XX年春季開學(xué)教職工大會工作報(bào)告

XX年春天開學(xué)教員工大會工作報(bào)告一、為何要提高教育理念？是回歸教育實(shí)質(zhì)之所需；是時(shí)代發(fā)展之所需；是名校發(fā)展之所需；是提高學(xué)校競爭軟實(shí)力之所需；是達(dá)一中自己發(fā)展之所需。二、我們要提高的教育理念是什么？教育真實(shí)做到“以人為本”。主要包含：全部為了學(xué)生，高度尊敬學(xué)生；讓教育適應(yīng)孩子，而不是讓孩子去適應(yīng)教育；努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣和自信；教育不單教會孩子知識和技術(shù)，更重要的是教會孩子學(xué)會自主、學(xué)會研究、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會集作。教育的任務(wù)就是去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且最大限度地發(fā)展這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)的是學(xué)生的自信；而特意凝視學(xué)生的缺點(diǎn)，激發(fā)的是學(xué)生的自卑。讓每個(gè)學(xué)生知道自己的潛能，讓每個(gè)學(xué)生成立起堅(jiān)定的自信，讓每個(gè)學(xué)生從事屬于他們也屬于這個(gè)社會的富裕個(gè)性的創(chuàng)建。三、保護(hù)學(xué)生成長權(quán)做事的權(quán)益。學(xué)生成長的基本形式是做事：依據(jù)學(xué)習(xí)的需要，確定要研究的問題，要設(shè)計(jì)的方案，要辦的事情，而后去實(shí)實(shí)在在地做這些事。保障學(xué)生的做事權(quán)，是學(xué)校和家庭、教師和家長的基本職責(zé)。過多的解說、過度的作業(yè)都是在強(qiáng)搶、侵犯學(xué)生做事的時(shí)間和時(shí)機(jī)，是一種侵權(quán)行為；教師的基本能力、基本職責(zé)之一就是指引、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事。展現(xiàn)進(jìn)步的權(quán)益。展現(xiàn)是學(xué)生享有成就感的重要渠道，而享有成就感是人的基本需乞降基本權(quán)益。人本能地渴求別人的關(guān)注、認(rèn)可和賞識。教師要組織、指導(dǎo)、評論學(xué)生的展現(xiàn)：有責(zé)任搭建平臺，創(chuàng)建條件，知足學(xué)生各樣才能、各樣進(jìn)步的展現(xiàn)需求。擔(dān)當(dāng)責(zé)任、服務(wù)社會的權(quán)益。感恩、服務(wù)、付出、擔(dān)當(dāng)，完整部是一種精神的需求、精神的享受，它令人的心更陽光、更和睦、更坦率、更幸福。個(gè)性化成長的權(quán)益。保護(hù)享受個(gè)性化成長的權(quán)益，是學(xué)校的重要職責(zé)。尊敬個(gè)性、尊敬創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的好奇心，多些研究、少些訓(xùn)練，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式的選擇權(quán)就是保障學(xué)生個(gè)性化成長的權(quán)益。四、教育：從記知識到做事情教育發(fā)展的大趨向，是確定做事情在學(xué)校教育中的主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)的真理是做事情，學(xué)習(xí)最基本、最重要、最有效的形式，是讓學(xué)生做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)。現(xiàn)狀：要么教師講學(xué)生聽，要么教師指導(dǎo)學(xué)生做題。最該有變化的講堂，恰好是千校一面，百年不變。課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)著一種思想：科學(xué)是做出來的，不是講出來的。課程標(biāo)準(zhǔn)使用了大批、正確、詳細(xì)的行為動詞來從頭定義學(xué)習(xí)，采集、檢查、設(shè)計(jì)、制作、議論、觀光、組裝、察看、體驗(yàn)、舉辦、查閱、測定、溝通、繪制、模擬、閱讀、演講、評估、撰寫等動詞的行為主體都是學(xué)生而不是教師，這些動詞所要求的，不是聽課、理解、筆錄、習(xí)題，而是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動。做事性學(xué)習(xí)的因素：鎖定明確、詳細(xì)的問題，形成解決問題的步驟、方案或計(jì)劃。采納舉措實(shí)行計(jì)劃，解決問題。學(xué)生還要持續(xù)往前走：展現(xiàn)、溝通、共享做事的收獲，把個(gè)案性的體驗(yàn)、見解提高為基本的規(guī)則、原理，從做事中學(xué)知識、學(xué)能力、學(xué)看法。五、講堂：從講壇到論壇新講堂：課改的重心放在了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重修上。講堂由以教師解說為主的講壇變成生與生、生與師共同研究問題的論壇。滿堂灌不該存在，學(xué)生展現(xiàn)應(yīng)成為講堂的主要內(nèi)容；講堂的重心應(yīng)由教師怎樣講走向?qū)W生怎樣學(xué)？展現(xiàn)即研究：新講堂的生命力在展現(xiàn)，展現(xiàn)成了重要的學(xué)習(xí)方式。教師要指引學(xué)生逐漸提高展現(xiàn)水平；展現(xiàn)應(yīng)盡可能充分、豐富、多樣化；展現(xiàn)者要實(shí)時(shí)組織可能出現(xiàn)的爭辯，保證講堂次序的有序有效；教師應(yīng)指引學(xué)生學(xué)會聆聽、賞識和懷疑；一次好的講堂展現(xiàn)，就是一次好的講堂商討；講堂展現(xiàn)的更高要求就是將展現(xiàn)研究化；認(rèn)可、保護(hù)新講堂的開放性。新講堂應(yīng)當(dāng)是自治講堂，其主導(dǎo)者或許是教師、或許是學(xué)生、或許是師生共同磋商好的講堂程序，自治的核心是相信學(xué)生、尊敬學(xué)生。會說的是勤學(xué)生，會聽的是好教師。面對學(xué)生的展現(xiàn)，教師是一個(gè)敏銳的聆聽者、正確的判斷者、睿智的發(fā)問者、高明的評論者。生與生、師與生的有效合作，共享學(xué)習(xí)資源，有價(jià)值的懷疑，出色的議論，必需的講堂解說特別重要。教師的解說因課而異：有教師愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給有關(guān)的背景，經(jīng)過解說幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識知識的前因后果，幫助學(xué)生從全貌、整體上理解知識；有教師愿意在必需的時(shí)候，讓學(xué)生停留下來，指引學(xué)生深度感覺知識的意義；有教師愿意梳理學(xué)生在溝通、研究過程中裸露出的問題，剖析問題的成因，提出改良的建議；有教師愿意與學(xué)生共享自己在某個(gè)研究環(huán)節(jié)或某個(gè)話題上的獨(dú)到見解或研究成就；有教師愿意把本節(jié)課的終點(diǎn)當(dāng)作新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，指引學(xué)生在課后持續(xù)講堂上的話題，進(jìn)行課后的再閱讀、再研究。六、教師：從講課老師到導(dǎo)師講與導(dǎo)的主要差別：講，重申的是解說、教育、指示、教授、傳承；導(dǎo)，重申的是指引、指導(dǎo)、引起、引出、開發(fā)、培養(yǎng)。在實(shí)質(zhì)教課中，兩者不可以完整分開，導(dǎo)中有講，講中有導(dǎo)，要點(diǎn)在于以誰為主？導(dǎo)，表現(xiàn)了對學(xué)生的尊敬；講，意味著我來告訴你。導(dǎo)，應(yīng)成為教師職業(yè)的主要任務(wù)。講堂有培養(yǎng)學(xué)生心智獨(dú)立、自由思慮的使命，講堂所形成的結(jié)論應(yīng)當(dāng)是體驗(yàn)、研究、懷疑、叩問的產(chǎn)物。新課程需要教師具備新能力：意義意會能力：意會知識意義；問題設(shè)計(jì)能力：設(shè)計(jì)研究活動、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的能力，教師給學(xué)生些事情做，而不不過給學(xué)生些知識去記；規(guī)則擬訂能力：擬訂學(xué)習(xí)規(guī)則，步驟、程序、標(biāo)準(zhǔn)，組織、分工、合作、撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告、評論；資源利用能力：指引學(xué)生利用教課資源；喚醒、激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲念的能力。七、學(xué)習(xí)組織：重視學(xué)習(xí)小組的建設(shè)沒有班就沒有現(xiàn)代學(xué)校；沒有學(xué)習(xí)小組就沒有教育新模式。學(xué)習(xí)小組的出現(xiàn)是以人為本思想在教育中的集中表現(xiàn)，社會發(fā)展的大趨向之一是人的組織化。在組織，靠組織，為組織，是人基本的成長、發(fā)展、生成方式。學(xué)習(xí)小組的任務(wù)：研制小組的學(xué)習(xí)方案；組織小構(gòu)成員展開學(xué)習(xí)溝通；組織小構(gòu)成員合作做事。學(xué)習(xí)小組的意義：自治精神的培養(yǎng)：自我負(fù)責(zé)、自我治理、自我擔(dān)當(dāng)；團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)：建立一種意識，組織好管理好自己的小組，學(xué)會互相關(guān)懷、互相幫扶、愛惜團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，學(xué)會讓步、學(xué)會放棄、學(xué)會聽從；開放精神的培養(yǎng)：競相參加、競相表達(dá)；思想看法的碰撞、溝通；互相間的聆聽，啟示，賞識，增補(bǔ)，完美；不經(jīng)意間的幫扶，關(guān)照。附1：XX年要點(diǎn)工作一、推動教育理念的提高；二、推動教師專業(yè)成長；三、推動班主任專業(yè)發(fā)展；四、推動立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展；五、推動陽光體育活動的蓬勃展開；六、推動老校區(qū)辦學(xué)條件的趕快改良；七、推動安全法制教育的全面落實(shí)；八、推動民眾路線教育活動的扎實(shí)展開。附2：有關(guān)管理的一些要求一、對于告假：審批權(quán)限：1天由處室主任審批，2－3天由分管校領(lǐng)導(dǎo)審批，3天以上由校長審批。凡請病假者，銷假時(shí)一定供給病歷、用藥清單、處方、醫(yī)囑等能反應(yīng)治療過程的資料。凡故弄玄虛者，交校紀(jì)委檢查辦理。收入扣減：從本學(xué)期起嚴(yán)格依據(jù)上年代平獎賞性績效為基數(shù)以及國家有關(guān)規(guī)定履行。一定書面告假，其告假條存辦公室。二、對于加班：對加班的界定：做工作職責(zé)范圍內(nèi)的事情原則上不算加班，確需在八小時(shí)之外、