幼兒園小班下學(xué)期語言教案《神奇的報紙》含反思

小班下學(xué)期語言教課方案《奇特的報紙》含反省合用于小班的語言主題教課活動中間，讓幼兒學(xué)會主動與客人溝通，并使用禮貌語言，經(jīng)過察看畫面理解故事內(nèi)容，愿意參加表演，勇敢學(xué)說角色對話，快來看看幼兒園小班下學(xué)期語言《奇特的報紙》含反省教課方案吧?；顒幽繕?biāo)：1．經(jīng)過察看畫面理解故事內(nèi)容。2．學(xué)會主動與客人溝通，并使用禮貌語言。3．愿意參加表演，勇敢學(xué)說角色對話。4．鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動動。設(shè)計(jì)思路：《奇特的報紙》是小班教材主題四《風(fēng)趣的紙》中的一個故事活動。雖然是一則故事，但相對小班其余故事內(nèi)容比較乏味，原由是故事缺少角色對話，旁白式的陳說性語言不利于幼兒表演參加，指引幼兒復(fù)述故事難度也較大，關(guān)于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不當(dāng)心便將目標(biāo)定位為健康或社會領(lǐng)域中“指引幼兒戰(zhàn)勝膽寒心理，勇敢與人交往”，失掉了語言活動的功能。聯(lián)合教材和本班幼兒實(shí)質(zhì)，我將活動目標(biāo)適合降低，不要求幼兒敘述故事，但要經(jīng)過察看畫面理解故事內(nèi)容，并鼓舞幼兒學(xué)會用禮貌性語言主動與客人溝通。小班孩子的思想特色是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲取感情體驗(yàn)，發(fā)展語言能力。過程與方法：1．運(yùn)用展現(xiàn)故事圖片和演示實(shí)物報紙，聯(lián)合教師敘述、發(fā)問溝通等方式，指引幼兒理解故事內(nèi)容。在音樂游戲中，鼓舞幼兒勇敢主動與客人老師問好、溝通。感情態(tài)度價值觀：鼓舞幼兒勇敢與人交往，愿意主動與他人溝通?；顒又仉y點(diǎn)：理解故事內(nèi)容1/4主動與客人溝通，并使用禮貌用語。活動準(zhǔn)備：故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干活動過程：一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。1．師取出一張廢舊報紙，與幼兒講話。師：小朋友，看看這是什么？（報紙）我們一同來做個游戲吧！與報紙玩游戲：（1）將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后邊的小動物是誰？并請小猴大方地走出來與小朋友問好。（2）將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后邊的小動物是誰？請小熊大方地走出來問好。（3）小老鼠躲在報紙后邊，既不好心思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。二、借助圖片，指引幼兒理解故事內(nèi)容。師：這是一只膽寒害羞的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今日小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好懼怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂芍v話）師：小老鼠自己想了一個好方法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報紙后邊，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不懼怕了（教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。師：次日，（出示圖三）客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很美麗，小老鼠感覺洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。2/4師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了（將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋）。師：小老鼠不再懼怕了，它拋棄報紙和客人阿姨一同嬉戲（出示圖五）。6．發(fā)問：是誰讓小老鼠變得不再懼怕陌生人了？（報紙）對，是奇特的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為何要在報紙上挖洞洞呢？（由于它懼怕陌生人）報紙上的洞洞一每日越變越大，小老鼠的膽量也一每日越變越大，最后它不再懼怕，還和客人阿姨做起了游戲。三、完好賞識故事。1、報紙排排隊(duì)：報紙上的洞洞真風(fēng)趣，它們從小慢慢變大，我請三個小朋友來給報紙排排隊(duì)，要求是按小小洞——小洞——大洞挨次擺列。（幼兒手檢舉紙排隊(duì)）2．請一名幼兒飾演小老鼠（戴頭飾），三名檢舉紙的的幼兒分別站開，師完好敘述故事，“小老鼠”依據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。四、游戲“找朋友”鼓舞幼兒勇敢與人交往。師：膽寒害羞的小老鼠變得勇敢又開朗了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后邊模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識你們我很快樂?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友）你敢跟后邊的客人老師問好嗎？（鼓舞幼兒主動上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人懼怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一同玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你?。┯螒蛞?guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當(dāng)唱到“我的朋友就是你”時，要握起客人老師的手，對客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認(rèn)識你我很快樂五、總結(jié)鼓舞幼兒在生活中勇敢與人交往，見到認(rèn)識的人有禮貌的稱號、問好。3/4活動反?。罕敬位顒樱也杉{“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《大綱》為指導(dǎo)，從“理解——感覺——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感覺，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間成立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事敘述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動延長?！洞缶V》指出“教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、指引者”。活動中，我經(jīng)過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動，讓幼兒在風(fēng)趣而又充滿神奇的狀態(tài)中專注地參加活動；運(yùn)用直觀的的教具——報紙、插圖、老鼠圖片一遍敘述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并經(jīng)過音樂游戲鼓舞幼兒勇敢主動地與客人老師問好，溝通，讓幼兒在親自實(shí)踐中客服膽寒害羞心理，掌握了一些與客人溝通的禮貌用語，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。同時也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教課語言不夠精練，任意性強(qiáng)；二是缺少教育機(jī)智，不敢超越“教課方案”而是從頭至尾嚴(yán)格按教課方案履行。比方：有的小朋友就是