江蘇省南通市示范中學(xué)2023年高三第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
江蘇省南通市示范中學(xué)2023年高三第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷含解析_第2頁(yè)
江蘇省南通市示范中學(xué)2023年高三第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷含解析_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2023年高考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的作品,完成下面小題。在理發(fā)店里契訶夫早晨。還不到七點(diǎn)鐘,瑪卡爾·庫(kù)茲米奇·勃列斯特金的理發(fā)店就已經(jīng)開(kāi)門(mén)了。店主人是個(gè)小伙子,年紀(jì)二十三歲上下,沒(méi)有漱洗,骯里骯臟。他在這兒用抹布擦一下,在那兒用手指頭挖一下,在另一處又找到個(gè)臭蟲(chóng),把它從墻上拂落下來(lái)。理發(fā)店又小又窄,有點(diǎn)不干凈。墻壁是用圓木壘成的,上面糊著壁紙,象是馬車夫褪色的襯衫。房門(mén)上方拴著小鈴,被潮氣侵蝕得顏色發(fā)綠,往往無(wú)緣無(wú)故,自己就顫抖起來(lái),發(fā)出病態(tài)的玎玲玎玲聲。一堵墻上掛著鏡子,您照照那面鏡子吧,它會(huì)用最無(wú)情的方式把您的相貌往四下里扯歪!大家就是對(duì)著這面鏡子理發(fā)和刮臉的。旁邊有張小桌子,桌上放著各種東西,梳子啦,剪刀啦,剃刀啦,價(jià)錢(qián)便宜的撲粉啦,應(yīng)有盡有。其實(shí),整個(gè)理發(fā)店合起來(lái),也不過(guò)值五枚三戈比銅幣而已。這時(shí)候,房門(mén)上方,病態(tài)的小鈴發(fā)出尖叫聲。一個(gè)上了年紀(jì)的男人走進(jìn)理發(fā)店里來(lái),身上穿著熟皮的短皮襖,腳上登著氈靴。他頭上和脖子.上圍著一條女人的披巾。這個(gè)人是艾拉斯特·伊凡內(nèi)奇·亞果多夫,瑪卡爾·庫(kù)茲米奇的教父。“瑪卡魯???,你好,我的親人!”他對(duì)專心打掃的瑪卡爾·庫(kù)茲米奇說(shuō)。“路好遠(yuǎn)啊!”他說(shuō),呼哧呼哧地喘氣?!斑@是鬧著玩的嗎?“我得過(guò)一場(chǎng)熱病,心想我要死了,我就受了臨終涂油禮。現(xiàn)在頭發(fā)倒又長(zhǎng)出來(lái)了。大夫叫我理發(fā)。與其去找別人,還不如找親人的好。親人又理得好,又不要錢(qián)。路略微遠(yuǎn)了點(diǎn)。這是實(shí)情,不過(guò)話說(shuō)回來(lái),這又有什么關(guān)系呢?只當(dāng)出來(lái)遛個(gè)彎吧。”“遵命。請(qǐng)!”“我給您剪的光光的,準(zhǔn)保露出頭皮來(lái)!”他說(shuō)?!澳莻€(gè)自然,要把我剪得像炮彈殼才好。那樣頭發(fā)才會(huì)長(zhǎng)得密實(shí)些?!薄按髬尳鼇?lái)可好?”“還可以,馬馬虎虎。前些日子她給少校太太接過(guò)生。他們給了她一個(gè)盧布?!薄芭?,一個(gè)盧布?!薄鞍材取ぐ雇熊侥冉鼇?lái)可好?”“我的女兒?挺好。上個(gè)星期,我們把她許配給謝金了。為什么你沒(méi)有來(lái)?”剪子的咔嚓咔嚓聲停了下來(lái)。瑪卡爾·庫(kù)茲米奇放下胳膊,驚慌的問(wèn):“把誰(shuí)許配給人家了?”“安娜呀”“這怎么可能?許配給誰(shuí)了?”“許配給謝金了,過(guò)一個(gè)月就要辦喜事了。你要來(lái)啊,咱們喝上幾蠱樂(lè)一樂(lè)?!薄翱墒窃趺茨苓@樣呢,艾拉斯特·伊凡內(nèi)奇?”瑪卡爾·庫(kù)茲米奇說(shuō),臉色蒼白,神情驚訝,聳起肩膀?!斑@怎么可能呢?要知道安娜·艾拉斯托芙娜……要知道我……要知道我對(duì)他有了情分,怎么能這樣呢?”瑪卡爾·庫(kù)茲米奇的臉上冒出冷汗來(lái)了,他把剪子放在桌上,舉起拳頭揉鼻子?!拔乙呀?jīng)有了意……我……我愛(ài)上她,而且求過(guò)婚了,我素來(lái)敬重你們,簡(jiǎn)直就把你當(dāng)成我的親爹,……給你理發(fā),素來(lái)沒(méi)要過(guò)錢(qián)。您一向沾我的光不少,當(dāng)初我爸爸去世,您拿走過(guò)一張沙發(fā)和十盧布,后來(lái)沒(méi)還給我,您記得嗎?”“怎么不記得?記得的,不過(guò)你怎么配做新郎呢?瑪卡爾?難道你也能做新郎?沒(méi)有錢(qián),沒(méi)有地位,你這個(gè)手藝又沒(méi)有什么出息……”“那么謝金有錢(qián)?”“謝金在勞動(dòng)組織里入了股,他放出去一千五的債都有抵押品。就是嘛,孩子。好,你理發(fā)吧!干嗎這樣閑站著呢?”“我沒(méi)法干活,他說(shuō)現(xiàn)在我沒(méi)法干活,我渾身沒(méi)力氣了,我是不幸的人?。∷膊恍?!我們相親相愛(ài),彼此已經(jīng)說(shuō)定,可是現(xiàn)在給心腸的人毫不留情的拆散了。您走吧,艾拉斯特·伊凡內(nèi)奇!我看見(jiàn)你就受不了?!薄澳俏颐魈煸賮?lái),瑪卡魯???。明天你再理完我的頭發(fā)?!卑固匾练矁?nèi)奇的半個(gè)頭剪光頭發(fā)露出頭皮,像是苦役犯,這時(shí)候店里只剩下馬卡阿爾庫(kù)茲米奇一個(gè)人,它就坐下輕聲繼續(xù)輕聲哭泣第二天一大早,艾拉斯特·伊凡內(nèi)奇又來(lái)了?!澳惺裁促F干?”瑪卡爾·庫(kù)茲米奇冷冰冰地問(wèn)他說(shuō)。“你把我的頭發(fā)剪完吧,瑪卡魯???。還有半邊頭發(fā)沒(méi)剪呢?!薄澳蔷驼?qǐng)您先付錢(qián)。我不能白理發(fā)好不拿錢(qián)。”(有刪節(jié))1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭的景描寫(xiě)房門(mén)上拴著的小玲被潮氣侵蝕的顏色發(fā)綠,暗示著理發(fā)店潮濕老舊。B.艾拉斯特伊凡內(nèi)奇剛進(jìn)門(mén)時(shí)就呼哧呼哧的喘氣,可以看出他走的路很遠(yuǎn),也急于想來(lái)占便宜。C.馬卡爾看到艾拉斯特伊凡內(nèi)奇來(lái)理發(fā)很熱情,但文章結(jié)尾卻是冷冰冰,前后形成了鮮明對(duì)比。D.作者在小說(shuō)中沒(méi)有描寫(xiě)安娜謝金兩位人物,但是他們兩人在讀者心目中還是留下了很深刻的印象。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析瑪卡爾有怎樣的形象特征。3.結(jié)合文末,簡(jiǎn)要分析當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。2、閱讀下面的文字,完成各題。號(hào)子冷江山1944連日來(lái)的陰雨,增加了排工們工作的難度。雷老三的左胯部腫得像個(gè)面包,只要身子稍稍轉(zhuǎn)動(dòng),都會(huì)連著一股筋,從胯部一直疼到半邊身子。他強(qiáng)忍著不讓大家看出來(lái)。這次出排,大部分都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的生瓜蛋子。昨天下午阿四出的那事,他至今還心有余悸,若非自己拼了命去推開(kāi)他,后果不堪設(shè)想,饒是如此,自已左胯還是挨了滾木重重一擊。綿綿的冷雨像扯不斷的布簾子漫天往下落,人們情緒消沉,有幾個(gè)甚至流露出要開(kāi)溜的意思。雷老三知道這次放排與以往都不一樣,想到這里他就感覺(jué)像是壓了千斤重?fù)?dān),一路上不斷暗暗提醒自己,萬(wàn)萬(wàn)不可出任何差錯(cuò)!作為帶隊(duì)的排頭,他更知道這個(gè)時(shí)候最不能倒的就是大家的信心,為此,他必須做點(diǎn)兒什么了。就在人們?nèi)杭谏窖孪露阌陼r(shí),外面山溝里傳來(lái)了一陣陣的歌聲,這是他們熟悉的歌聲,循著歌聲,人們?nèi)齼蓛蓮纳窖孪伦叱鰜?lái)。雷老三赤著上身,古銅色的后背像一張弓緊緊繃著!他一邊撬動(dòng)杉木往下溜,一邊扯著嗓子吼著放排號(hào)子。這號(hào)子像是有魔力,大伙兒都受了感染,陸陸續(xù)續(xù)加入進(jìn)來(lái),震天動(dòng)地的歌聲響徹山谷:秋浦河水清又清嘞放排人在山里行哦山里雨水如扯布嘞溜溜的杉木箭一樣奔哦趕在天擦黑前,所有杉木條子都沿著山溝溜到了谷底,進(jìn)了秋浦河灣子。在放排號(hào)子的感染下,長(zhǎng)龍般的木排第四天就順利到達(dá)了殷家匯。雷老三完成了那個(gè)秘密使命。1951小雷同志,工作多久了?老領(lǐng)導(dǎo)笑瞇瞇地看著雷家俊問(wèn)。雷家俊還沒(méi)想好怎么回答,老領(lǐng)導(dǎo)又接著說(shuō),我看了你的材料,你很了不起??!當(dāng)年借放排為掩護(hù),秘密為江南新四軍運(yùn)送糧食、鹽巴和藥品,做出了很大貢獻(xiàn)!雷家俊憨憨笑著,末了蹦出一句:都是首長(zhǎng)指揮得好!老領(lǐng)導(dǎo)滿意地連連點(diǎn)頭,好好干,拿出當(dāng)年的英雄勁頭來(lái),希望你在水利局局長(zhǎng)這個(gè)新的崗位上再立新功!雷家俊“啪”地一個(gè)立正、敬禮:請(qǐng)首長(zhǎng)放心,決不辜負(fù)組織的信任!兩年后,在江村水庫(kù)的工地上,紅旗飄飄,上千人大會(huì)戰(zhàn)。雷家俊挽著褲腿,赤腳站在工地最高的一處畔上,手里拿著大喇叭,正在作戰(zhàn)前動(dòng)員。他激情介紹了江村水庫(kù)工程的重大意義,并安排了任務(wù),突然舉起右手高聲喊道:偉大的人民群眾萬(wàn)歲!偉大的江村水庫(kù)萬(wàn)歲!上千人的吼聲瞬間響徹工地的上空,在雷家俊聽(tīng)來(lái),多么像當(dāng)年的放排號(hào)子,那么整齊有力,那么激動(dòng)人心!難以想象,在幾年自然災(zāi)害的時(shí)間里,在人都吃不飽的情況下,濱江地區(qū)在雷家俊的領(lǐng)導(dǎo)下,硬是指揮大團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn),建設(shè)完成了皖南地區(qū)最大的水利工程。1957濱江人民廣場(chǎng),人群密密麻麻,廣場(chǎng)四周三步一崗、五步一哨,荷槍實(shí)彈、全副武裝的解放軍戰(zhàn)士將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛襯托得格外肅穆。當(dāng)公開(kāi)批斗大會(huì)開(kāi)始后,人們又見(jiàn)到了那個(gè)曾經(jīng)給這個(gè)城市帶來(lái)希望和光榮的英雄,可如今他卻站在被批斗席。雷家俊被五花大綁,脖子上還掛了一個(gè)“右派”的大木牌子。主持批斗的干部疾言厲色,一再咆哮:打倒雷家俊,打倒右派反動(dòng)分子!一些人開(kāi)始沖上臺(tái),對(duì)雷家俊拳打腳踢。雷家俊咬著牙,就像一座沉默的冰山,不做任何反抗。頭被打破了,鮮血從頭上一直流淌下來(lái)。倔強(qiáng)的他寧死也不認(rèn)為自己有罪!血越流越多,瘋狂的拳腳像雨點(diǎn)一樣朝他身上襲來(lái)。漸漸地,他感覺(jué)面前有無(wú)數(shù)星星在閃耀,雙眼一片模糊。就在這時(shí),好幾輛手扶拖拉機(jī)噴著滾滾濃煙,旋風(fēng)般地開(kāi)進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。從拖拉機(jī)上下來(lái)一群年近半百的農(nóng)民。他們一個(gè)個(gè)陰著臉,愁容滿面。當(dāng)他們緊張拘謹(jǐn)?shù)刈叩嚼准铱∶媲埃珗?chǎng)鴉雀無(wú)聲。突然,領(lǐng)頭的一個(gè)人,手舉向天空猛地往下一揮,高聲唱道:大赤嶺喂——一直低著頭的雷家俊突然抬起了頭,兩眼放出閃亮的光來(lái)。那些年近半百的農(nóng)民突然之間,一個(gè)個(gè)也都像是打了雞血,漲紅了臉,從喉嚨里蹦出滾雷般的吼聲:大赤嶺喂伐木忙嘞黑龍溝喂扎成排嘞過(guò)老鷹咀喂走銀線灘嘞我們放排人喂天底下最勇敢的人嘞唱著唱著,雷家俊和那些扯著嗓子吼的農(nóng)民們,一個(gè)個(gè)全都淚流滿面。這些原始的粗獷的號(hào)子合成了一股凌厲的聲浪,震撼全場(chǎng),久久不絕。1979“那個(gè)時(shí)候,我腦子里沒(méi)別的,只剩下大赤嶺的莽莽林海和秋浦河上長(zhǎng)龍般的木排了。”說(shuō)起往事,已經(jīng)是濱江市副市長(zhǎng)的爺爺,兩眼依舊閃著亮亮的光。(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的-項(xiàng)是A.小說(shuō)寫(xiě)連日陰雨天氣,并將綿綿冷雨喻為扯不斷的布簾子,既寫(xiě)出放排時(shí)的惡劣天氣,交代人們喪失信心的原因,又為下文寫(xiě)雷家俊吼著放排號(hào)子溜排張本。B.雷家俊被批斗,一群年過(guò)半百的農(nóng)民的出現(xiàn),推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。文中用“陰著臉”“愁容滿面”描寫(xiě)農(nóng)民的神態(tài),栩栩如生,表明農(nóng)民對(duì)雷家俊的遭遇的痛心。C.小說(shuō)以時(shí)間為順序,精心擷取從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期到二十世紀(jì)七十年代末的四個(gè)典型場(chǎng)景或事件,以蒙太奇的手法剪輯連接起來(lái),為讀者展現(xiàn)出一個(gè)立體感強(qiáng)的英雄形象。D.小說(shuō)不斷變換敘述的人稱,尤其是結(jié)尾以第二人稱的角度,從雷家俊后人的視角觀照雷家俊對(duì)往事的回憶,娓娓道來(lái),情節(jié)的真實(shí)感更強(qiáng),敘述也更有親切的意味。2.小說(shuō)中雷家俊有著怎樣的性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)多次描寫(xiě)號(hào)子(或口號(hào)),每次描寫(xiě)號(hào)子(或口號(hào))的作用不盡相同。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,進(jìn)行具體分析。3、閱讀下面的作品,完成各題。水之經(jīng)典肖復(fù)興世上麗水秀水晶瑩之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水,多得是。但在我看來(lái),極富個(gè)性、最值得看的是這兩處:都江堰和九寨溝??炊冀叩乃?,看的是強(qiáng)悍奔騰的水如何層層疊疊化為生命的涓涓細(xì)流。飛奔如獸、桀驁不馴的岷江水,經(jīng)過(guò)都江堰,立刻將仰天長(zhǎng)嘯變?yōu)猷?xì)吟,將浪濤如山變?yōu)檎渲樗囊纾瑢疵腿缁鹱優(yōu)槿崆槿f(wàn)縷……出寶瓶口流入內(nèi)江,立刻呈現(xiàn)一派水光瀲滟的情景,讓人嘆為觀止,看到水的柔勁、可塑和萬(wàn)難不屈、長(zhǎng)流不懈的生命活力。那是一種將絢爛歸于平淡,將剛勁寓于柔順,將一時(shí)融于永恒的生命。都江堰看水,看的是水如何從天上流入人間,如何從神話流入現(xiàn)實(shí),如何將自己化為一種哺育人類、灌溉莊園的生命。都江堰的水,是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水。④李冰的都江堰名垂千古,功勞在于他知道水可載舟亦可覆舟這看似淺顯的道理。水的兩重性,比之人的多重性,他認(rèn)識(shí)得還要透徹深刻。他或許對(duì)付不了人的多變紛紜,一輩子只當(dāng)個(gè)蜀中郡守;卻能對(duì)付水,把瘋狂的水引入現(xiàn)實(shí),一直綿綿流淌了二千多年。⑤曾在成都看國(guó)際熊貓節(jié)開(kāi)幕式的演出,演李冰父子治水一幕,滿場(chǎng)旌旗飄揚(yáng)、戰(zhàn)鼓如雷,讓李冰父子率領(lǐng)眾人殺敗龍王惡神,我實(shí)在不以為然。這種善惡之斗、人鬼之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單演繹,把李冰父子變成了神。其實(shí),恰恰是李冰父子將水從不可治理不可理喻的神化為同蕓蕓眾生一樣的,在現(xiàn)實(shí)中澆灌著農(nóng)田,在平凡土地上存活的生命。⑥看九寨溝的水,看的是寧?kù)o、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。鏡海、長(zhǎng)海、珍珠灘……每一個(gè)湖泊都是那樣清澄透明、纖塵不染,讓人如同看到教堂里洗禮用的圣潔露水,如同聽(tīng)到教堂里管風(fēng)琴演奏的圣母頌,讓人懂得并真真地看到人世間居然有純潔透澈的凈,就在這里遠(yuǎn)避塵囂而靜靜地存在。⑦那水幾乎一動(dòng)不動(dòng),任外面的世界如何紛繁變幻,將污染、噪音連同人心泛起的種種污濁的泡沫一起拋向天空和大地,它獨(dú)自堅(jiān)持著自己的貞操,不動(dòng)絲毫漣漪,不染絲毫塵俗,將水底的虬枝沉木、水藻水錦,將天上的薄云麗日、山嵐清風(fēng),將身旁的雪峰幽谷、古樹(shù)老藤……一一映在自己的懷中,映得那么明凈、幽深、清冽。因?yàn)樗南礈?,所有這一切,都顯得比本身還要清純與潔凈,如同脫胎換骨一般,玉潔冰清,重塑了自己一番。塵世沾惹的市俗庸俗,風(fēng)騷矯情、浪聲虛名、欲火利?!鸫a不敢在這里抖擻,而被這水洗卻大半。⑧九寨溝看水,看的是水如何從人間流向天上,如何從現(xiàn)實(shí)流向童話,如何將自己化為一種啟迪人類、凈化心靈的藝術(shù)。九寨溝的水,是一種出世的藝術(shù)的水。⑨看都江堰和九寨溝的水,給人以完全不同的感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)中找不準(zhǔn)自己的位置,便會(huì)蹉跎生命;沉靡現(xiàn)實(shí)而背棄心靈、拋擲精神、褻瀆純潔,不懂得一點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)給予而只有藝術(shù)才能煥發(fā)和喚回的浪漫與童話的情懷,便會(huì)麻木了生命而只剩下一個(gè)蟬蛻一樣的空殼。心,因缺少水的滋潤(rùn),會(huì)成為一片荒蕪的沙漠。⑩在現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)之間,在物質(zhì)與精神之間,人總是矛盾著、跌撞著,顧此失彼而永遠(yuǎn)找不到連接兩者之間的直線或弧線。大概這正是人類永遠(yuǎn)苦惱困惑的原因。而都江堰和九寨溝的水,分別給予人類一面鏡子。(11)誰(shuí)也無(wú)法離開(kāi)水,縱使我們可以離開(kāi)摩天大樓、豪華別墅,可以放棄汽車電話、電視電影,拋下各種欲望,我們無(wú)法離開(kāi)水。只是要看我們需要的究竟是哪一種水。我們選擇著水,水也在選擇著我們。(12)九寨溝和都江堰是水之經(jīng)典。1.下列對(duì)文章的理解,不正確的兩項(xiàng)是()()A.都江堰的水滋養(yǎng)生命,九寨溝的水塑造靈魂,它們都極具個(gè)性,堪稱“水之經(jīng)典”。B.文章寫(xiě)都江堰的水和九寨溝的水,既有生動(dòng)形象的描繪,又有獨(dú)到深刻的思考。C.④⑤兩段承上啟下,強(qiáng)調(diào)了正是李冰父子將難以治理的水化為造福人類的生命之水。D.文章開(kāi)篇句不加標(biāo)點(diǎn),一氣呵成,語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈,目的是為了表達(dá)作者對(duì)水的喜愛(ài)之情。E.老子所說(shuō)的“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”這句話,可以用來(lái)說(shuō)明作者筆下九寨溝之水的特點(diǎn)。2.文章第(4)(6)兩段加點(diǎn)詞語(yǔ)“現(xiàn)實(shí)”和“凈”有什么豐富的含義?3.作者對(duì)都江堰和九寨溝的水分別作了怎樣的高度概括性評(píng)價(jià)?這兩處水給了人們什么啟迪?4.作者說(shuō)九寨溝的水可以把虬枝沉木等洗滌得清純潔凈,如同脫胎換骨一般。其實(shí),生活中類似這水的人、事、物還有很多,他們滋養(yǎng)了我們的生命,凈化了我們的心靈。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。4、閱讀下面這篇文言文,完成各題。甘茂者,下蔡人也。事史舉先生,學(xué)百家之術(shù)。因張儀而求見(jiàn)秦惠王,王見(jiàn)而說(shuō)之,使佐魏章略定漢中地。蜀侯輝、相壯反,秦使甘茂定蜀。還,以甘茂為左丞相。武王三年,王曰:“寡人欲通三川,以窺周室。"甘茂曰:“請(qǐng)之魏,約以伐韓,而令向壽輔行?!泵^向壽曰:“子歸,言于王曰‘魏聽(tīng)臣矣,然愿王勿伐’?!蓖跤谙⑷绬?wèn)其故對(duì)曰宜陽(yáng)大縣名曰縣其實(shí)郡也今王倍數(shù)險(xiǎn)行千里攻之難魯有與曾參同姓名者殺人,人告其母曰‘曾參殺人’,其母織自若也;一人又告之,其母尚織自若也;又一人告之,其母投杼下機(jī),逾墻而走。夫以曾參之賢與其母信之,三人疑之,其母懼焉。今臣之賢不若曾參,王之信臣又不如曾母,疑臣者非特三人,臣恐大王之投杼也?!蓖踉唬骸肮讶瞬宦?tīng)也,請(qǐng)與子盟。”卒使甘茂伐宜陽(yáng)。五月不拔,王欲罷。甘茂曰:“息壤在彼?!币蛳て鸨鴵糁?,遂拔宜陽(yáng)。武王卒,昭王立。甘茂言昭王以武遂復(fù)歸之韓。向壽、公孫奭爭(zhēng)之,不能得。壽等由此怨,讒甘茂。茂懼,亡去,奔齊,逢蘇代。代為齊使于秦。甘茂曰:“臣得罪于秦,無(wú)所容跡。臣聞貧富二女會(huì)績(jī),貧女曰:‘我無(wú)以買燭,而子之燭光幸有余,子可分我余光,無(wú)損子明而得一斯便焉?!癯祭Ф绞骨囟?dāng)路矣,茂之妻子在焉,愿君以余光振之?!贝蛘f(shuō)秦王曰:“甘茂,非常士也。彼以齊約韓、魏反以圖秦,非秦之利也。王不若重其贄,厚其祿以迎之?!鼻赝跫促n之上卿。甘茂不往。蘇代謂齊湣王曰:“夫甘茂,賢人也。今秦賜之上卿。甘茂德王之賜,故辭而不往,今王何以禮之?”齊王曰:“善?!奔次恢锨涠幹?。(節(jié)選自《史記·甘茂列傳》有刪改)1.下列文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.王迎茂于息壤/問(wèn)其故/對(duì)曰/宜陽(yáng)大縣名/曰縣其實(shí)郡也/今王倍數(shù)險(xiǎn)/行千里攻之/難/B.王迎茂于息壤/問(wèn)其故/對(duì)曰/宜陽(yáng)/大縣/名曰縣其實(shí)郡也/今王倍數(shù)/險(xiǎn)行千里攻之/難/C.王迎茂于息壤/問(wèn)其故/對(duì)曰/宜陽(yáng)/大縣/名曰縣其實(shí)郡也/今王倍數(shù)險(xiǎn)/行千里攻之/難/D.王迎茂于息壤/問(wèn)其/故對(duì)曰/宜陽(yáng)大縣/名曰縣其實(shí)郡也/今王倍數(shù)險(xiǎn)/行千里攻之/難/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.周室,周朝都城,周是中國(guó)古代第三個(gè)王朝,分成春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。B.曾參即曾子,孔子的弟子,相傳《論語(yǔ)》主要由他及其弟子輯錄而成。C.贄,從貝,與財(cái)富有關(guān),古代初次拜見(jiàn)尊長(zhǎng)所送的禮物,后也泛指禮物。D.上卿,春秋時(shí)官名,戰(zhàn)國(guó)時(shí)作為高級(jí)爵位,授予有大功于國(guó)的大臣或貴族。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是A.甘茂才能出眾,長(zhǎng)于兵事。他從師史舉先生,通習(xí)百家之學(xué);出仕后在攻取漢中和平定蜀地叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)中建立功勛,被秦王拜為左丞相。B.甘茂善于辭令。他知道宜陽(yáng)難以攻打,秦王決心容易動(dòng)搖,因此借“曾參殺人”故事諷喻秦王,贏得秦王的支持,最終取得戰(zhàn)役勝利。C.甘茂因得罪權(quán)貴被迫出逃。甘茂將武遂歸還韓國(guó)的建議被采納,此事得罪了向壽和公孫奭,被向壽等人詆毀,最后不得不逃離秦國(guó),投奔齊國(guó)。D.甘茂被齊秦兩國(guó)看重。甘茂在逃往齊國(guó)路上遇到蘇代;蘇代巧妙周旋于齊湣王和秦武王之間,最終使兩國(guó)君主都任命甘茂為上卿。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)因張儀而求見(jiàn)秦惠王,王見(jiàn)而說(shuō)之,使佐魏章略定漢中地。(2)今臣困而君方使秦而當(dāng)路矣,茂之妻子在焉,愿君以余光振之。5、閱讀下面兩首宋詞,完成下面小題訴衷情·青衫初入九重城陸游青衫初入九重城,結(jié)友盡豪英。蠟封夜半傳檄,馳騎諭幽并。時(shí)易失,志難城,鬢絲生。平章風(fēng)月,彈壓江山,別是功名。鷓鴣天·家住蒼煙落照間陸游家住蒼煙落照間。絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹,卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲,任衰殘。不妨隨處一開(kāi)顏。元知造物心腸別,老卻英雄似等閑。1.這兩首詞的首句中的“青衫”“落照”分別暗示了抒情主人公的什么信息?2.這兩首詞的尾句都有一個(gè)“別”字,都蘊(yùn)含著作者什么情感?6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)夙興夜寐,__________________。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)(2)順風(fēng)而呼,__________________,而聞?wù)哒?。(荀子《勸學(xué)》)(3)__________________,哀民生之多艱。(屈原《離騷》)(4)西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道,__________________。(李白《蜀道難》)(5)__________________,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)(6)__________________,水落而石出者,山間之四時(shí)也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(7)縱一葦之所如,__________________。(蘇軾《赤壁賦》)(8)天若有情天亦老,_________________。(毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》)7、閱讀材料,完成要求。材料一一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒(méi)有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂,也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱,這樣能讓學(xué)生提高專注度,同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過(guò)于形式主義,大可不必。針對(duì)此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門(mén)店前,消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門(mén)介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門(mén)謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái),一些人卻摘下口罩,出門(mén)逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來(lái),各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請(qǐng)選擇以上材料之一,回答問(wèn)題(1)結(jié)合材料一,針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫(xiě)材料。(不少于150字)8、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分,它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請(qǐng)你介紹一種北京小吃,與朋友共同分享。②不久前,《紅樓夢(mèng)》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著,這讓作家王蒙難以理解:“如果連這點(diǎn)累勁兒都沒(méi)有,我們的精神生活就完蛋了,我們就都變成了懶漢、傻子?!蹦闶欠裢馔趺傻挠^點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)。③請(qǐng)以“家”為題,寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。9、閱讀下面的漫畫(huà),根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:結(jié)合漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不提抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

參考答案1、1.D2.①?gòu)默斂柕耐饷埠筒磷雷拥膭?dòng)作,所以看出是個(gè)勤勞但不注重個(gè)人形象的理發(fā)師;②從瑪卡爾聽(tīng)說(shuō)安娜被父親許配給人家的表現(xiàn),可以看出他重情重義、經(jīng)濟(jì)能力較弱;③從第二天瑪卡爾對(duì)待艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇的冰冷態(tài)度,可以看出他有一定的報(bào)復(fù)心、渴望通過(guò)勞動(dòng)改變經(jīng)濟(jì)狀況。3.物質(zhì)條件較差收入較少,人們較看重物質(zhì),常通過(guò)物質(zhì)調(diào)整相互間的關(guān)系,年輕人在愛(ài)情婚姻上屈服于家長(zhǎng)?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。本題:D項(xiàng)“作者在小說(shuō)中沒(méi)有描寫(xiě)安娜謝金兩位人物”錯(cuò)誤,原文當(dāng)中有對(duì)兩個(gè)人物的描寫(xiě),比如“謝金在勞動(dòng)組織里入了股,他放出去一千五的債都有抵押品”“許配給謝金了,過(guò)一個(gè)月就要辦喜事了”等都是對(duì)他倆的描寫(xiě)。故選D。2.本題考查鑒賞人物形象的能力。解答此類題目,分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。本題:原文第一段“店主人是個(gè)小伙子,年紀(jì)二十三歲上下,沒(méi)有漱洗,骯里骯臟。他在這兒用抹布擦一下,在那兒用手指頭挖一下,在另一處又找到個(gè)臭蟲(chóng),把它從墻上拂落下來(lái)”通過(guò)他的外貌和動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)他是個(gè)“勤勞但不注重個(gè)人形象的理發(fā)師”;結(jié)合原文“剪子的咔嚓咔嚓聲停了下來(lái)?,斂枴?kù)茲米奇放下胳膊,驚慌的問(wèn)”“臉色蒼白,神情驚訝,聳起肩膀”“臉上冒出冷汗來(lái)了,他把剪子放在桌上,舉起拳頭揉鼻子”,當(dāng)他得知安娜要結(jié)婚的消息時(shí)的表現(xiàn),可以看出他的“重情重義”,同時(shí),艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇沒(méi)有把自己的女兒嫁給他,從側(cè)面也反映了他的“經(jīng)濟(jì)能力較弱”;文章最后原文中“‘您有什么貴干?’瑪卡爾·庫(kù)茲米奇冷冰冰地問(wèn)他說(shuō)”和“那就請(qǐng)您先付錢(qián)。我不能白理發(fā)好不拿錢(qián)?!钡让鑼?xiě)又可以看出他“有一定的報(bào)復(fù)心”,“理發(fā)先付錢(qián)”說(shuō)明他“渴望通過(guò)勞動(dòng)改變經(jīng)濟(jì)狀況”。3.本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)特點(diǎn)的能力。做這類題需要具備的能力即考查角度有:提取、篩選、整合信息的能力,需要細(xì)心;知識(shí)遷移、理解揣悟的能力,需要靈活應(yīng)變。本題:原文中“您一向沾我的光不少,當(dāng)初我爸爸去世,您拿走過(guò)一張沙發(fā)和十盧布,后來(lái)沒(méi)還給我,您記得嗎?”“那就請(qǐng)您先付錢(qián)。我不能白理發(fā)好不拿錢(qián)”等,瑪卡爾清楚記得父親去世時(shí)伊萬(wàn)內(nèi)奇拿走十盧布和一張沙發(fā),第二天也并非拒絕理發(fā)而是要求“付了錢(qián)再理發(fā)”,再如艾拉斯特伊凡內(nèi)奇說(shuō)“怎么不記得?記得的,不過(guò)你怎么配做新郎呢?瑪卡爾?難道你也能做新郎?沒(méi)有錢(qián),沒(méi)有地位,你這個(gè)手藝又沒(méi)有什么出息……”“那么謝金有錢(qián)?”由此可見(jiàn),瑪卡爾也中了金錢(qián)的毒害,社會(huì)中人們較看重物質(zhì),常通過(guò)物質(zhì)調(diào)整相互間的關(guān)系;原文“我的女兒?挺好。上個(gè)星期,我們把她許配給謝金了”“我們相親相愛(ài),彼此已經(jīng)說(shuō)定,可是現(xiàn)在給心腸的人毫不留情的拆散了”,由此可見(jiàn),年輕人在愛(ài)情婚姻上屈服于家長(zhǎng)。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的小說(shuō)的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。2、1.D2.①不怕?tīng)奚瑘?jiān)強(qiáng)勇敢。為了救阿四,雷家俊不顧惜自己的性命,受傷后強(qiáng)忍著不讓大伙看出來(lái)。②富有智慧,責(zé)任心強(qiáng)。他兩次利用號(hào)子聲鼓起人們的信心,圓滿完成了上級(jí)交給的任務(wù),是智慧和責(zé)任的結(jié)晶。③忍辱負(fù)重,倔強(qiáng)不屈。面對(duì)人們的批斗,面對(duì)自己的冤情,面對(duì)拳打腳踢,他選擇了隱忍,不向惡勢(shì)力低頭。3.①第一次,放排號(hào)子,通過(guò)震天動(dòng)地的號(hào)子聲,放排人重新鼓起了信心,順利完成了秘密為江南新四軍運(yùn)送糧食、鹽巴和藥品的任務(wù)。增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。②第二次,修水庫(kù)動(dòng)員會(huì)上的口號(hào),通過(guò)像當(dāng)年放排號(hào)子一樣的口號(hào)呼喊,讓修水庫(kù)的人團(tuán)結(jié)一心,克服一切困難,完成了讓人難以想象的任務(wù)。豐富了人物形象。③第三次,批斗場(chǎng)上農(nóng)民喊的號(hào)子,讓雷家俊想到了當(dāng)年放排時(shí)勇敢的激情歲月,更有信心度過(guò)屈辱的日子,等待平反昭雪。凸顯了小說(shuō)的主題。【解析】

1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。D選項(xiàng),結(jié)尾雖然是從雷家俊孫輩的視角敘事,但對(duì)主人公的描寫(xiě)并非第二人稱,第一人稱和第三人稱結(jié)合。故選D。2.本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。雷家俊是這篇小說(shuō)的主要人物,作者主要通過(guò)這個(gè)人物的塑造,成功實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作意圖。要答出這個(gè)人物形象的性格特點(diǎn),就要領(lǐng)會(huì)作家的創(chuàng)作主旨。小說(shuō)開(kāi)頭部分,敘述雷家俊救人一事,由此得出第①點(diǎn)。小說(shuō)前面兩個(gè)時(shí)段(1944和1951)敘述雷家俊完成兩個(gè)艱難的任務(wù),由此得出第②點(diǎn)。小說(shuō)第三個(gè)時(shí)段1957),敘述了雷家俊遭遇挫折時(shí)的表現(xiàn),由此得出第③點(diǎn)。3.本題主要考查考生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行綜合探究的能力。解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點(diǎn),結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。探究的題目,探究的題目一般有兩個(gè)方向,一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸,向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己的看法,實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過(guò)程,答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?,答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合文章和生活中的事例進(jìn)行論證,論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行,做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。此題屬于向內(nèi)挖掘類,答題注意觀點(diǎn)+原文例證的方式。小說(shuō)描寫(xiě)兩次號(hào)子一次口號(hào),表現(xiàn)出了較高的藝術(shù)性。第一次寫(xiě)的是號(hào)子,任務(wù)碰到困難時(shí),雷家俊想做點(diǎn)什么鼓勵(lì)眾人。重點(diǎn)在情感。第二次寫(xiě)的是口號(hào),雷家俊在難以想象的困境中,出色完成任務(wù)。重點(diǎn)在形象。第三次寫(xiě)的是號(hào)子,雷家俊陷入困境時(shí),人們支持雷家俊。重點(diǎn)在主題。3、1.CD2.“現(xiàn)實(shí)”是指都江堰之水流淌過(guò)的這片平凡土地,是都江堰灌溉農(nóng)田、哺育人類這種最實(shí)際的功用。“凈”是九寨溝之水清澄透明、纖塵不染的干凈,是九寨溝遠(yuǎn)離塵器、靜靜存在的清凈,是這水讓人洗卻塵俗、堅(jiān)守貞操的純凈。3.第一問(wèn):都江堰的水,是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水。九寨溝的水,是一種出世的藝術(shù)的水。第二問(wèn):這兩處水,能啟迪人們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)生活和精神生活的關(guān)系,思考自己究竟需要怎樣的生活。都江堰的水,讓人們懂得必須盡快在現(xiàn)實(shí)世界中找到自己的位置,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;九寨溝的水,使人們懂得不能讓心靈被塵俗淹沒(méi),要在繁雜的現(xiàn)實(shí)中保持精神的高潔。4.考生可以抓住九寨溝水的特點(diǎn)來(lái)闡發(fā)。要觀點(diǎn)明確,聯(lián)想合理,分析精當(dāng),語(yǔ)言通順?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句;將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。C項(xiàng),“④⑤兩段承上啟下”,錯(cuò)誤,承上啟下屬于過(guò)度段落,而④⑤兩段只是承接上文強(qiáng)調(diào)了李冰父子將難以治理的水化為造福人類的生命之水的功勞,下文講的是都江堰的水,并沒(méi)有啟下的作用。D項(xiàng),“目的是為了表達(dá)作者對(duì)水的喜愛(ài)之情”理解錯(cuò)誤,不加標(biāo)點(diǎn),可以一氣呵成,突出作者所見(jiàn)水之多,襯托下文兩處水(都江堰和九寨溝之水)之經(jīng)典、耐看。故選CD。2.本題考查理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。此類題首先要結(jié)合上下文語(yǔ)境去理解詞義。指代性詞語(yǔ)要明確指代內(nèi)容,比喻象征的詞語(yǔ)要指出本義,概括性詞語(yǔ)要具體化闡釋,抽象性詞語(yǔ)要直白化闡釋;關(guān)注詞語(yǔ)的表層含義;深層含義(聯(lián)系主旨,發(fā)掘其比喻義、引申義、象征義、雙關(guān)義等);有時(shí)還要考慮這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的情感和作者的寫(xiě)作目的。本題,要求理解“現(xiàn)實(shí)”“凈”的含義,首先分析上下文語(yǔ)境,由上文“都江堰看水,看的是水如何從天上流入人間,如何從神話流入現(xiàn)實(shí),如何將自己化為一種哺育人類、灌溉莊園的生命。都江堰的水,是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水?!笨芍艾F(xiàn)實(shí)”應(yīng)該指一種哺育人類、灌溉莊園的生命的作用;由語(yǔ)境“看九寨溝的水,看的是寧?kù)o、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。鏡海、長(zhǎng)海、珍珠灘……每一個(gè)湖泊都是那樣清澄透明、纖塵不染,讓人如同看到教堂里洗禮用的圣潔露水,如同聽(tīng)到教堂里管風(fēng)琴演奏的圣母頌”可分析,這里的“凈”應(yīng)該指九寨溝水的特性:寧?kù)o、恬淡、清澄透明、纖塵不染等。3.本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力和個(gè)性化閱讀的能力。答題時(shí)注意根據(jù)題干的要求仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,歸納概括,分條作答。個(gè)性化閱讀要求考生結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)出自己的啟示和感悟。本題,首先找出原文作者對(duì)都江堰和九寨溝的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句,由原文第三節(jié)“都江堰的水,是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水”可知,都江堰的水,是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水;由原文第八節(jié)“九寨溝的水,是一種出世的藝術(shù)的水”可知,九寨溝的水,是一種出世的藝術(shù)的水。其次,要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和生活得出自己的感悟和啟示,可以從實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、凈化心靈、堅(jiān)守自己的信念、不為外界所擾等角度分析。4.本題考查對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力,此類題一定要有自己的見(jiàn)解,然后找準(zhǔn)答題角度,具體概述。本題,由原文“九寨溝的水可以把虬枝沉木等洗滌得清純潔凈,如同脫胎換骨一般。其實(shí),生活中類似這水的人、事、物還有很多,他們滋養(yǎng)了我們的生命,凈化了我們的心靈。”可知,九寨溝的水具有很多特性:?jiǎn)⒌先祟?、凈化心靈、包容一切等,考生可以抓住任何一個(gè)特點(diǎn)來(lái)闡發(fā)。例如,都說(shuō)近朱者赤近墨者黑,近九寨溝就會(huì)凈化心靈,包容萬(wàn)象,因?yàn)榭淳耪瘻系乃吹降氖沁@樣一幅畫(huà)面:寧?kù)o、恬淡的水凝聚成了生命的湖泊;鏡海、長(zhǎng)海、珍珠灘……每一個(gè)湖泊都是那樣清澄透明、纖塵不染,置身其中恍若仙境,百慮皆消?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要對(duì)讀懂文章,主要是文意情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。4、1.C2.A3.D4.(1)(甘茂)通過(guò)張儀拜見(jiàn)秦惠王?;萃踅右?jiàn)后,很喜歡他,就派他幫助魏章奪取漢中地區(qū)。(2)現(xiàn)在我處于困窘境地,而您正出使秦國(guó),大權(quán)在握。我的妻子兒女還在秦國(guó),希望您用一點(diǎn)點(diǎn)余光救濟(jì)他們。【解析】1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過(guò)誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!皢?wèn)”的賓語(yǔ)為“其故”,不應(yīng)該斷開(kāi),排除D項(xiàng)?!懊弧笔敲Q上說(shuō),結(jié)合句意內(nèi)容分析,不應(yīng)該斷開(kāi),排除A項(xiàng)。“行”的主語(yǔ)應(yīng)該是“王”,前面應(yīng)該斷開(kāi),排除B項(xiàng)。句意:武王到息壤迎接甘茂。武王問(wèn)他先不攻打韓國(guó)是什么緣故。甘茂回答說(shuō):“宜陽(yáng),是個(gè)大縣,名稱叫縣,其實(shí)是個(gè)郡。現(xiàn)在大王離開(kāi)自己所憑據(jù)的幾處險(xiǎn)要關(guān)隘,遠(yuǎn)行千里去攻打它們,取勝有很大困難”。故選C。2.本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“周是中國(guó)古代第三個(gè)王朝,分成春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段”錯(cuò)誤。東周分成春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。故選A。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng),“蘇代巧妙周旋于齊湣王和秦武王之間”錯(cuò)誤。結(jié)合“武王卒,昭王立。甘茂言昭王以武遂復(fù)歸之韓。向壽、公孫奭爭(zhēng)之,不能得。壽等由此怨,讒甘茂。茂懼,亡去,奔齊,逢蘇代。代為齊使于秦”分析,此時(shí)秦國(guó)的國(guó)君是秦昭王。故選D。4.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)補(bǔ)充主語(yǔ)“甘茂”;“因”,通過(guò)、憑借;“說(shuō)”,喜歡;“使”,派;“佐”,幫助;“略定”,攻取、奪取。(2)“而”,連詞,表并列;“方”,正;“當(dāng)路”,掌權(quán);“妻子”,妻子兒女;“焉”,指秦國(guó);“以”,介詞,用;“振”,幫助,救濟(jì);“之”,代詞,他們。【點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過(guò)誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。本題就是在理解文意的基礎(chǔ)上,先抓抓句中的人名、官職等專有名詞和代詞,虛詞“而”等。斷句更多情況要抓虛詞看位置:①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞,經(jīng)常放在句首;句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句,常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞,如嗟夫、嗟乎、嗚呼等,前后都可斷句;有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞,如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句;常在句首的時(shí)間詞,如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等,也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾;句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。(2)對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志,兩人對(duì)話,一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名,以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。參考譯文:甘茂,是下蔡人。曾跟隨蔡地的史舉先生學(xué)習(xí)諸子百家的學(xué)說(shuō)。后來(lái)通過(guò)張儀拜見(jiàn)秦惠王,惠王接見(jiàn)后,很喜歡他,就派他幫助魏章奪取漢中地區(qū)。蜀侯輝和國(guó)相陳壯謀反,秦王派甘茂去平定蜀地?;貒?guó)后,任命甘茂為左丞相。秦武王三年,武王對(duì)甘茂說(shuō):“我想通過(guò)三川之地,去看一看周朝都城?!备拭f(shuō):“請(qǐng)?jiān)试S我到魏國(guó),與魏國(guó)相約去攻打韓國(guó),并讓向壽輔助我一同前往?!备拭ǔ霭l(fā)后)就對(duì)向壽說(shuō):“你回去,對(duì)大王說(shuō)‘魏國(guó)聽(tīng)從我的主張了,但我希望大王先不要攻打韓國(guó)?!蔽渫醯较⑷烙痈拭?。武王問(wèn)他先不攻打韓國(guó)是什么緣故。甘茂回答說(shuō):“宜陽(yáng),是個(gè)大縣,名稱叫縣,其實(shí)是個(gè)郡?,F(xiàn)在大王離開(kāi)自己所憑據(jù)的幾處險(xiǎn)要關(guān)隘,遠(yuǎn)行千里去攻打它們,取勝有很大困難。從前,魯國(guó)有個(gè)與曾參同姓同名的人殺了人,有人告訴曾參的母親說(shuō)‘曾參殺了人’,他的母親正在織布,神情泰然自若。過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)人又來(lái)告訴他的母親說(shuō)‘曾參殺了人’,他的母親仍然織布神情不變。不一會(huì),又有一個(gè)人告訴他的母親說(shuō)‘曾參殺了人’,他的母親扔下梭子,走下織布機(jī),翻墻逃跑了。憑著曾參的賢德與他母親對(duì)他的深信不疑,有三個(gè)人懷疑他,還使他母親真的害怕他殺了人?,F(xiàn)在我的賢能比不上曾參,大王對(duì)我的信任也不如曾參的母親信任曾參,而且懷疑我的決非只是三個(gè)人,我唯恐大王也象曾母投杼一樣(不能充分信任我)。”武王說(shuō):“我不聽(tīng)別人的話,請(qǐng)讓我跟您盟誓?!苯K于讓甘茂帶兵攻打宜陽(yáng)。打了五個(gè)月卻拿不下宜陽(yáng),武王打算退兵不攻了。甘茂說(shuō):“息壤之盟就在那里。(您可不要忘記)”于是調(diào)集了全部兵力,讓甘茂進(jìn)攻宜陽(yáng),終于拿下了宜陽(yáng)。秦武王死了(說(shuō)明:帝王死曰崩,這里用卒,意在說(shuō)明武王橫死,未得善終。)秦昭王即位。甘茂向秦昭王建議把武遂歸還給韓國(guó)。向壽和公孫奭竭力反對(duì)這么做,但沒(méi)有成功。向壽和公孫奭因此而怨憤,常在昭王面前說(shuō)甘茂的壞話。甘茂恐懼,從秦國(guó)出逃,逃亡齊國(guó)。在路上遇到蘇代。當(dāng)時(shí),蘇代正替齊國(guó)出使秦國(guó)。甘茂說(shuō):“我在秦國(guó)獲罪,現(xiàn)在還沒(méi)有容身之地。我聽(tīng)說(shuō)貧家女和富家女在一起搓麻線,貧家女說(shuō):‘我沒(méi)有錢(qián)買蠟燭,而您的燭光幸好有剩余,請(qǐng)您分給我一點(diǎn)剩余的光亮,這無(wú)損于您的照明,卻能使我同您一樣享用燭光的方便?!F(xiàn)在我處于困窘境地,而您正出使秦國(guó),大權(quán)在握。我的妻子兒女還在秦國(guó),希望您用一點(diǎn)點(diǎn)余光救濟(jì)他們?!碧K代應(yīng)承下來(lái)。蘇代借機(jī)勸說(shuō)秦王道:“甘茂,是個(gè)不平常的士人。他在秦國(guó)居住多年,連續(xù)三代受到重用。如果他依靠齊國(guó)與韓國(guó)、魏國(guó)約盟聯(lián)合,反過(guò)來(lái)圖謀秦國(guó),對(duì)秦國(guó)可不算有利呀。大王不如準(zhǔn)備貴重的禮品、提供豐厚的俸祿取迎接他。秦王于是賜給甘茂上卿官位。甘茂不回秦國(guó)。蘇代對(duì)齊王說(shuō):“甘茂是個(gè)賢人?,F(xiàn)在秦國(guó)已經(jīng)賜給上卿官位。由于甘茂感激大王的恩賜,希望做大王的臣下,因此推辭邀請(qǐng)不去秦國(guó)?,F(xiàn)在大王您拿什么來(lái)禮遇他?”齊王說(shuō):“好?!绷⒓窗才潘锨涔傥唬阉粼诹她R國(guó)。5、1.青衫,暗示主人公當(dāng)初年少、職位低;落照,暗示主人公如今已經(jīng)年老在家賦閑。2.沒(méi)有建立功業(yè)的苦痛;對(duì)年華易逝的慨嘆;對(duì)當(dāng)政者不能重用自己的憤憤不平。【解析】

1.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,首先要審清題干,明確答題方向與內(nèi)容。其次,放詞入句,整體理解文本內(nèi)容,找出暗示所在?!扒嗌莱跞刖胖爻?,結(jié)友盡豪英”意為:成人后第一次來(lái)到京城,結(jié)交的都是英雄豪杰。其中“青衫”一般指古代學(xué)子所穿的衣服,借指學(xué)子、書(shū)生,后泛指官職卑微。與下片“鬢絲生”形成對(duì)比,暗示出抒情主人公雖然地位不高但年少氣盛,意氣風(fēng)發(fā)。“家住蒼煙落照間”中“蒼煙落照”四字突顯了抒情主人公居所的寧謐靜幽,也渲染了暮靄蒼茫、落日殘照的凄冷氛圍,映襯出詞人年老居家無(wú)所事事,只能“閑賦”的悲涼落寞心境。依據(jù)以上分析,歸納整合即可。2.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答此類試題,考生首先要明確使用的“別”字在句子中有沒(méi)有手法的存在。其次,明確該字所在詩(shī)句的意思。最后,組織整合答案。另外,考生在審讀題干時(shí)要注意題干中“都蘊(yùn)含著……”的“都”字,意在告訴考生,在分析時(shí),必須找出“別”字在兩首詞中共同蘊(yùn)含的感情。“別是功名”是指:既然時(shí)機(jī)失去,壯志未酬,而兩鬢白發(fā)已生,只好寫(xiě)文章品評(píng)風(fēng)月,指點(diǎn)山川,建立另外一種“功名”,一“別”字,表達(dá)了作者對(duì)功業(yè)未建、壯志未酬而時(shí)光已逝白發(fā)早生的感慨,暗含對(duì)自己不得重用的憤懣。“元知造物心腸別”,不僅僅埋怨上蒼“心腸別”,更是在詰責(zé)世道昏昧、朝廷茍安,慨嘆“英雄老卻”恰是“等閑”之事,對(duì)自己壯志未酬、年華易逝卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤慨?!靶哪c別”是說(shuō)原來(lái)就知道造物者無(wú)情(它的心腸與常人不同),它白白讓英雄衰老死去卻等閑視之,實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不重用人才,致使英雄無(wú)用武之地的憤懣。6、靡有朝矣聲非加疾也長(zhǎng)太息以掩涕兮可以橫絕峨眉巔無(wú)邊落木蕭蕭下風(fēng)霜高潔凌萬(wàn)頃之茫然人間正道是滄?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生識(shí)記名言名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě),二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于后者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫(xiě),考生應(yīng)先分析語(yǔ)境,然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ):靡、疾、太息、掩涕、峨眉巔、蕭蕭、凌、頃、滄桑。7、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)間,學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開(kāi)的,包括學(xué)生們的作息時(shí)間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過(guò)了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長(zhǎng),但零增長(zhǎng)并不意味著零風(fēng)險(xiǎn);盡管目前疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)勢(shì)正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢(shì)告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候,絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流?!罢l(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí),守得云開(kāi)見(jiàn)月明。”只有剎住松勁僥幸的苗頭,堅(jiān)決不讓疫情抬頭,才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒(méi)問(wèn)題。只是,還要再克制一段時(shí)日,靜待春暖花開(kāi)、防疫勝利、一切如常。【解析】

本題考查微寫(xiě)作的能力。作答這類題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對(duì)材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專注度,形成一種儀式感,對(duì)學(xué)生形成無(wú)形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個(gè)人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語(yǔ)言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對(duì)于材料二,第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候要抓住續(xù)寫(xiě)開(kāi)頭的一個(gè)詞“但是”,即對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定,圍繞“不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫(xiě)即可?!军c(diǎn)睛】微寫(xiě)作成文注意事項(xiàng):(1)全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求,如寫(xiě)作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。(2)把握材料。微寫(xiě)作為寫(xiě)作者提供了材料,常常是創(chuàng)設(shè)某種情景,讓考生依情景作文;提供一個(gè)場(chǎng)景,讓考生進(jìn)行描述,抒發(fā)感情,或發(fā)表看法,提供一段寓言故事,讓考生提煉觀點(diǎn)加以論證;提供一幅或多幅漫畫(huà),按要求作文;擺出某種現(xiàn)象由此提出問(wèn)題讓考生寫(xiě)評(píng)論,談看法?不論是何種形式,都要力求吃透材料,把握主旨,同時(shí)能跳出材料,領(lǐng)悟內(nèi)涵,理解題外話,真正洞察材料所暗示的中心,才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。(3)內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力,因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來(lái),就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂,緊緊圍繞一個(gè)話題或中心,切忌無(wú)中心、言不由衷的拼湊式;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,給人明快清晰之感,避免“雜亂無(wú)章”;再次是語(yǔ)言精練,杜絕廢話。8、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃,香甜的面裹著豆餡兒,在豆面里一滾,還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問(wèn)其名稱,上菜的太監(jiān)送來(lái)途中見(jiàn)一驢在地上打滾,塵土飛揚(yáng),便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯,令人回味,小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)吃驢打滾不能生氣,否則會(huì)黏在胃里,可吃過(guò)如此美味之后誰(shuí)會(huì)生氣?朋友,當(dāng)你來(lái)北京時(shí),咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧?。?)我覺(jué)著王蒙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?!都t樓夢(mèng)》這樣的千古奇書(shū),不用心,不沉下去,還真讀不下去。讀紅樓,和讀什么史海鉤沉,玄幻修真,那不可同日而語(yǔ)好嗎?而且,相信喜愛(ài)紅樓的人,也無(wú)意和這些作品去比對(duì)。私以為,四大名著里面,紅樓在文學(xué)造詣,中華文化傳承上,意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑,一枯一榮,不正是千百年中華文化浸淫的中國(guó)人,包括現(xiàn)世的你我的寫(xiě)照么?懂的人自然懂,但是,若不喜歡,若自己讀不下去,可不可以心存敬畏?而不是去諷刺別人,甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云?就連爾等這樣的質(zhì)疑,作者在寫(xiě)就的時(shí)候居然都預(yù)見(jiàn)到---都云作者癡,誰(shuí)解其中味?所以,自己不想讀,但請(qǐng)不要褻瀆。(3)家是一盞橘色的燈光,不管多晚,總會(huì)為你點(diǎn)亮;家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜,不管多遠(yuǎn),總會(huì)吸引著在外奔波的游子尋回家的方向;家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件,總在向遠(yuǎn)方的人兒訴說(shuō)著不盡的思念。不論距離,有多麼遙遠(yuǎn),不變的是那么濃濃的思念和對(duì)故土深深的眷戀。家是一根線,將血脈相連,將距離跨越,將隔閡磨滅,引領(lǐng)著一代代國(guó)人,走向明天?!窘馕觥?/p>

(1)本題考查微寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無(wú)章”;最后,語(yǔ)言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。描寫(xiě)性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫(xiě)人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫(xiě)鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,是北京小吃中的古老品種之一,它的原料是用黃米面加水蒸熟,和面時(shí)稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后,軋成粉面。制作時(shí)將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片,然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來(lái),切成100克左右的小塊,撒上白糖就成了。制作時(shí)要求餡卷得均勻,層次分明,外表呈黃色,特點(diǎn)是香、甜、粘,有濃郁的黃豆粉香味兒。(2)本題考查微寫(xiě)作的能力。微寫(xiě)作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫(xiě)作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。此題要求針對(duì)王蒙的觀點(diǎn)談?wù)撟约旱目捶?,解答時(shí),能結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)。不論同意與否,都要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)即可。?(3)本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的基本能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫(xiě)作,即寫(xiě)作目的。②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫(xiě)作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的,寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,合理,得體。家是身體的修復(fù)倉(cāng),可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng);家是心靈的療養(yǎng)室,可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵(lì);家是精神的圖書(shū)館,可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學(xué)……家是寒冷時(shí)的火堆,是黑暗中的暖燈,是迷失時(shí)的燈塔。家在困境中給我們以援手,在失落時(shí)給我們以親吻,在驕傲?xí)r給我們以警鐘!本題以“家”為題,寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字。家是大家熟悉的場(chǎng)所,寫(xiě)最熟悉的但是一定有所取舍,注意感情真摯、富有文采?!军c(diǎn)睛】(1)對(duì)“微寫(xiě)作”大致有如下要求:1.結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;2.語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練,簡(jiǎn)明合理,論說(shuō)有理,自然得體;3.針對(duì)具體情境,寫(xiě)作緊扣要求,符合題意;4.鼓勵(lì)寫(xiě)作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩(shī)歌亦可。(2)微寫(xiě)作應(yīng)注意以下幾點(diǎn):增強(qiáng)對(duì)人對(duì)事的觀察力。因?yàn)槊鑼?xiě)類微寫(xiě)作通常要求學(xué)生描寫(xiě)人物心理,或者描摹人或物的外觀,或者描寫(xiě)一些動(dòng)作和場(chǎng)景等,所以需要考生平常有敏銳的觀察力,這樣有助于考生在面對(duì)此類微作文時(shí)可以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫(xiě)段落??忌谌粘W(xué)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些課文,其中有一些在描寫(xiě)方面十分精彩,而老師也通常會(huì)要求同學(xué)背下來(lái)。因此考生們可以借鑒這些描寫(xiě)方法,可以讓自己的微作文更出彩。經(jīng)常積累好詞好句。有時(shí)候一些好詞好句會(huì)成為微作文的制勝法寶,考生在寫(xiě)描寫(xiě)類微作文時(shí)可以聯(lián)想一些精彩詞語(yǔ)、詩(shī)詞或名句,這樣可以讓你寫(xiě)出的微作文更有文化底蘊(yùn)。(3)本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的基本能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫(xiě)作,即寫(xiě)作目的;寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫(xiě)作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;語(yǔ)言表達(dá),根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言,微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。9、例文:對(duì)孩子言傳身教很重要家庭是個(gè)人接受教育的第一環(huán)境,人一出生就處于家庭道德的家教文化之中,早期教育對(duì)個(gè)人的個(gè)性習(xí)慣,道德價(jià)值和思維心理模式的形成完善起到奠基性作用。家風(fēng)家教貫穿于日常家庭生活之中,榜樣的力量是無(wú)窮的。而好家風(fēng)重在言傳身教,身教更重于言傳,兒女們不僅看父母怎么說(shuō),還要看父母怎么做,己不正,焉能正人。父母言行不遜、霸道自私,又怎能指望兒女們溫良恭讓;父母懶惰奢侈、大手大腳,又怎能指望兒女們勤儉節(jié)約;父母過(guò)馬路不看紅綠燈,又怎能指望兒女遵規(guī)守紀(jì)?!凹绎L(fēng)如春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!奔议L(zhǎng)的言傳身教,良好的家風(fēng)環(huán)境,潛移默化中對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。家長(zhǎng)以身作則,言傳身教,讓孩子在家風(fēng)的熏陶下,養(yǎng)成良好的道德操守,尊老愛(ài)幼,刻苦學(xué)習(xí),熱愛(ài)勞動(dòng),誠(chéng)實(shí)善良,樂(lè)于助人?!把詡魃斫獭边@個(gè)詞大家雖然都非常熟悉,可在現(xiàn)實(shí)的家庭教育中,家長(zhǎng)往往注重“言傳”忽略“身教”,而“身教”詮釋的就是榜樣的作用。“身教”對(duì)孩子的影響可以用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)形容,家長(zhǎng)說(shuō)和做是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),那孩子自然就會(huì)以低標(biāo)準(zhǔn)要求自己。比如:家長(zhǎng)教孩子好東西要和別人分享,可當(dāng)孩子把沾滿口水他認(rèn)為好吃的東西和你分享時(shí),很多家長(zhǎng)只是夸孩子“真乖”卻并不吃,他們的做法反饋給孩子兩個(gè)信息,原來(lái)好東西只讓我吃或反正給你也不要下次不給了。家長(zhǎng)教孩子不應(yīng)該撒謊,可帶孩子打預(yù)防針或勉強(qiáng)送孩子去幼兒園的時(shí)候,家長(zhǎng)怕孩子哭鬧,很多時(shí)候都是用“善意的謊言”把孩子“忽悠”出門(mén)的,他們用自己的行為向孩子證明:謊言是可以達(dá)到目的的!很多例子不勝枚舉……現(xiàn)在孩子的逆反心里比較強(qiáng)。用心交流是最重要的,如果只是用罵或打來(lái)教育孩子,那么孩子的心理會(huì)更加叛逆?,F(xiàn)在的孩子跟以前的不同,小小年紀(jì)就很有自己的想法和主見(jiàn),和他們成為朋友也是最好的教育方法,但能做到和孩子成為朋友的家長(zhǎng)又有多少呢?這是值得我們家長(zhǎng)深思的問(wèn)題。我們家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,只是一味的說(shuō)教,甚至拿別人家的孩子和自己的孩子作比較,抬高了別人家的孩子,而貶低了自己的孩子,使孩子的自尊心受到很大的傷害,從而逆反心理也更強(qiáng)。為什么一定要找一個(gè)長(zhǎng)期不變、單一的榜樣呢?以前的社會(huì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,人們的思想也單純,所以榜樣也很單一,一個(gè)不變的榜樣也容易樹(shù)立。但現(xiàn)在的社會(huì)那么多元化,而且我們也在追求著多元化,那么單一的榜樣就顯得單薄了。所以我們家長(zhǎng)在樹(shù)立榜樣的時(shí)候,不如“近水樓臺(tái)”,可以在身邊人(爸爸、媽媽、爺爺、

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