音樂教師隨筆第六中學青年音樂教師王婧公開課側記

音樂老師隨筆：第學青年音樂老師王婧公開課側記四月二十九日下午，市音樂學科學校中心備課組在第學開展了音樂研討課,由青年音樂老師

這是一堂音樂觀賞課，課題是?輕歌曼舞――雷鳴電閃波爾卡?。作為一名工作僅兩年的青年老師，市級公開課選擇這種課型應當說需要一些士氣，但王婧老師敏捷地利用了自身的舞蹈優(yōu)勢，大膽地選擇了這個課型。她試圖通過同學傾聽?雷鳴電閃波爾卡?和?藍色的探戈?兩種不同風格的音樂作品，能夠感受作品塑造的音樂形象，表達的心情氣氛，了解波爾卡和探戈兩種舞曲體裁和一些簡易的舞蹈語匯。教學過程中，王老師利用了提問、設問、視聽結合、自身示范、師生互動等教學形式，較好地完成了教學目標。她語氣溫柔，教學語匯比擬潔凈得體，舞蹈才藝展現了自身較扎實的根本功；與同學互動時，她能精確?????地說出同學的姓名，讓我們印象深刻；而在觀賞時，她鼓舞同學在觀賞的過程中大膽地舉手表達自己瞬間的“發(fā)覺〞，然后在觀賞完畢后溝通，這一點又讓我們感到了一些新意，――這是使同學主動觀賞而非被動“聽〞的一種有效方式；在對課堂的駕御及掌握方面，她也做得較好，例如，在最終的學問拓展環(huán)節(jié)還沒結束時，下課時間到了，于是，她很堅決但又“不失風光〞地結束拓展，順當地宣布下課，能做到對這些細節(jié)的關注，對一個青年老師來說實在難能珍貴。

當然，對一位正在成長中的青年老師，我們除了關注她的精彩，更多的應當是關心她發(fā)覺自己的缺乏之處。因此，在課后的評價會上，很多老師都在確定的同時，也提出了自己的不同觀點。大家意見比擬統(tǒng)一的是，感覺這堂課的教學容量偏大，課題與重點的同步性欠缺〔由于本節(jié)課的側重點好像在?藍色的探戈?上〕。另外，還有一些中肯的細節(jié)方面的建議，如，提示王老師在課堂上要留意愛護自己的嗓子〔觀賞課應盡量削減語言，以感受音樂為主體〕，留意在教學過程中語速和語氣的變化，在觀賞音樂時老師盡量不要“插嘴〞〔一那么破壞了音樂的畫面，二那么影響了同學觀賞的專注〕。曹南徽老師還就在公開課上用自己的特長導入新課這一常用方式提出了自己的觀點，即音樂老師在公開課上用自己的特長導入新課應留意“愛護〞自己，由于自己的所謂特長假設是“特〞而不“常〞或許會適得其反，――讓特長成了別人的笑柄。本次公開課點評會的主持人阮東祥老師用“坡度〞二字概括了他本人對王婧老師這堂課的總體感想，可謂專心良苦,目的在于提示我們的青年老師要留意課的層次感。

最終，市教研室音樂教研員吳勵老師作了精彩的總結，同時，還暢談了自己對音樂教育的感悟。她要求全市的音樂老師要擅長感悟課堂，每天感悟一點點；要擅長感悟老師，每天思索一點點；要擅長感悟成長，每天進步一點點。音樂教育要以人為本，以音樂為本，把教材目標化、詳細化；音樂老師要學會激情、動情、燃情、抒情。音樂教育成也老師，敗也老師，我們應當深知自己的職責和使命。

這堂市級音