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文檔簡介

單元課題：第三單元測量課題：毫米的認識總課時：教學目標知識與技能1．使學生在操作中學會用毫米作單位進行測量，明晰測量的步驟與方法。2．建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。過程與方法通過觀察、估測、測量等活動，讓學生體會毫米產(chǎn)生的實際意義。情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗與他人合作交流解決問題的過程。教學重點：使學生初步建立1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米；會簡單的換算；會用毫米作單位進行測量。教學難點：體驗1毫米的實際長度，形成直觀表象。教學導圖：教學過程：引入新課。老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩此钦l？（尺子）他是用來干什么的？（測量長度）說到長度你還能想起哪些我們已經(jīng)學過的知識？1.米和厘米是我們以前學過的長度單位。你能用手勢表示一下1米有多長嗎？1厘米呢？你還記得1米等于多少厘米嗎？2.估計數(shù)學書的長、寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3.組織交流：數(shù)學書的寬和厚不是整厘米，當測量的長度不是整厘米時，怎么辦呢？用比厘米更小的長度單位——毫米。4.今天我們就來認識毫米。板書課題“毫米的認識”。二、自主探索，體驗新知。1.建立“1毫米”的表象。有同學發(fā)現(xiàn)1厘米被分成了許多小格，其中的1小格表示多長呢？（1毫米）請學生在自己的尺子上看一看1毫米有多長、指一指。這是1毫米的長度，你能在尺子上找出2毫米來嗎？3毫米呢？2.探討毫米與厘米的關(guān)系。（1）數(shù)一數(shù)1厘米的長度里有幾毫米。（2）課件展示：我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份就是1毫米。0-1厘米中有10毫米，其他的1厘米是不是也有10毫米呢？你數(shù)一數(shù)。教師引導學生討論之后得出結(jié)論：1厘米＝10毫米。(板書)(1)1厘米到2厘米之間是多少毫米？(2)3厘米到5厘米之間是多少毫米？(3)17厘米到18厘米之間是多少毫米？（你除了觀察到1厘米中有10小格，仔細觀察刻度線，你還有什么發(fā)現(xiàn)？——每5毫米用1根稍長一點的刻度線）（3）找一找。生活中哪些物體的長度大約是1毫米？用手勢表示一下1毫米，感受它的長度。（4）說一說。生活中測量哪些物體時會用毫米作單位？老師總結(jié)：長度或厚度為1毫米的物體有很多，如身份證的厚度、銀行卡的厚度等。三、鞏固練習。1.再次測量，準確地讀出我們的數(shù)學書的厚度及長度和寬度。2

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