2023年四年級語文教學反思50字四年級語文的反思(7篇)

2023年四年級語文教學反思50字四年級語文的反思(7篇)2023年四年級語文教學反思50字四年級語文的反思篇一

我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數據意味著，我們的班級會比其他班級更難治理。眾所周知，小學階段的男孩子較不成熟，較外向，學習目的性較差。而女孩子會比擬懂事、沉穩(wěn)。

雖然明知道男生們存在這么多的缺點，我還是不氣餒，還是委于重任，可是這樣試驗的結果是班級治理不力，良好班風難以形成。

一學期來，由于自己常常外出，于是班級治理沒方法抓落實。四年級的學生正是小學階段共性的轉折點，一學期兩次的外出(福州之行，永春之行)，忙著排練扇舞(差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒方法上)，忙著開街道的科學研討課(有兩個星期的時間去預備)全部的這些，造成這學期班級治理上存在許多問題不能準時解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，閱歷缺乏，于是問題還是許多。班級治理沒方法落實，加上時間上沒方法保證，使得那些中下學生不能準時輔導，作業(yè)無法按時完成，且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)(一次沒做，我們沒方法追回來，學生下次會連續(xù)不自覺完成)!

雖然我在課堂上盡量讓多數的學生去進展，但是時間上的不能保證，于是消失課堂還是較多學生只是聽眾，學習較被動。這一點我也該反?。夯蛟S是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少急躁讓學生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證，但是我盡量做到作業(yè)肯定按時批改，而且設置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導叢書課課做，日記一周一次，習作三周兩次。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習作的批改上也較馬虎。全班學生的習作水平不高。

總的來說由于班級治理不到位，加上本人給中下學生的時間無法保證，造成班集分散力不強，學習氣氛不濃!有得有失，為了學生，為了一切的學生，下學期我會在班級治理上下功夫，以優(yōu)帶劣，迎頭趕上!

準備從如下幾方面進展著手：

1、學習上，優(yōu)劣結對子，互幫互學。

2、讓更多的同學體驗班干部的崗位，讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。

3、每學期要組織三至四次班干部學習會議。(由班干部執(zhí)行)促使班干部快速地成長。

4、家校協作要嚴密，盡可能獲得家長的支持。

5、班科任更好地進展協作。

2023年四年級語文教學反思50字四年級語文的反思篇二

《頤和園》全文共有八個自然段，它是一篇說明文，不同于一般的游記文章，記敘了頤和園的漂亮風光。課文層次清晰，語言生動美麗，全文如一幅綻開的山水畫卷，再現了頤和園的漂亮風光，蘊含著對建筑頤和園的古代勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族驕傲感。

本課的教學重點和難點是使學生理解課文內容，體會頤和園漂亮的風光，培育學生的愛美情趣，增加學生的民族驕傲感。使學生能理清文章的挨次，學習抓住景物特點寫景的方法。

依據語文教學及教材的特點，本著對學生進展語言文字訓練的宗旨，在教學頤和園這一課時，采納了大量與頤和園景點相關的圖片，配以美麗的音樂，運用文中的重點詞句，激發(fā)學生學習的興趣，增加學生對課文的理解，提高了學生的朗讀水平。并結合開放式、爭論式、競賽式等教學方法加強學生語言文字的訓練，使課堂呈現出師生互動，生生互動的場面。

有幾點做的不錯：

一.在上課之前我大量的查閱了頤和園的有關學問、圖片，并且仔細閱讀教材，力求走進文本，感受美，理解美，課上更能游刃有余的傳遞美、感染學生體會美。

二.課前，帶著學生實踐去量一量20米，41米，150米有多長，使學生頭腦里建立起數的概念，在教堂中更好的理解課文。

三.在吃透教材上下功夫，所謂站的高看的遠，才能更后的引領學生理解課文。在講授課文第3自然段時我抓住重點詞、句讓學生體會佛香閣的高，挖掘的較深，使學生發(fā)自內心的感受到佛香閣真高!

四.把學文與學習寫文有機結合。這是一篇特別好的寫景的文章，文章抓住景物的特點、詳略得當，這正是學習寫作的好教材。

固然也有些地方處理的不是很奇妙，因此需要不斷提高自己的力量。

2023年四年級語文教學反思50字四年級語文的反思篇三

豐子愷筆下的《白鵝》幽默幽默，活敏捷現，語言生動，全文讀起來給人一種寵愛之情。

在教這課時，我引導學生通過初讀課文，了解采納先總寫后分寫的方法來向我們描述了一只傲岸的白鵝的。然后讓學生抓住鵝的“傲岸”這一特點，圍繞其次自然段“鵝的傲岸，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”這一過度段，來進展課文學習，這樣使學生做到心中有數，知道從哪些方面綻開學習。在整個學習過程中，我放手讓學生自學自悟。并且讓學生抓住文中的重點語句來進展動作表演幫忙學生理解文章內容，這樣學生學習興趣深厚，學習效果也好。

1、抓住重點詞句理解，體會語言的幽默幽默。

例如：對文中所說的“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”幾個詞語的理解，我讓學生先比擬這三個詞的不同點，啟發(fā)他們聯系生活中聽見過的一些叫聲，回想一下，從聲音的大小、距離的遠近比擬一下，看看有什么變化?”聰慧的孩子一思考就出來了：呵斥距離最近，聲音相對來說要略微輕些;叫囂樣子更兇，聲音更大;大叫由于距離遠，聲音就更響了。這樣學生對“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”“引吭大叫”。理解就很清晰了。然后我問學生：“你們覺得把這幾個詞語用在這里，是對白鵝的喜愛還是對它的厭煩呢?”學生通過自己的朗讀和理解后，說是對白鵝的喜愛之情，這說明學生已經讀懂了筆下的白鵝的得意了。接著我順勢引導學生想象說說白鵝此時會怎樣想?有的說：“小偷，你別想進來，有我在呢!?！庇械恼f：“仆人快出來看看哪，有人來了!”“快滾出去，誰讓你進來了?我的仆人不在，不許你靠近一步……”還繪聲繪色的表演了起來。是呀，就是由于這樣，鵝的仆人告知我養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，果真沒錯。

再往下學，我就引導學生邊學文表加自己的動作表演體會筆下的白鵝。例如：在理解“鴨的步調急速，有局促擔心之相”與鵝“步調沉著，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”時，我讓一位同學扮演鴨，另一位同學扮演鵝，其他學生朗讀這段文字，兩個同時上臺表演，仿照得很不錯?？吹膶W生也能在笑聲中很好地把握鵝步態(tài)的突出特點。還有，學生在表演鵝吃飯的情節(jié)時，能把鵝吃飯時“三眼一板”、“一絲不茍”“架子十足”、“沉著不迫”等表現得惟妙惟肖。一個個“鵝老爺”的形象消失在大家面前。學生能在理解語句的同時，運用自己的肢體語言表現出來，這能很好地利用學生好動的性格特點，充分展現學生的共性，更好地完成教學任務。學生思維的火花一旦點燃，將碰撞出才智與刺眼的光線。所以說教師在課堂上要擅長撥動學生的心弦，充分挖掘學生的潛力，運用教材之外的教學資源，進展再開發(fā)再制造、再利用，會取得更加抱負的教學效果。

通過讀書和表演理解課文后，學生會從鵝的步態(tài)、吃相上領悟到鵝的做事力量肯定是胸有成竹，不慌不忙，不為四周事物、環(huán)境所轉變的一絲不茍的辦事作風等。

2、仿寫，提高學生的寫作水平。

在學生熟讀課文后，我引導學生從描寫最精彩的語句中體會本課的寫作方法。為下一課學習做好鋪墊，也為學生的習作打根底。

我告知學生，是抓住白鵝的傲岸這一特點，從叫聲、步態(tài)和吃相三個方面分別來寫白鵝的特點的，那么你們能不能仿照的寫作挨次，寫一寫自己看到過的小動物，你們也采納總寫分寫的方式，也抓住動物的叫聲、步態(tài)和吃相來寫，這樣學生就知道該從哪幾個方面入手去寫了。從他們交來的習作看，有些學生也把自己看到的動物描寫的活敏捷現，趣味十足。頗有點幽默的味道。

在語文課的教學中，教師只要擅長激發(fā)學生的學習興趣，變換不同的教學方式綻開教學，學生學習起來既輕松效果也好。

2023年四年級語文教學反思50字四年級語文的反思篇四

《乘法交換律和結合律》這節(jié)課是在學習了兩位數乘兩位數乘法和初次體驗好玩算式規(guī)律探究的根底上進一步拓展。它與以往教材安排不同的是把熟悉乘法結合律放在學生自主探究中，通過創(chuàng)設情境活動，讓學生逐步發(fā)覺乘法計算中的特別現象。本節(jié)課的學習目標是：經受探究過程，發(fā)覺乘法結合律和交換律，并會用字母來表示，在理解乘法結合律和交換律的根底上，會對一些算式進展簡便計算。

回憶整個課堂，感受很深。我能很好地運用導學練教學模式，課堂氣氛比擬活潑，能較好地完成學習目標。對本節(jié)課反思如下：

1、導入比擬精彩。俗話說：良好的開端是勝利的一半。開課時我說：“我們師生來個競賽好不好?”聽到這同學們都異口同聲的說“好”。課堂氣氛一下就調動起來，同學們都目不轉睛的盯著大屏幕。我馬上出示幾道題，很快的就說出了得數，學生看到教師算的這樣快很驚訝，也很奇怪。在學生驚詫之際我出示了課題，告知學生通過這節(jié)課的學習，你們也會算的向教師一樣快。然后很自然的就導出了本節(jié)課的學習目標。這樣以師生競賽導入，吸引了學生的留意力，調動了學生的興趣，激發(fā)了學生學習的欲望。

2、小組學習比擬到位。導學練模式重在小組學習，課堂上我充分發(fā)揮小組的合作學習，完成學習目標。首先我用多媒體出示一個長方體說：“這是教師在課下搭成的一個長方體，你知道教師搭這個長方體用了幾個小正方體嗎?”然后出示自學提示，讓學生用不同的方法算一算，組內溝通算法，第一次進展小組自學。通過觀看這些不同的算式，你有什么發(fā)覺，進展了其次次小組學習。我以(3×5)×4=3×(5×4)為例，等式兩邊有什么異同時，我又讓小組觀看討論：在舉例驗證時我讓每個人舉一個例子，小組溝通，看看有什么發(fā)覺。通過幾次小組學習，調動的學生的學習積極性，使每個人都參加到課堂的學習中來，充分發(fā)揮了教師的主導、學生主體的作用，使學生成為課堂的仆人。

3、把黑板讓給學生。黑板不只是教師的舞臺，更是學生展現自己的舞臺。把課堂還給學生，把黑板交給學生。在溝通展現時，我讓各組的代表一邊說想法，一邊板書算法，學生特別情愿展現自己，展現自己小組的學習成果，語言流利，板書工整。在學生的臉上洋溢著學習的歡樂感和成就感。

這節(jié)課是在學生已經把握了乘法的計算方法的根底上進展教學的，通過學習，為學生今后運用規(guī)律進展簡便計算，提高計算速度打下良好的根底。教學時我充分發(fā)揮小組合作學習，讓學生們進展相互爭論，合作溝通的學習方式，很好地表達出以“學生為主體”的思想;

4、注意滲透一種科學的學習方法。授人以魚，不如授人以漁，數學思想方法比數學學問本身更為重要。對于結合律的教學，不應僅僅滿意于學生理解、把握乘法結合律，會運用乘法結合律進展一些簡便計算，重要的是讓學生經受一個數學學習的過程，在學習中受到科學方法、科學態(tài)度的啟蒙教育。在教學過程中，我主要通過學生的觀看、驗證、歸納、運用等學習形式，采納啟發(fā)式教學方式，由淺入深，從直觀到規(guī)律，讓學生去感受數學問題的探究性，培育學生學習數學的興趣。

缺乏之處：

1、練習量不夠。由于在溝通時沒有掌握好時間，導致溝通的時間過長，習題沒有完成，學生沒有更好的進展穩(wěn)固理解。

2、學生溝通時間過長。課堂溝通環(huán)節(jié)，學生積極踴躍，我忍心消除學生發(fā)言的積極性，干脆讓學生一一匯報展現，結果鋪張許多時間。這一環(huán)節(jié)，想法一樣的我可以讓學生口頭復述，不用一一板書，上升一些時間的。

2023年四年級語文教學反思50字四年級語文的反思篇五

《觀潮》是一篇文質兼優(yōu)的寫景文章。寓情于景，通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯美，氣概非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了喜愛祖國壯美山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見識，學習的觀看及表達方法，受到語文力量的訓練，還要激發(fā)學生喜愛大自然，喜愛祖國壯麗河山的思想感情。

(一)課始，以“聲”誘趣。

好的作品悄悄地看與朗朗地讀又與有音樂襯托伴奏的朗讀，對人的感官的刺激作用，帶給人的內心體驗都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮亮比照，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以昂然的朗讀，使學生入其境，動其情。

預備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“伸展緩慢”吻合潮來前的安靜;以“歡快抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情;以“雄壯激揚”，襯托大潮的磅礴氣概。

(二)課中以“像”釋疑解惑。

學生生活在繁華的城市，很多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣宏偉壯美的大潮之景觀。對于沒有見過的事物，又無類似經受可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給綻開想象造成困難。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽結合，創(chuàng)設情境，供應感知，進展情感，促進理解。

依據課文內容，從《神州風采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關片斷，按潮來時開頭還是風平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方消失一條白線”;漸近，拉長變粗，橫貫江面”;再近，白浪翻滾，猶如一道城墻”;更近，如同“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的挨次組接。錄制兩遍。第一遍按由遠及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學生有時間看清晰并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中“連接對號”。其次遍不定格，使學生對大潮由遠及近的推動變化、進展有一個連貫、完整的印象，以加深感受。

(三)以“讀”促思通文。

朗讀是理解內容的根底，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮亮，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。

讀，應求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要依據不同段落的學習內容、訓練任務、教學目的選擇適當的讀法。默讀，利于思索;朗讀，助于理解;齊讀，訓練面大;自由讀，敏捷主動;個別讀，“以點帶面”便于指導。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結合。

這堂課的教學，采納以下讀法：

課始：教師范讀;課中：自學時默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀;課尾：個別讀、齊讀相結合。

(四)優(yōu)化課堂構造。

教學構造力求表達“教為主導、生為主體、學為根底、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化構造型。教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用和充分調動學生的學習主觀能動性，做到“三動”和“三個保證”。

三動：動腦思索;動口讀說;動手畫批。

三個保證：在學習的中心階段，即高潮處，關鍵處，難點、重點處，保證有充分的時間讓學生去讀、去思、去議;保證學生各抒己見，暢所欲言;保證學生自始至終在課堂上過著開心的精神生活。

2023年四年級語文教學反思50字四年級語文的反思篇六

我執(zhí)教搭石這一課,根本到達了預想的效果,完成了教學目標,起到了培育學生語感、進展了學生思維、訓練了學生的語言，鼓勵了學生發(fā)覺美的目的，回憶本課，自始自終我的教學宗旨是營造氣氛，讓學生在愉悅的氣氛中產生對語文的情感。

一、讀中感悟，感悟中讀。

抓住重點詞句品嘗是學生學習語文的一個難點，在課堂上我充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生通過對重點詞語“清波漾漾“、”協調有序“、“人影綽綽“、”理所固然“的體會，品讀，使每個學生都能在自身的根底上得到提高，語文力量也得到提高。

二、注意運用各種語文訓練方法，讓學生積存

如：讓學生在想象“一行人過搭石動人的畫面”各引導想象“清波漾漾，人影綽綽“是一種怎樣的畫面時，我讓學生用自己的語言去描述，綻開想象培育語言，詞匯的運用。給學生有語言實踐的時機，這樣對學生內化課文的語文，對學生的語言進展極有意義。

三、以風景統(tǒng)領全文，升華情感

這篇課文文字簡潔易懂，但期間傳遞的情感卻是豐富的，這正為學生的共性化閱讀供應了想象的空間。我讓學生帶著“你從哪幅畫面感受到什么是美”，悄悄地默讀課文，抓住”一行人走搭石“，“兩個人面對面走搭石“和”老人與年輕人走搭石“，“老人準時調整搭石“這四塊內容構勒成四幅畫面，很自然地引導學生一步步理解搭石在眼里為什么是一道風景。學習最終一段，使學生進一步感受搭石悄悄無聞的美。教學中我在對學生進展聽、說、讀等根本功綜合訓練的同時，還注意對學生關愛他人美妙情感的熏陶和正確的情感及價值觀的引導。比方在朗讀中的潛移默化，在過渡語、小結語、激情語中滲透，從而讓學生感受到：勤勞是美，助人是美，謙讓是美，和諧是美，美就是我們的心中，只要我們奉獻了愛，我們的生活就布滿了美。

四、教學永久是一項布滿圓滿的藝術

雖然在預設時考慮周全，但在實施過程中未必能到達預期效果。一堂課下來靜下心思考，感到課堂教學中存在以下缺乏：

1.課堂中語言表達不是非常自然。

2.教學技巧有些拙劣。

3.由于心中裝著教案，在課堂上個別地方有些走過程。

感謝領導給了我這次展現的時機，以上反思僅是我個人的拙見，盼