家長會發(fā)言稿 全省一等獎

一位老教師從教近30年，擔任過備課組長、班主任、年級主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學一線

。他還是一位優(yōu)秀的父親，2022年19歲兒子以優(yōu)異成績考入清華大學。作為教育者，作為一位父親，他對教育孩子一直有自己獨到的心得。培養(yǎng)孩子貴在堅持,我認為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來，我認為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環(huán)節(jié)，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長能堅持！不久前在一次家長會上他為家長提了三個問題和四條建議，可謂字字珠璣，句句在理。向家長提的三個問題如果說家長是個職務(wù)，那么這個職務(wù)是伴隨著孩子出生自動擁有的，不需要別人任命。那么我請問大家第一個問題：

第一個問題：如果做家長是你的事業(yè)，你的這個事業(yè)現(xiàn)在走到哪個層次？

人民日報《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個層次。

第一層次：舍得給孩子花錢。

第二層次：舍得為孩子花時間。

第三層次：家長開始思考教育的目標問題。

第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

我想問各位家長，除了愿意為孩子花錢，你還會為孩子花時間嗎？你會花時間嗎？你還會有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學習，伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。

我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學做家長、理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”，在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？第二個問題：現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把？

家庭教育十把刀

第1把刀：太多的關(guān)愛

,

使得孩子不知珍惜；

第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對抗；

第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；

第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

第5把刀：太多的責備，使得孩子失去動力；

第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；

第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；

第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；

第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；

第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁欣硐氲幕貓?？雖然我們付出不圖回報。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。教育本身就不是一件輕松的事情。誰都希望輕松養(yǎng)娃，坐等收獲果實。陪伴，傾聽，尊重，引導......一步都不應(yīng)該少。

我是985，他爸爸是211，我們倆學生時代，讀書都十分輕松，不需要父母操心，自己就把該做的事情做好了。所以，我總覺得，學習這件事是很簡單的，到了上學的年齡，送進學校，孩子自然就會了。當然，也有一點自己的小算盤：我們倆都算是學霸，正正總不會得負吧。我也不要求孩子成為學霸，現(xiàn)在機會多，我與他爸爸都有足夠的條件，幫助孩子走更輕松點的路。所以，學習這件事，我們并沒有太在意。孩子小時候，我總覺得這么小，以后上學多辛苦呀！趁現(xiàn)在還沒上學，先玩著吧！再說，玩可以開發(fā)智力，我們小時候也是滿地跑玩過來的。所以，孩子整個學前階段，一路傻玩，一個字不認識，一個數(shù)不會算，保持了一張白紙的真實狀態(tài)?？墒?，現(xiàn)實給了我當頭一擊。他真的完全跟不上，差到可以把人憋出心臟病的那種。上學兩個月，其他同學已經(jīng)能看著拼音，自己看故事。而他，拼讀一個拼音，P和q有時還分不清。上學一個學期，其他同學已經(jīng)能熟練地在五分鐘內(nèi)，完成100道20以內(nèi)的加減法；可是，他還有一大片沒做完，更可怕的是，做完的題目里也有很多是錯的。讀一篇課文，磕磕絆絆讀很久；背誦，更不用說了，背了前面的，忘了后面的。久而久之，一坐到書桌前，他就開始扭來扭去，玩筆玩橡皮。而我們呢，陷入了“拖拉拽吼”的惡性循環(huán)之中。我總覺得學習是件簡單的事?？墒?，現(xiàn)在教育對孩子的要求已然不同，兩個月讀整本拼音書，五分鐘做對100題加減法，這些，在我小時候是沒有的。哦，對了，我小學時還不用學英語。拿著老師下發(fā)的小學畢業(yè)考試卷，盡管985畢業(yè)，可是，我不得不承認，很多題目，我完全不知道怎么做。有的是忘記了；有的要用上初中的方法，才能解答；有的知識點，我根本就沒學到過！后來，通過與其他家長溝通，我才知道，現(xiàn)在學習的容量、難度與二十年前相比，已經(jīng)提升了好幾倍。社會競爭越來越激烈，整個國家都在大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，落實到基礎(chǔ)教育中，必然要通過提升學習難度，培養(yǎng)高精尖人才?？墒?，等我們明白這一切時，已經(jīng)錯過了孩子學前啟蒙的最佳時期。我們只能生拉硬拽，陪著孩子追趕，追著前面連背影都看不到的大部隊。但是，不管挑戰(zhàn)有多大，對孩子的管教永遠是你的事業(yè)。因為你是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展狀況。孩子的教育不能重來。孩子每一天都在成長，但家長不能在將來才去彌補孩子成長過程中的空白片段?！陡F爸爸富爸爸》一書中，有句話說得好：“所謂成功，就是有時間照顧自己的小孩。陪伴，才是父母給孩子最好的禮物。這不是其他物質(zhì)能夠取代的，在與孩子的相處中建立良好的親子關(guān)系，家長和孩子之間才能更融洽的相處，孩子才能更快樂的成長。很多家長把自己定位成監(jiān)工的角色而不是陪孩子玩的角色。也有一部分家長雖然每天都跟孩子在一起，但是孩子并未感覺到來自父母的關(guān)愛，因為這些家長把孩子送給了“題?！焙团嘤柊?。沒有陪伴孩子的家長往往借口都很無力，大多在喊工作忙，無法抽出時間陪孩子。把孩子送給“題?！备嘤柊嗟募议L借口也很冠冕堂皇，說現(xiàn)在孩子不努力，長大了是要吃苦的。說到底，家長所做的一切都是為了孩子，那家長們問過孩子真正需要什么嗎？家長應(yīng)該分清輕重了，要明白自己掙錢是為了什么？不還是孩子么？教育，從來就不應(yīng)該是一件孤軍奮戰(zhàn)的事情。孩子的成長需要兩只翅膀，一個是老師，一個是家長。一個孩子要成長，離不開學校支持，更離不開家庭支持。在教育路上，老師和家長最應(yīng)該成為最好的搭檔。老師懂得尋求家長的幫助，家長足夠信任老師。正如著名教育家劉長銘所說：“家長與學校配合得越好，教育越會成功。凡是家長不與學校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無一例外?！币虢逃煤⒆?，必須要老師和家長的相互配合，各自承擔起自己的教育責任，這才是對孩子最好的教育。

教師、家長、學生三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，教師和家長的長度可以決定學生的人生的高度。學生是頂點，無論活動的方式還是內(nèi)容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學的追求點！

家長不要當著孩子的面，非議老師，非議學校的規(guī)定要求。這不利于孩子建立規(guī)則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學習效果也不會好。當然，家長如果覺得有什么問題，可以與學校交流，但在孩子面前一定維護學校的規(guī)定和老師的權(quán)威。

我與我的愛人從有孩子就定了規(guī)定：

(1)

夫妻雙方管孩子，只要一個在管，另外一個就不能插，其他人也不準插，不管對錯；目的是維護權(quán)威；

(2)

夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭吵，有問題私下解決；目的是孩子有安全感；

(3)

夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。莫言曾說過：“孩子的優(yōu)秀，都浸透著父母的汗水?！蹦懔w慕別人家的孩子喜歡看書，那是因為別人家的父母從小就培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；你羨慕別人家的孩子成績優(yōu)秀，那是因為別人家的父母在孩子的學習上花費了大量時間和精力。不是每個孩子天生就是學霸，更多的孩子都是像最初學走路一樣，需要父母躬下身，扶著他們一步一步邁進，直到能夠獨立行走。學霸不是天生的。任何一個優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。這是一個非常關(guān)鍵的時段——孩子從幼兒園步入小學，是一個很大的飛躍，做好幼小銜接工作十分重要。孩子在幼兒園以游戲活動為主，到了小學則是以“學習”為主要任務(wù)，每位家長都要在思想上和行動上予以高度重視，在班主任帶領(lǐng)下，一起幫助孩子養(yǎng)成好習慣，以順利度過這個關(guān)鍵期。

做不斷學習的家長。家長要研究孩子特點、了解孩子學習階段的情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護航，真正扮演好合格的監(jiān)護人角色。

我們許多家長朋友，出發(fā)點是好的，用心是良苦的，但是培養(yǎng)目標是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。我們所說的陪伴，大體上指代的是有效的陪伴，是一種愛的陪伴。它不一定越多越好，但一定要足夠。父母的陪伴本身是潛移默化的影響，能夠帶來不需要言語的感受，因此陪伴本身也是一種教育，它與教育是相融合的。

但是隨著孩子的日益長大，僅僅有陪伴是不夠的。很多父母都深有體會，在孩子成長的每一個階段，都對應(yīng)著不同的教育內(nèi)容。更易于接受一些對自己而言簡單的、有吸引力然而很可能是不好的習慣。需要我們隨時發(fā)現(xiàn)，隨時指正，教育需要的是正確的方法、大量的耐心、堅持、陪伴以及愛。別老是拿自己孩子和別人孩子比較！

學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

說的通俗一點，就是我常說的“看起點，比進步?！泵總€孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。

我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現(xiàn)在的自己超過過去的自己，就應(yīng)該肯定自己，鼓勵孩子?？偝煽儾粔蚶硐?，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應(yīng)該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

好習慣主要包括良好的學習習慣、生活習慣等。良好的學習習慣，主要指上課專心聽講的習慣、認真書寫的習慣、課前及時整理學習用品的習慣、專心做回家作業(yè)的習慣等。良好的生活習慣，主要指自己整理書包、自己整理房間、按時睡覺、按時起床的習慣。成績優(yōu)秀是你：李宜萱、楊馨儀、陳芷如、李思雅、黃子桐、趙志城、彭子樂、鄒鑫哲、谷陳睿、李悅萌、聶玉涵、彭彧玨、鐘汐曈、王譯萱、余昀霞、陳韻穎、孫藝洋、單璽嫣、徐熙婉、羅梓睿、段聿臻、劉昱怡、張恩、李胤軒、婁偉祺、張藝瀟、譚逢蘇、李興康、趙梓逸管理能力強、認真負責是你：李思雅、聶玉涵、徐熙婉、龍芷晗、王譯萱、杜承與、劉昱怡、吳沅桐、孫藝洋、余昀霞書寫美觀是你：朗讀優(yōu)美是你：愛開動腦筋思考問題、大膽表達是你：彭彧玨王譯萱余昀霞陳韻穎陳芷如何全恩孫藝洋徐熙婉肖若妍羅梓睿謝建茗徐可瑞趙志誠劉昱怡鄒鑫喆張恩李