幼兒園小班教案4篇

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒適要?jiǎng)偤酶嬷笕恕?/p>

2.初步了解預(yù)防感冒的方法。

3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

活動(dòng)打算：

1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)

2.自拍錄像小片段

3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、熬煉……)

4.小叮當(dāng)音樂

活動(dòng)過程：

1.設(shè)置情景——引發(fā)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小叮當(dāng)手偶：“今日我給小摯友請(qǐng)來了一位小客人，小摯友看看他是誰?”小叮當(dāng)：“大家好!我是小叮當(dāng)，今日我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了，小摯友再見!”

2、組織探討——了解感冒的癥狀及緣由。

問題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒?

師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都簡(jiǎn)單引起感冒。

問題二：你們感冒過嗎?感冒了會(huì)有什么感覺?

師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒適的時(shí)候要?jiǎng)偤酶嬷笕恕?/p>

3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

探討：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒有?小摯友打針的時(shí)候是怎么做的?

師小結(jié)：小摯友也是英勇的孩子，假如你感冒了，要抓緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。

4.結(jié)合圖片綻開探討——初步了解預(yù)防感冒的方法。

(1)探討：小摯友想一想，怎么樣就不感冒了?

(2)看圖片提升閱歷，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了剛好穿衣服、不到人多的地方去、多熬煉身體……

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳放c幼兒一起外出熬煉身體。

幼兒園小班教案篇2

活動(dòng)背景：

一天角色嬉戲時(shí)，“寶寶超市”異樣喧鬧，許多孩子都聚在貨架前邊購(gòu)物邊溝通，我走近他們，只聽軍軍說：“每天早晨我要吃一個(gè)雞蛋。”偉偉說：“我每天早上都要喝牛奶?！宾﹦t說：“每天早上我吃養(yǎng)分早餐。”在一旁的奇奇新奇地問：“什么是養(yǎng)分早餐？”……我發(fā)覺幼兒提出了很多與早餐有關(guān)的問題，為了滿意他們的新奇心，我就針對(duì)早餐這個(gè)好玩的生活內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒解決生活中產(chǎn)生的問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的開心情感。

環(huán)境與材料：各種早餐、發(fā)酵面團(tuán)、肉餡、帽子若干，點(diǎn)心師一名。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

1、每天爸爸媽媽都要為我們打算各種各樣的早餐，今日你吃了什么早餐？

2、你還吃過哪些早餐？

二、品嘗早餐

1、幼兒品嘗各種早餐。

2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣？

3、為什么每天要吃早餐？

三、資源介人

1、這些豐富的早餐是誰做的？

2、請(qǐng)點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。

3、老師小結(jié)。

四、行為操練

1、為幼兒供應(yīng)發(fā)酵的面團(tuán)，學(xué)做小小點(diǎn)心師。

2、幼兒跟點(diǎn)心師阿姨學(xué)做早餐。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)覺問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。老師通過細(xì)心的視察，發(fā)覺幼兒對(duì)品種豐富的早餐特別感愛好，于是就針對(duì)吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，打算了各種各樣的早餐，采納自助餐的形式讓幼兒品嘗，給了幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。

在歡樂的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(zhǎng)資源介人學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿意了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在開心的心情中主動(dòng)獲得了生活的閱歷。

由此我想到：幼兒的嬉戲充溢了教化的契機(jī)，老師應(yīng)擅長(zhǎng)視察幼兒的嬉戲，并努力捕獲有價(jià)值的教化因素生成教化活動(dòng)。老師要支持和推動(dòng)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的.主動(dòng)建構(gòu)者。

幼兒園小班教案篇3

教材分析：

通過兒歌這一幼兒寵愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和探討中認(rèn)知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得要愛惜圖書

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得要愛惜圖書

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

難點(diǎn)形成緣由：

手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展實(shí)力較弱

難點(diǎn)解決策略：

層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)

活動(dòng)過程

一、探討圖書破的緣由

二、視察老師修補(bǔ)圖書

1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

2、老師依據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

三、探討怎樣避開弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行探討)

圖書應(yīng)當(dāng)怎樣拿，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)留意什么?

四、觀賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

老師巡回視察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作

設(shè)計(jì)依據(jù)：

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思索解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知閱歷，在此基礎(chǔ)上老師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)覺補(bǔ)書的不簡(jiǎn)單，以鞏固他們對(duì)愛惜圖書重要性的認(rèn)知。

幼兒園小班教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探究分類。

2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、能夠主動(dòng)探究，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探究分類。

能用語(yǔ)言清楚地表述出分類標(biāo)準(zhǔn)。

【活動(dòng)打算】

1、大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片，人手一份。

2、輕音樂《梁?！?。

【活動(dòng)過程】

一、起先部分：

師幼扮演蝴蝶進(jìn)入教室，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

二、基本部分：

(一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結(jié)伴跳舞。

(二)投放材料，幼兒探究分類。

1、引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺蝴蝶的不同特征。

2、幼兒自主操作、分類。

3、老師視察指導(dǎo)。

(三)表述分類標(biāo)準(zhǔn)，相互溝通閱歷。

1、幼兒介紹自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、同伴溝通、學(xué)習(xí)。

3、師幼小結(jié)：大小顏色斑紋。

(四)遷移閱歷，啟發(fā)幼兒依據(jù)特征結(jié)伴。

三、結(jié)束部分：

師幼隨音樂參與舞會(huì)，自由起舞。

活動(dòng)反思

今日我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《蝴蝶舞會(huì)》，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他讓幼兒能主動(dòng)主動(dòng)地參加探究活動(dòng)，選擇方法時(shí)很重要。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)建相宜的條件讓幼兒再認(rèn)知實(shí)力動(dòng)手實(shí)力得到了提高。(三)操作法屬于學(xué)法，是幼兒喜愛的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，幼兒在嘗試活動(dòng)中，利用所供應(yīng)的材料，按物體特征進(jìn)行分類，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。(四)視察法——通過幼兒對(duì)四周環(huán)境與材料的視察、分析，提高幼兒對(duì)事物的分析推斷實(shí)力。(