提高小學(xué)生寫作能力的方法

第第頁提高小學(xué)生寫作能力的方法提高學(xué)校生寫作技能的方法1

一、訓(xùn)練“說”的技能

寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平常的教學(xué)活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)校生的口頭作文技能，即“說”的技能，有助于提高他們的寫作水平。

1、誦讀佳作，培育語感。我常常讓同學(xué)熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會(huì)貫穿，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)同學(xué)講究方法，提高誦讀的效果。

2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)復(fù)述課文，既能加深同學(xué)對(duì)課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)技能。

3、練習(xí)對(duì)話。常常進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，不僅能提高同學(xué)寫人物語言的技能，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語言的技能。如兩人對(duì)話，講什么內(nèi)容，另一方需要認(rèn)真思考如何回答，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采納老師和同學(xué)對(duì)話，也可以讓同學(xué)與同學(xué)之間對(duì)話。

4、即興演講。平常，我特別留意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓同學(xué)思索，然后讓同學(xué)上臺(tái)即興演講，講解并描述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪番上臺(tái)演講，在溝通中取長補(bǔ)短，然后再予以點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié)。這樣不但同學(xué)的口頭表達(dá)技能提高了，而且寫作水平也得到了提高。

二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材

1、從豐富的農(nóng)村生活中查找題材。農(nóng)村的孩子在課余經(jīng)常開展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也經(jīng)常參與一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現(xiàn)象中發(fā)覺題材。農(nóng)村學(xué)校生的日常生活與大自然親密相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生改變，假如學(xué)校生都做生活的有心人，能留心觀測生活、體驗(yàn)生活、擅長積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事項(xiàng)中抓住題材。同學(xué)可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著很多有典型、有教育意義的事項(xiàng)。老師要擅長指導(dǎo)同學(xué)從正反兩方面挖掘主題。

三、上心體驗(yàn)生活

好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對(duì)生活的喜愛?？墒窃S多同學(xué)苦于不知寫什么才好，認(rèn)為作文很難，緣由是他們的觀測和分析技能較差，不擅長通過認(rèn)識(shí)和捕獲生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的很多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中要積極指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使同學(xué)明白，生活中到處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀測、勤做記錄、擅長積累，就會(huì)擁有永久寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的.好文章。

綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素養(yǎng)教育的今日，學(xué)習(xí)語文，重點(diǎn)就是培育同學(xué)的閱讀和寫作技能，要想提高同學(xué)作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語文教學(xué)中，才能切實(shí)提高同學(xué)的寫作技能。

提高學(xué)校生寫作技能的方法2

同學(xué)不愿寫作文很大程度是由于同學(xué)對(duì)于作文有一種畏懼、厭煩的心理，認(rèn)為作文是一項(xiàng)高難度的思維制造，認(rèn)為沒有什么可以寫的，不知該怎樣寫。老師在指導(dǎo)同學(xué)作文時(shí)，要從各方面入手，清除同學(xué)對(duì)作文的畏懼感，激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，提高同學(xué)的寫作技能。

一、擴(kuò)大閱讀，豐富知識(shí)，為同學(xué)作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識(shí)，很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新奇新穎的好作文來，所以老師要教育同學(xué)，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人沉重，倫理使人莊重，規(guī)律與修辭使人善辯”。為了更好地引導(dǎo)同學(xué)閱讀和作文，老師可組織一些讀書班會(huì)或?qū)ｎ}沙龍，讓同學(xué)溝通讀書心得體會(huì)，或以講故事、開辯論會(huì)等形式來熬煉口才。再通過辦手抄報(bào)、學(xué)校黑板報(bào)等形式提高同學(xué)的書面作文水平。同學(xué)在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中吸取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，同學(xué)視野開闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無米之炊”而苦惱。

二、感悟自然，仔細(xì)觀測，培育同學(xué)的觀測技能。

作文教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的情感，啟迪同學(xué)的悟性。在感悟中培育同學(xué)的觀測技能，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思索?？墒?，面對(duì)漂亮的大自然孩子們卻麻木不仁，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情特別多，孩子們往往求大，忽視了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的狀況。對(duì)農(nóng)村同學(xué)來說，農(nóng)村的風(fēng)景精美，鄉(xiāng)土氣息深厚，漂亮的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。老師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)學(xué)校作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的雞，老師可引導(dǎo)同學(xué)觀測雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀測項(xiàng)目，同學(xué)就會(huì)有目的的觀測，寫作時(shí)就不會(huì)無話可說了。讓同學(xué)每天回憶發(fā)生的事，說一說、議一議，久而久之，同學(xué)就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)同學(xué)寫自己熟識(shí)而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”，讓同學(xué)知道，說真話、寫事實(shí)、敘真情就是作文。

三、激活思維，獨(dú)樹一幟，培育同學(xué)的想象技能。

作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開想象力。用想象力激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。依據(jù)兒童少年的生理心理的特點(diǎn)，他們想象逐步從無意想象進(jìn)展到有意想象，想象的愛好深厚?，F(xiàn)在的世界是多彩的世界，學(xué)校生在做作文時(shí)應(yīng)當(dāng)多發(fā)揮想象力，來描繪將來的世界和多彩的生活。讓同學(xué)張開想象的翅膀，任思維馳騁，想象力應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)作文教學(xué)之中，沒有想象力，同學(xué)作文思路就會(huì)閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以同學(xué)的寫作欲望靠想象來燃燒，觀測力靠想象來培育，立意新奇靠想象去制造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。

總而言之，作文教學(xué)