C.人力資源的增量猜測(cè)，即猜測(cè)勞動(dòng)力市場(chǎng)中的過(guò)度供應(yīng)

D.人力資源的存量猜測(cè)，即猜測(cè)企業(yè)人力資源的自然消耗和自然流淌

參考答案：C

參考解析：企業(yè)人力資源增量主要是指，隨著企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大、行業(yè)調(diào)整等進(jìn)展變化帶來(lái)的人力資源上的新的需求。

13、人力資源需求猜測(cè)的內(nèi)容不包括()

A.將來(lái)人力資源需求猜測(cè)

B.現(xiàn)實(shí)人力資源猜測(cè)

C.過(guò)去人力資源流淌分析

D.將來(lái)流失人力資源猜測(cè)

參考答案：C

參考解析：人力資源需求猜測(cè)包括現(xiàn)實(shí)人力資源猜測(cè)、將來(lái)人力資源需求猜測(cè)、將來(lái)流失人力資源猜測(cè)分析。

14、以下關(guān)于人員規(guī)劃的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是()

A.人員規(guī)劃是人力資源猜測(cè)的一局部

B.人員規(guī)劃在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，也要滿意個(gè)人的利益

C.人員規(guī)劃要保證人力資源與將來(lái)組織進(jìn)展各階段的動(dòng)態(tài)適應(yīng)

D.人員規(guī)劃要保證企業(yè)人力資源數(shù)量、質(zhì)量和構(gòu)造符合特定生產(chǎn)技術(shù)要求

參考答案：A

參考解析：人力資源猜測(cè)與人員規(guī)劃的關(guān)系包括三方面的含義：

1)從組織的目標(biāo)與任務(wù)動(dòng)身，要求企業(yè)人力資源的質(zhì)量、數(shù)量和構(gòu)造符合其特定的`生產(chǎn)資料和生產(chǎn)技術(shù)條件的要求;

2)在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，也要滿意個(gè)人的利益;

3)保證人力資源與將來(lái)組織進(jìn)展各階段的動(dòng)態(tài)適應(yīng)。

15、以下關(guān)于德爾菲的描述不正確的選項(xiàng)是()

A.可用于企業(yè)整體人力資源猜測(cè)的一局部

B.可用于猜測(cè)企業(yè)某部門人力資源需求

C.適合于人力資源需求的長(zhǎng)期趨勢(shì)猜測(cè)

D.是一種定性與定量相結(jié)合的猜測(cè)方法

參考答案：D

參考解析：德爾菲法又叫專家評(píng)估法，它是一種定性猜測(cè)方法。

這種方法既可用于企業(yè)整體人力資源需求量猜測(cè)，也可用來(lái)猜測(cè)部門人力資源需求，它的目標(biāo)是通過(guò)綜合專家們各自的意見來(lái)猜測(cè)某一領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r，適合于對(duì)人力需求的長(zhǎng)期趨勢(shì)猜測(cè)。

16、便于橫向比擬員工素養(yǎng)的測(cè)評(píng)方式是()

A.外表測(cè)評(píng)

B.形式測(cè)評(píng)

C.靜態(tài)測(cè)評(píng)

D.動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)

參考答案：C

參考解析：靜態(tài)測(cè)評(píng)的優(yōu)點(diǎn)是便于橫向比擬

17、員工素養(yǎng)測(cè)評(píng)的()采納“優(yōu)、良、中、差”的刻度形式。

A.量詞式標(biāo)度

B.數(shù)量式標(biāo)度

C.定義式標(biāo)度

D.等級(jí)式標(biāo)度

參考答案：D

參考解析：等級(jí)式標(biāo)度。這種標(biāo)度是用一些等級(jí)挨次明確的字詞、字母或數(shù)字提醒測(cè)評(píng)標(biāo)志狀態(tài)、水平變化的刻度形式。例如“優(yōu)”“良”“中”“差”;

18、()是起源于臨床心理和精神病治療的品德測(cè)評(píng)方法。

A.心理測(cè)試

B.品德測(cè)評(píng)

C.投射技術(shù)

D.問(wèn)卷測(cè)評(píng)

參考答案：C

參考解析：投射技術(shù)起源于臨床心理學(xué)和精神病治療法，作為誘導(dǎo)被試者內(nèi)心思想情感的一個(gè)手段。

19、員工測(cè)評(píng)的()是指測(cè)評(píng)人員以被測(cè)對(duì)象近期的表現(xiàn)代替整個(gè)測(cè)評(píng)時(shí)期的全部實(shí)際表現(xiàn)，導(dǎo)致測(cè)評(píng)結(jié)果產(chǎn)生的誤差。

A.暈輪效應(yīng)

B.感情效應(yīng)

C.近因誤差

D.無(wú)法確定相關(guān)關(guān)系

參考答案：C

參考解析：近因誤差，由于測(cè)評(píng)人員對(duì)被測(cè)對(duì)象近期印象深刻、記憶清晰，而對(duì)遠(yuǎn)期表現(xiàn)印象模糊、