小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-王洲《只有一個(gè)地球》教案

課題只有一個(gè)地球課型講讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。.聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹(shù)立起精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。第一課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.通讀課文，了解課文內(nèi)容。.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說(shuō)明方法、修辭手法的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、出示圖片，導(dǎo)入新課.宇航員拍攝的地球圖片學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。.引入新課，板書(shū)課題，（板書(shū)：只有一個(gè)地球）齊讀課題。.釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”？是一個(gè)怎樣的地球？.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容，有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？你為什么有這樣的感觸？（2）用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)新課前，學(xué)生先質(zhì)疑課題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生的注意力會(huì)局度集中，避免了無(wú)效學(xué)習(xí)情況的出現(xiàn)。課學(xué)_新教二、初讀課文、讀后交流1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ)、句子用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生初讀課文后,全班交流。這一環(huán)節(jié)是放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)交流學(xué)到自己沒(méi)有弄明白的知識(shí)。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫(xiě)了地球哪些方面的內(nèi)容？運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法與修辭手法？學(xué)生初讀課文后,全班交流。這一環(huán)節(jié)是放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)交流學(xué)到自己沒(méi)有弄明白的知識(shí)。.全班交流（圍繞課文寫(xiě)地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說(shuō)明方法、修辭手法），老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)：美麗渺小資源有限，無(wú)法移居，精心保護(hù)三、再讀課文，把握內(nèi)容.根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概括主要內(nèi)容的方法。四、朗讀課文，互相評(píng)價(jià).想一想，我們應(yīng)該怎樣讀這篇課文？.讀給同桌聽(tīng)，然后相互評(píng)價(jià)。.指名一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。五、圍繞感嘆，研讀課文.地球的“美麗壯觀，和藹可親”（1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地球。學(xué)生齊讀：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親」（2）聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來(lái)的后果。圍繞宇航員的感嘆，認(rèn)真研讀課文。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)中的最重要的一個(gè)過(guò)程，教師適當(dāng)補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生真正從心底里意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞宇航員的感嘆，認(rèn)真研讀課文。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)中的最重要的一個(gè)過(guò)程，教師適當(dāng)補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生真正從心底里意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺?。?）結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。半徑：約6400千米表面積：大約億平方公里世界人口：截止到2023年1月4日，全世界有億人陸地面積：億平方千米可供人類(lèi)居?。杭s億平方公里.地球“自然資源有限”（1）礦物資源是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無(wú)私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源，體會(huì)地球的可愛(ài)。（2）聯(lián)系實(shí)際，人類(lèi)不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒(méi)有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類(lèi)需要的工業(yè)原料就沒(méi)有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。.地球的“生態(tài)災(zāi)難”（1）人類(lèi)生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)服務(wù)的。何為“本來(lái)”？去掉“本來(lái)”，讀出地球的可愛(ài)；加上“本來(lái)”，讀出這句話的言外之意。（2）人類(lèi)隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到不堪的后果。六、層層深入，得出結(jié)論.科學(xué)家證明了什么？有何意義？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？以出示問(wèn)題的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)層層深入的說(shuō)理方法，明白地球被破壞,人類(lèi)別無(wú)去處的道理。（至少在以地球?yàn)橹行牡?0以出示問(wèn)題的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)層層深入的說(shuō)理方法，明白地球被破壞,人類(lèi)別無(wú)去處的道理。.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。只有一個(gè)地球板書(shū)

內(nèi)容美麗渺小資源有限無(wú)法移居精心保護(hù)板書(shū)

內(nèi)容教學(xué)反思本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文，從人類(lèi)生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟?lèi)的重要性。這篇說(shuō)明文的條理非常清晰，從地球“美麗而渺小”“資源有限”“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，呼吁我們要精心保護(hù)唯一可以賴(lài)以生存的美麗的又容易破碎的地球。我把這篇課文的教學(xué)定位在：1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說(shuō)出對(duì)句子的理解，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3.找出有關(guān)的句子，了解課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。4.正確、流利地朗讀課文?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導(dǎo)學(xué)生談地球的美麗，資源的寶貴；最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)層層深入的說(shuō)理方法。學(xué)生們