八年級美術(shù)上冊教案4

瀏陽一中高新區(qū)實驗中學教師統(tǒng)一備課用紙(NO)科目美術(shù)年級八班級時間年月日課題梅竹言志課時第一課時教學目標(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)能夠了解中國畫工具、材料，學習傳統(tǒng)的畫梅技法，領(lǐng)悟中國畫的筆墨韻味。嘗試用中國畫工具、材料，體驗畫梅的過程與樂趣。通過梅花所寄托的人格精神，培養(yǎng)學生不怕困難、堅強、勇敢的精神和熱愛生活、大自然以及中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）教學重點：梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法。教學難點：怎樣中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。教法提示欣賞——評述——練習教學準備教具：筆墨紙硯等中國畫工具材料、多媒體課件。學具：稍大的宣紙和中國畫的工具等。教學過程設(shè)計（含作業(yè)安排）動態(tài)修改一、情境導(dǎo)入：1、組織教學，教師用課件出示毛澤東的《詠梅》詩句(不出示詩的題目和作者)同時播放《梅花三弄》古琴曲作為背景音樂和紅梅的攝影作品。師問：誰能誦讀一下這首詩？并說出題目和作者。學生：誦讀，并回答問題。師問：從這首詩中你能領(lǐng)會到梅花有怎樣的精神值得我們學習呢？2、教師評價小結(jié)：傲骨凌雪的堅強意志，高潔挺拔的不屈精神。這是詩人用文字語言的魅力表現(xiàn)出了梅花的高尚品質(zhì)和人格精神。這也是我們每一個人應(yīng)該學習的高貴品質(zhì)。引出課題：今天這節(jié)課，我們要嘗試使用中國畫工具，運用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來畫梅花。表現(xiàn)梅花的這種精神。板書課題：《梅竹言志》之梅的畫法二、識梅：欣賞梅花圖片，觀察其特點。１、欣賞齊白石的《紅梅》和吳昌碩的《尋梅》（多媒體課件同時出示）。教師問：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么精神?運用了怎樣的表現(xiàn)手法?有哪些不同？請同學們欣賞討論并準備回答問題。2、學生自主欣賞，體會筆墨的韻味，從而感受畫家所寄托的人格精神。（學生回答問題）3、教師評價小結(jié)：精神：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。手法：以物寄情，托物言志的手法，以點、線為主的造型手段。不同：一個是白梅又叫圈梅（勾花），一個是紅梅又叫點梅（點花）。三、畫梅：下面我們學習梅的畫法。1、學習用筆用墨：教師評價學生回答并總結(jié)、演示用筆用墨方法：用筆：一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點、染等。用墨：一般分焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、積墨法、潑墨法、破墨法等，水墨畫中即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說；彩墨畫中，仍以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。2、學生自由體驗筆墨韻味。（學生通過用自己準備的材料自由探究、交流）3、教師示范（以點梅為例）：（多媒體出示教師畫梅的步驟圖）教師演示：邊畫邊講（畫主干—畫旁枝—畫花—點蕊調(diào)整畫面）要求學生：觀察作畫的順序和筆墨的運用方法，看有沒有用到剛才老師示范的筆墨方法。4、學生臨摹：課件出示現(xiàn)代畫家齊白石構(gòu)圖簡潔的作品《紅梅》播放背景音樂《梅花三弄》古琴曲。學生臨摹練習。教師巡回指導(dǎo)。個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，并給予用筆、用墨等較好的學生和其作品及時的表揚和展示。學生作業(yè)完成后，展示學生優(yōu)秀作品。四、展評作品：學生根據(jù)自己對中國畫梅花的認識和了解進行自評與互評相結(jié)合。師評指出學生的不足。五、作業(yè)與課堂評價：1、請學生總結(jié)一下本節(jié)課的學習，同學可以給予補充。2、教師總結(jié)學生的課堂表現(xiàn)以及作畫情況。并告訴學生要課下多看有關(guān)梅花的優(yōu)秀作品，不斷地臨摹和學習。才能更好地在自己的作品中體現(xiàn)出梅花的精神。3、布置下一節(jié)課需要同學們準備中國畫竹子的學習圖片和資料。板書設(shè)計2、梅竹言志———梅花畫法梅花花朵的畫法：勾畫：點畫：枝干的畫法：教學后記瀏陽一中高新區(qū)實驗中學教師統(tǒng)一備課用紙(NO)科目美術(shù)年級八班級時間年月日課題梅竹言志課時第二課時教學目標(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)學會竹子的繪畫方法及技巧。2、初步學會運用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生對繪畫的3、教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）重點：1、竹子的結(jié)構(gòu)特征。2、竹子的繪畫步驟。難點：1、竹子的生長規(guī)律及形態(tài)變化。2、竹葉的濃淡變化。教法提示欣賞——評述——練習教學準備教具：。學具：課本、美術(shù)作業(yè)紙、草稿紙、中國畫繪畫工具。教學過程設(shè)計（含作業(yè)安排）動態(tài)修改一、導(dǎo)入：今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？（學生回答）師：宋朝一個人特別善于畫竹子，當時蘇軾說他所以畫得好，是因為他在動筆以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計劃。在這里也希望同學們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來學習畫竹子。我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學們仔細觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）接下來我們一起學習竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。二、精講點撥：1、竹竿：竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長短變化有什么規(guī)律？（生：越往上越長）因此，繪畫時應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規(guī)律了。繪畫時節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫起來就容易了。畫多根竹竿時避免平行。觀看竹竿的繪畫片段。學生討論提出問題2、竹枝：小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯生長，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規(guī)律。如何更好的畫好竹枝請大家仔細觀看下面的繪畫片段。學生討論提出問題3、竹葉：竹葉是竹子的畫龍點睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個、介”四字來概括，也就是把這四個字的每一筆都當成一片竹葉，并給予它一定的動態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動態(tài)。表現(xiàn)茂密的竹葉時，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。觀看竹葉的繪畫片段。學生討論提出問題。三、小試牛刀：4、繪畫步驟的演示：師：現(xiàn)在同學們一定想馬上就動筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對繪畫過程的仔細觀察。不管是課堂上還是生活中只有認真觀察才能準確的表現(xiàn)某個事物。接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。問題：繪畫竹子時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？通過以上的學習結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹子。練習中我們再播放一次繪畫過程，同學們可以邊看邊畫。(課件—音樂)教師巡回指導(dǎo)。將優(yōu)秀的作品進行展覽，同時糾正不足。四、作業(yè)與課堂評價今天，同學們對竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學還沒有完全掌握其中的技巧，但是請你不要灰心，相信通過你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠留給你一段記憶，或者一個思考，或者一個經(jīng)驗，甚至一個微笑的話，那我的教學目的就達到了。板書設(shè)計2、梅竹言志____竹子畫法竹竿畫法：竹葉畫法：竹枝畫法：教學后記瀏陽一中高新區(qū)實驗中學教師統(tǒng)一備課用紙(NO)科目美術(shù)年級八班級時間年月日課題梅竹言志課時第三課時教學目標(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)學習用筆墨來表現(xiàn)麻雀，了解筆墨與造型的關(guān)系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用。通過麻雀的畫法提高學生的觀察能力，讓學生接受并熱愛民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情，從而提高其人文素養(yǎng)。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）重點：理解鳥類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。難點：在習作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥畫作品。教法提示欣賞——練習——評價——練習教學準備教具：。學具：課本、美術(shù)作業(yè)紙、草稿紙、中國畫繪畫工具。教學過程設(shè)計（含作業(yè)安排）動態(tài)修改導(dǎo)入：上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準備好的花鳥畫習作（習作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。設(shè)計問題與思考如下：（1）同學們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學生討論，教師聆聽后總結(jié)學生的討論。）（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應(yīng)該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？（讓學生討論并思考。）（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學生到畫前指點應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點記。）二、活動三：（4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學生的注意力。）。現(xiàn)在請大家仔細觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）用課件出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學生一邊感受音樂之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥畫習作供學生借鑒。臨習教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習作一幅。三、課堂延伸：1、“同學們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你