論小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

論小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)鐘紅人云：要得學(xué)業(yè)有成，就得“業(yè)精于勤”。然而，這個(gè)“勤”事實(shí)上又分為被動(dòng)的“勤”和主動(dòng)的“勤”?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)（包括部分老師），都喜歡陪著學(xué)生寫作業(yè)，學(xué)生若稍有松懈，則逼之，這就是被動(dòng)的“勤”。而我，在教數(shù)學(xué)的時(shí)候，從來(lái)不逼學(xué)生寫作業(yè)，而是想方設(shè)法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺的主動(dòng)的去寫數(shù)學(xué)作業(yè)，去探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就是主動(dòng)的“勤”。不言而喻，主動(dòng)的“勤”就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。想方設(shè)法去提高學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣就是我提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的“靈丹妙藥””。那么，怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣呢？?jī)焊杞虒W(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我在教周長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各種幾何圖形的周長(zhǎng)計(jì)算法經(jīng)常產(chǎn)生混淆，容易出差錯(cuò)。怎樣才能讓學(xué)生記牢周長(zhǎng)計(jì)算法呢？我想了幾種方法都不靈，有一次音樂(lè)老師有急事請(qǐng)假，我代音樂(lè)老師的課，帶學(xué)生唱了一首《北京的金山上》，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡唱歌。下節(jié)課我上數(shù)學(xué)時(shí)，要學(xué)生先唱《北京的金山上》，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的非常好。這讓我茅塞頓開。下班我就開始寫《周長(zhǎng)歌》，一試，果然效果特好。另外，我還編寫了《解題方法歌》，《測(cè)角度歌》等歌曲。唱歌即活躍了課堂氣氛、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，又便于學(xué)生記憶和理解數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)規(guī)律、提高了教學(xué)效果。雖然備課需要大量的時(shí)間去編寫歌曲，但是，我和學(xué)生一樣，樂(lè)在其中！二，順口溜教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣剛剛步入教書育人生涯時(shí)，我當(dāng)?shù)檬菃⒚山處煛Ｔ趩⒚山虒W(xué)中，學(xué)生初次接觸數(shù)的概念，概念多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以記住。于是，我先嘗試用重復(fù)記憶法，反復(fù)講解，結(jié)果像催眠曲一樣，很多學(xué)生睡著了。課后，我跟一位老語(yǔ)文老師交換了教學(xué)情況，老教師說(shuō):”我發(fā)現(xiàn)教散文時(shí)，學(xué)生難得背誦，而教李白的詩(shī)詞時(shí)，朗朗上口，學(xué)生興趣濃，而且一節(jié)課就能背誦下來(lái)”。這倒提醒了我，為了便于學(xué)生理解、記住并掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律，我嘗試編寫了幾首順口溜。結(jié)果用順口溜的方法來(lái)教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。比如：我編寫的《“量詞”順口溜》，學(xué)生能夠在一節(jié)課之內(nèi)，就能掌握“面、艘、把、張、只、棟、朵、頭、棵、條”等量詞的掌握和運(yùn)用。“量詞”順口溜一“面”紅旗，二“艘”船。三“把”凳子，四“張”床。五“只”小鳥，六“棟”房。七“朵”花兒，八“頭”象。九“棵”大樹，十“條”羊。我編寫的“數(shù)字”順口溜，即形象，又朗朗上口，啟蒙學(xué)生不用一節(jié)課的時(shí)間就能很快掌握從1到10的數(shù)字?！皵?shù)字”順口溜“1”像小棒豎著放?！?”像鴨子水中站?！?”像耳朵彎又彎?！?”像紅旗插地上?！?”像秤鉤下面彎?！?”像口哨鼓下方?！?”像拐杖斜著放?！?”像麻花上下圓?！?”像氣球鼓上方。“10”像小棒加個(gè)蛋。我還編寫了《湊十”順口溜》：19、19好朋友，28、28手拉手；37、37笑瞇瞇，46、46不分離;55、55一雙手，湊十可要記清楚。我?guī)W(xué)生在課堂上邊唱讀，邊表演，師生聲情并茂，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生很快就能進(jìn)行20內(nèi)的加減法計(jì)算。例如:9+1=;1+19=;8+2=;2+18=;3+7=;7+13=;5+5=;5+15=.三，賞識(shí)教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常言道：人不愛奉承，但要話講得好。大人尚且如此，何況小孩乎！我在教學(xué)中，從來(lái)就不呵斥學(xué)生，即使學(xué)生考的不好，錯(cuò)題一大片，我也是笑容滿面地跟學(xué)生講話：“做錯(cuò)了不要緊，大人也有做錯(cuò)題的時(shí)候，如果你能夠找出錯(cuò)誤的原因，重做能夠做對(duì)，那就是非常棒的學(xué)生！回家把錯(cuò)題重做一遍好不好？”。一般學(xué)生都能樂(lè)意接受重做一遍，而且一般都能夠做對(duì)，有明顯進(jìn)步。對(duì)于那些考試分?jǐn)?shù)并不高，但是，比較上次考試成績(jī)有提高的學(xué)生，要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，我都要給他們發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)（比如：發(fā)一顆糖，有時(shí)發(fā)一顆五角星）。對(duì)于那些歷來(lái)考試是高分的學(xué)生，也許這次考試比上次考試還降低了幾分，不能批評(píng)，還要表?yè)P(yáng)：“你思路敏銳、天生聰慧，成績(jī)?nèi)匀徊诲e(cuò)，丟了幾分是大意了吧，不要緊，以后細(xì)心一點(diǎn)吧”！四，情感培養(yǎng)教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我平常跟學(xué)生聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生喜歡某個(gè)老師，這門學(xué)科他們就喜歡學(xué)，反之亦反。為此，我上班時(shí)一方面注意自己的形象，做到衣著整齊，落落大方，端莊秀麗；另一方面，抽空跟學(xué)生一起玩樂(lè)，談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，積極參加學(xué)生的郊游活動(dòng)，所以，我們班的學(xué)生都叫我“媽媽”，真可謂的是親密無(wú)間；三則在課堂上開展有獎(jiǎng)問(wèn)答：答對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者是做對(duì)一道題就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖。這樣，即活躍了課堂氣氛，又激勵(lì)學(xué)生積極向上，積極思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，教學(xué)效果也非常好。教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然還離不開啟發(fā)式教學(xué)法，多媒體教學(xué)法等。教無(wú)定法，名師各有千秋。無(wú)論用何種教學(xué)法，只要能夠