動(dòng)物兒歌三稿

《動(dòng)物兒歌》課件長(zhǎng)沙縣榔梨街道大元中心小學(xué)羅瓊一、教材分析：《動(dòng)物兒歌》選自部編版一年級(jí)下冊(cè)第五單元，以兒歌的形式介紹了六種動(dòng)物的生活習(xí)性，目的在于讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中初步了解形聲字的造字方法。課文配有一幅插圖，采用寫(xiě)意畫(huà)的方式展示了“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞”的美好景象。引導(dǎo)學(xué)生在感悟漢字造字規(guī)律的同時(shí)，陶冶熱愛(ài)自然的情操。二、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的形聲字。但他們沒(méi)有正式學(xué)習(xí)過(guò)形聲字，沒(méi)發(fā)現(xiàn)形聲字的造字規(guī)律。所以在教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字和隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的造字規(guī)律，有效地識(shí)記生字。同時(shí)，在情境中識(shí)字，在誦讀中理解，在游戲中習(xí)得識(shí)字方法等多種形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字。2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀兒歌。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：了解形聲字的造字規(guī)律；有節(jié)奏地朗讀兒歌；了解動(dòng)物的生活習(xí)性。五、教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的造字規(guī)律。六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物卡片，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、激趣談話：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)愿意分享一下你最喜歡的小動(dòng)物是什么？今天，羅老師想要帶小朋友們?nèi)?dòng)物世界游玩，可是售票阿姨告訴老師，小動(dòng)物們都藏在《動(dòng)物兒歌》里了，只有找到他們，才能獲得進(jìn)入動(dòng)物世界的入場(chǎng)券。你們看，就是羅老師手里的這種入場(chǎng)券。動(dòng)物阿姨告訴羅老師，只有這節(jié)課能集滿五個(gè)羅老師的印章的同學(xué)才能獲得入場(chǎng)券，你們能進(jìn)去嗎？老師相信你們一定能獲得入場(chǎng)券，現(xiàn)在讓我們一起去找一找吧！（板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌）2、齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。1、自讀課文，用橫線劃出兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物。2、分享找到的動(dòng)物。（貼動(dòng)物圖片板貼）（獎(jiǎng)勵(lì)印章）3、動(dòng)物朋友都找到了，誰(shuí)能給它們貼上名片嗎？游戲規(guī)則：老師手里分別拿著六個(gè)小動(dòng)物的名字卡片，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)為每個(gè)動(dòng)物貼好名片。（獎(jiǎng)勵(lì)印章）3、齊讀詞語(yǔ)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。4、課件出示“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)。a.蜻=蟲(chóng)+青，讀qīng；蜓=蟲(chóng)+廷，讀tíng螞=蟲(chóng)+馬，讀mǎ；聲旁和生字的讀音相同，蟻=蟲(chóng)+義，讀yì，聲旁和生字的讀音相似。b.它們都是蟲(chóng)子旁，都與昆蟲(chóng)（動(dòng)物）有關(guān)，都是古人眼中的蟲(chóng)子。5、總結(jié)：學(xué)生明確，在生字中，讀音相同或相近的叫做“聲旁”，表示生字的意思的叫做“形旁”，這樣的生字叫做“形聲字”。（獎(jiǎng)勵(lì)印章）6、課件出示“蚜、蛐、蚊、蜈、蚣”，嘗試用形聲字的造字方法，認(rèn)識(shí)生字。（獎(jiǎng)勵(lì)印章）7、其實(shí)形聲字不只是蟲(chóng)子旁的生字，還有許多其他偏旁的生字，我們這首兒歌中就有三個(gè)會(huì)寫(xiě)字是形聲字，你能找找嗎？-------“造、運(yùn)、迷”（獎(jiǎng)勵(lì)印章）8、組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)記生字的游戲。a.找朋友。游戲規(guī)則：老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。老師說(shuō)口令：我是螞蟻的“螞”，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令，我是螞蟻的“螞”，你的朋友在這里。（獎(jiǎng)勵(lì)印章）b.小火車(chē)檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。（獎(jiǎng)勵(lì)印章）三、誦讀兒歌，鞏固識(shí)字。1、齊讀課文。2、思考：兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。3、請(qǐng)人回答。（獎(jiǎng)勵(lì)印章）4、改編兒歌，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答：“蜻蜓半空做什么？”“蜻蜓半空展翅飛?！?、課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)出兒歌中的小動(dòng)物都在哪里干什么？6、請(qǐng)人回答。（獎(jiǎng)勵(lì)印章）7、改編兒歌，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答：“蜻蜓哪里展翅飛？”“蜻蜓半空展翅飛?！?、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。（獎(jiǎng)勵(lì)印章）四、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)