中考語文的提分常識(shí)

中考語文的分常識(shí)初中很多科目都可以通過做題得到一定的提分唯獨(dú)語文一個(gè)老大難科目們是不是也這樣想通，孩子們會(huì)為語文看看書就好，但沒有一些復(fù)習(xí)的技巧，光看書是沒有太大效果的。今天就為大家分享提升語文成績(jī)的技巧。什么方法，才是真正有效的語文學(xué)習(xí)攻略呢？一、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)語文基礎(chǔ)知識(shí)可以分成兩大塊塊是字詞文常識(shí)課文言字詞、古詩(shī)文名句背誦等識(shí)記性的內(nèi)容部分內(nèi)容可通過早讀課聽寫背默去落實(shí)習(xí)個(gè)板塊可以根據(jù)不同基礎(chǔ)知識(shí)的自身特性做個(gè)性化安排。。如字詞聽寫可以按字音、字形、詞義辨逐課進(jìn)行。文學(xué)常識(shí)可以按中國(guó)古代作家作品、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品和外國(guó)作家作品歸類記憶。課內(nèi)文言字詞可以按詞整理歸類重握其常見的幾種用法詩(shī)名句背誦務(wù)求字字落實(shí)不僅要背對(duì)還要寫對(duì)這識(shí)記性內(nèi)容在首輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要在第二輪就易錯(cuò)處有的放矢地開展二輪復(fù)習(xí)，務(wù)求扎實(shí)。語基第二塊是標(biāo)點(diǎn)語修改情境表達(dá)與綜合性學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)題中難度相對(duì)偏大需安排專題復(fù)習(xí)病句修改是學(xué)生最易失分的點(diǎn)習(xí)階段要讓學(xué)生對(duì)常見的幾種語病及其典型表現(xiàn)形式做到心中有譜。。如通（經(jīng)過、由于使是典型的主語殘缺的語?。痪渲惺欠?、能能成敗這的詞語就要注意前后是否一面與兩面不能對(duì)應(yīng)中大左近等一些表數(shù)量、范圍或程度的詞很可能犯了重復(fù)累贅的語?。痪渲谐雠c這些表并列的詞語要辨清究竟是真并列還是假并列，假并列通常有以下三種情況：①?gòu)膶訇P(guān)系誤作并列，比“在元迎新晚上同學(xué)們和團(tuán)員們都有精彩的表，處的同學(xué)們包含了團(tuán)員。②遞進(jìn)或承接關(guān)系誤作并列，不合邏輯。比我們清除和現(xiàn)了這里的安全隱，是先發(fā)現(xiàn)后清除。③并列詞語不能與句中同一個(gè)中心詞搭配，比“大懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告，注視顯然不能報(bào)告搭。搭配不當(dāng)是最常見的一種語病，修改病句首先要注意辨別句中的動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

二、以考點(diǎn)為抓手，精練現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀在語文卷中所占比重最大量最多因也是復(fù)習(xí)的重中之重閱讀復(fù)習(xí)不能流于機(jī)械做題一要根據(jù)情有序推進(jìn)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)涉及文學(xué)作品閱讀明文閱讀、議論文閱讀三種文體，考每一種文體都要選取典型材料加以精煉。所謂典型材料應(yīng)該是能充分體現(xiàn)文體特征，文字理解難度與所在學(xué)段切合，出題規(guī)范，緊扣考點(diǎn)的文章可以選取一定的往屆考題作為范本習(xí)階段的訓(xùn)練重在把握考點(diǎn)了解同一考點(diǎn)的題型變式，能夠明確各考點(diǎn)的基本答題思路，熟練運(yùn)用規(guī)范句式答題。比如段落作用題，基本題型往往這樣設(shè)問文第段文中有什么作用通的題思路是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用兩者都寫，手法根據(jù)實(shí)際情況而定。結(jié)構(gòu)上的作用根據(jù)文體及段落所在位置靈活確定文章首段為例果文學(xué)作品中的首段，結(jié)構(gòu)上通常有引出下內(nèi)容，或?yàn)橄侣裣路P（作鋪墊）（前后呼應(yīng)）的作用。如果是說明文首段在結(jié)構(gòu)上的作用通常是引出說明的對(duì)象文首段則要么是引出論題要本身就是論點(diǎn)需注的是段落作用題在題目中如果未點(diǎn)出段落內(nèi)容題必須先用第段寫這樣的句式來對(duì)該段內(nèi)容進(jìn)行概括，之后再講結(jié)構(gòu)作用?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練以把握考點(diǎn)掌方法提高做題效率為宗旨所以同一考點(diǎn)有必要安排多個(gè)材料反復(fù)操練其分較高而學(xué)生又極易失分的作用題義必須要選取難易有梯度的材料強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在做中練，在練中思，理清頭緒，掌握方法。三、重課內(nèi)，講原則，提升文言文應(yīng)試能力試卷中文言文語段雖然選自課外所涉及的字詞文知識(shí)均來自課內(nèi)因課內(nèi)文言復(fù)習(xí)一定要重視其是重要的文言實(shí)詞和虛詞的意義法要在整理歸類的基礎(chǔ)上加以復(fù)習(xí)，千萬不能零敲碎打，不成體系。適當(dāng)結(jié)合課外語段輔助訓(xùn)練以高實(shí)際運(yùn)用能力在訓(xùn)練中一定堅(jiān)守如下原則言句子翻譯直譯為主，意譯為輔。要求做到字字落實(shí)，忠實(shí)原文，在確實(shí)無法直譯時(shí)，才酌情采用意譯手段。四、小處求實(shí)，大處求活一份試卷能否考出自己的水平不僅僅取決于自身知識(shí)掌握的情況時(shí)細(xì)節(jié)決定成敗。比如審題問題在一些粗心的學(xué)生身上經(jīng)常出現(xiàn)在代文閱讀的開放題中常常會(huì)要求學(xué)生根據(jù)文章和生活實(shí)際發(fā)表自己對(duì)某一現(xiàn)象（事件題）的看法多學(xué)往往會(huì)顧此失彼，只就其中的一塊談看法，白白丟掉一半的分?jǐn)?shù)。再如文言句子翻譯句如有省要補(bǔ)上這樣才文從句順但還是有相當(dāng)一部分孩子沒有這樣的意識(shí)。

還有說明文或議論文中會(huì)出現(xiàn)改錯(cuò)題求指出錯(cuò)處并修改心的孩子往往跳過指錯(cuò)這一步直接修改分?jǐn)?shù)又丟掉了于說明文和議論文不分答題用語混淆的現(xiàn)象也是在復(fù)習(xí)階段需要特別關(guān)注的。只有在這些細(xì)節(jié)之處求實(shí)，才可以避免考試時(shí)無謂的失分。而像作文這樣的大家考前限時(shí)訓(xùn)練是很有必要的，但限于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，一般精一兩篇未是重新開篇以嘗試怎樣把自己本學(xué)期寫過的好文章或曾經(jīng)用過的好題材通過修改轉(zhuǎn)化成另外題目的作文果轉(zhuǎn)化巧妙自然的話這種經(jīng)過謀篇布局的推敲