小學(xué)數(shù)學(xué)教案

三年級數(shù)學(xué)上冊《花邊有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)大連花園口實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖杰教案背景：1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)2、課時(shí)：23、學(xué)生課前準(zhǔn)備：認(rèn)識了長方形，知道長方形的特點(diǎn)，對圖形的周長有初步的認(rèn)識。教材分析：本課時(shí)是在學(xué)生認(rèn)識了長方形，了解了長方形特點(diǎn)，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位并對周長有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)校計(jì)算其他圖形周長、面積的基礎(chǔ)。教材通過讓學(xué)生計(jì)算“花邊有多長”幫助學(xué)生探索和掌握長方形周長的計(jì)算方法，進(jìn)而歸納出周長的計(jì)算方法。教學(xué)方法：情境激趣，自主探究，合作交流，動手操作等教學(xué)方法?；ㄟ呌卸嚅L教學(xué)目的：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長方形的周長，能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解長方形周長的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：師：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的什么？生：圖形的周長。那么什么又是圖形的周長？生：圖形一周的長度就是圖形的周長。二、情境導(dǎo)入：我們班下周要召開主題中隊(duì)會了，為了使我們的教室更加美麗，我們要在黑板的周圍圍上一圈漂亮的花邊，我們買多少花邊材料呢？如果買多了浪費(fèi)，少了又不好看，今天我們就一起來設(shè)計(jì)一下，看看花邊有多長合適，好嗎？（板書課題：花邊有多長）三、自主探究，合作交流1、師：下面大家來看大屏幕，（課件出示：花邊繞黑板轉(zhuǎn)了一周）這就是我們的黑板，老師給黑板布置漂亮的花邊，花邊是怎樣布置的？生：花邊是繞著黑板的邊遍布置的。師：通過剛才的觀察，要想知道花邊有多長，就是求什么呢/生：得計(jì)算黑板的周長。師：黑板是什么圖形，它有什么特點(diǎn)呢？生：黑板是長方形，它有4條邊。相對的兩條邊相等。兩條長的邊叫長，兩條短的邊叫寬。師：同學(xué)們說的非常好，老師給大家?guī)韮蓷l信息（大屏幕出示：黑板長34分米，寬12分米）誰來讀一下？（找生讀）我們根據(jù)這兩條信息可以求出什么？生1：我們可以求出黑板的周長。生2：我們還可以求出花邊至少有多長。（大屏幕出示問題：花邊至少有多長？）2、師：花邊有多長？同學(xué)們先自己想一想，把你的想法寫在練習(xí)本上，再在小組里交流，看哪組的算法多，方法妙。小組合作（教師巡視，指導(dǎo)活動）匯報(bào)交流（4人小組交流，匯報(bào)算法和算理。哪一種方法簡便，喜歡哪一種。）師：誰來匯報(bào)你們的想法？并用文字來表示這種算法。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）生1：我把4條邊加起來，34+12+34+12=92（分米）長+寬+長+寬生2、我把兩個長和兩個寬加起來，34×2+12×2=92（分米）長×2+寬×2生3、我把長和寬加起來，再乘2，（34+12）×2=92（分米）（長+寬）×2師：同學(xué)們的算法都很好，你們喜歡哪一種，為什么？學(xué)生談自己的想法。四、1、嘗試練習(xí)師：同學(xué)們的想法有道理，哪種方法有對又快呢？下面比一比好嗎？同學(xué)們翻開課本47頁，用你喜歡的方法計(jì)算“做一做”的兩個長方形的周長，比一比誰算得又對又快。分3組，每組選擇一種算法，指名到黑板板演。師：通過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在你覺得哪種算法最好？生：第3種方法最好，簡便，算起來快，不容易出錯。師：說的非常好，以后我們就可以用這種方法求長方形的周長。2、聯(lián)系生活，解決問題（大屏幕出示）（1）求下面長方形的周長。（2）下面是一塊長方形的草坪，求草坪的周長。（3）考考你：學(xué)校足球場是一個長方形，長100米，寬75米。張明沿著足球場跑了2圈，跑了多少米？（4）動手操作：自己動手用兩個長8厘米，寬6厘米的長方形紙板，把它們拼起來，算一算所拼成的圖形的周長。學(xué)生課堂完成不了，課后繼續(xù)操作研究。五、小結(jié)同學(xué)們，今天你們學(xué)得很認(rèn)真，說說你們的收獲吧。教學(xué)反思：這節(jié)課教學(xué)最大的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)了開放性、實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解、體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在教學(xué)過程中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)，讓學(xué)生主動地探索新知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境。從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，力求使課堂教學(xué)體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化。2、注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考、相互交流中逐步提高，不斷發(fā)展。學(xué)生個體在獨(dú)立探究中，應(yīng)該允許他們對數(shù)學(xué)概念有多元的表征，張揚(yáng)學(xué)生的思維個性。但是我們不能盲目地張揚(yáng)學(xué)生思維的個性。本節(jié)課不足之處：對于小孩子，從小就要培養(yǎng)有根有據(jù)地清清楚楚地表達(dá)自己的思維過程，說完整