《摘果子》數(shù)學(xué)教案

Word第第頁《摘果子》數(shù)學(xué)教案《摘果子》數(shù)學(xué)教案1

一、活動背景：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和學(xué)問閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。

摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于老師不僅要關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和學(xué)問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，幼兒理解和把握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機幫助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，美麗的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下主動的學(xué)習(xí)。

二、活動目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

三、活動預(yù)備：多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。

四、活動過程：

〔一〕小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？〔幼兒：想〕那我們就一起去吧！〔出示圖一〕

2、小伴侶你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

〔評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群?！?/p>

〔二〕給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果?！惨妶D二〕

師：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。其次盆是蘋果。第三盆是柿子。

師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？〔見圖三〕

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。

師：其次盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？〔見圖四〕

幼：其次盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。

師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？〔見圖五〕

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一、6只蘋果排在其次、7只柿子排在第三個?！惨妶D六〕

〔評析：這一部分主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上消失相應(yīng)的數(shù)字。〕

〔三〕分水果

1、小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃?！惨妶D七〕小伴侶看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：小猴請小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。〔依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。〕〔見圖八〕

師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5小伴侶你們分對了，小兔和小猴興奮得跳了起來?！惨妶D九〕

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃?！惨妶D十〕小伴侶看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少?！惨罁?jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配?！场惨妶D十一〕

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：由于蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小伴侶你們分對了，小貓和小猴興奮得跳起了舞?！惨妶D十二〕

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃?！惨妶D十三〕有幾只小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少?！惨罁?jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配?！场惨妶D十四〕

師：為什么把柿子分給小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小伴侶你們分對了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞?！惨妶D十五〕

〔評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞?！?/p>

〔四〕分組練習(xí)：

1、小猴感謝小伴侶幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小伴侶。

第一組：添、去點子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。

其次組：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點。

第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

小猴還說假如哪個小伴侶全做對了，就邀請小伴侶到他家里去做客。

2、幼兒操作，老師及家長巡回指導(dǎo)。

〔評析：這一部分連續(xù)應(yīng)用電腦動畫，依次展現(xiàn)以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參加解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的熟悉?！?/p>

〔五〕活動結(jié)束：

師：小猴的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室?！卜乓魳贰?/p>

五、活動評價：

《摘果子》這一活動運用了我們自行設(shè)計制作的多媒體課件進行幫助教學(xué)，這一課件以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們在嬉戲的情境中進行思索和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

通過這一活動的開展，我發(fā)覺多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

中班數(shù)學(xué)教案：熟悉硬幣

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動預(yù)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張〔5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張〕，捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：熟悉5角、1元的硬幣

2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣

活動過程：

1、開頭部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

小伴侶，你們看這是什么？〔存錢罐〕老師在里面存了好多硬幣。如今我把它請出來和小伴侶交伴侶。

2、基本部分

〔1〕幼兒找“伴侶”，進行熟悉。

硬幣伴侶最喜愛和輕輕拿，輕輕放的人交伴侶了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“伴侶”。

提問：

a、你找的“伴侶”是什么樣子的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

〔2〕幻燈片演示，老師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒熟悉。

如今，請小伴侶都把自己的“伴侶”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

熟悉5角，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？〔5角〕

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？〔反面〕

b、上面印有什么圖案？〔荷花〕

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣?！舱业胶蟆?/p>

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？〔硬硬的、圓圓的、凹凸不平的〕

b、它是什么顏色的？是什么樣子的？〔金色、圓形的〕

熟悉1元，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？〔1元〕

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？〔反面〕

b、上面印的是什么圖案？〔菊花〕

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？〔找到后〕

提問：

a、它是什么顏色的？什么樣子的？〔銀色、圓形的〕

b、數(shù)字是幾？〔1〕

c、上面的漢字是什么？〔元〕

〔3〕同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀看、熟悉。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

〔4〕區(qū)分硬幣以穩(wěn)固硬幣的熟悉。

我們熟悉了5角、1元的硬幣，如今我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們熟悉嗎？這是多少錢？〔5角〕要考倒爸爸媽媽可真難，如今我來考小伴侶，看你們熟悉這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？〔1元〕這呢？〔5角〕真棒！如今老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛剛小伴侶說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請小伴侶用最快的速度摸出一個5角的。

3、結(jié)束部分

老師小結(jié)并進行簡潔的購物。

今日，我們和硬幣交了伴侶，都熟悉了5角、1元?？矗蠋熣埩?個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？〔售貨員介紹：小伴侶們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…〕你們想買玩具嗎？〔想〕那老師請小伴侶拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小伴侶。請1、2組的小伴侶拿硬幣買玩具，請3、4組的小伴侶拿硬幣買玩具，…小伴侶你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小伴侶。〔甘紅梅〕

中班計算《小花園》活動設(shè)計

《小花園》活動設(shè)計

試驗幼兒園曹麗娟

活動目標(biāo)：

1、觀看物品的特征并進行計數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將物品的樣子、顏色和數(shù)量進行二次對應(yīng)。

活動重點：

將物品的樣子、顏色和數(shù)量進行二次對應(yīng)。

活動預(yù)備：

1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。

3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動主題：

〔1〕今日老師給小伴侶們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？〔多媒體出示小兔子、小熊、小山羊〕幼兒和三位小客人打招呼。

〔2〕這三位小客人都特別喜愛種花，它們在自己的花園里種了好多美麗的花，想請小伴侶們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、觀賞小花園，熟悉樣子、顏色并進行計數(shù)：

〔1〕出示小花園圖片，小伴侶們看它們的花園美麗嗎？

〔2〕創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

〔多媒體播放〕小兔子說:“我的花園最美麗！來到我的花園，我可要考考你們哦?！?/p>

小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說花的樣子時，師告知孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數(shù)時，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對應(yīng)的表格里。最終，師強調(diào)幼兒看著表格，用完好的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小伴侶們，你們聽誰在說話呢？〔多媒體播放〕小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

〔多媒體播放〕小山羊的哭聲，請幼兒仔細聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園?！卜椒ㄍ稀?/p>

4、做練習(xí)：

師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

5、小結(jié):

三位小客人看到小伴侶們真能干，想請我們到校內(nèi)做嬉戲，你們興奮嗎？我們開上小火車動身吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰慧的玩家》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

3.愿意主動的講解并描述自己的操作過程和結(jié)果。

活動預(yù)備

教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

學(xué)具：聰慧的玩家〔分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應(yīng)數(shù)〔點〕卡等〕

給一樣多的發(fā)花〔不同排列形式的實物操作卡，雪花片〕

一樣多的放一起〔6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片〕

教學(xué)具圖片

活動過程

一、嬉戲?qū)?/p>

了解嬉戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

2.師幼共同商量整理“分層貨架”的規(guī)章：一樣多的球放在一起

3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數(shù)卡，

老師：誰情愿來關(guān)心球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒商量得出：每層貨架上放的`球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動

有重點的介紹“聰慧的玩家”的規(guī)章

2.小組活動與規(guī)章。

〔1〕聰慧的玩家

能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)〔點〕卡

〔2〕給一樣多的發(fā)花

能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量推斷。

〔3〕一樣多的放一起

能用目測接數(shù)的方法快速分辨實物卡上的數(shù)量。

3.老師重點觀看指導(dǎo)“聰慧的玩家”的活動。

三、活動評價

1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完好的演示一次操作過程。

2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《好玩的數(shù)字》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富改變，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

2.體驗數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

活動預(yù)備

1.動畫片：好玩的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習(xí)

活動過程

一、看圖找數(shù)字

1.小伴侶，這是一幅很好玩的圖畫，認真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀看后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富改變。

1.情景表演

老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

〔電話號碼〕

電話號碼是用什么組成的？〔數(shù)字〕

3.說電話號碼

〔1〕老師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

〔2〕思索：為什么電話號碼是不一樣的？

商量后得出：數(shù)字的排列挨次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的學(xué)問

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

〔請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述〕

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的，常用的較特別的電話是3位數(shù)的。

四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好

1.老師：請小伴侶看一個動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

2.請幼兒說一說自己喜愛的數(shù)字。

五、給小動物編電話號碼

1.有很多小動物家還沒有電話，你們用喜愛的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班數(shù)學(xué)：紐扣分類

中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)

活動名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動目標(biāo)：1、能根據(jù)一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參加操作活動，感受發(fā)覺的歡樂?；顒宇A(yù)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。活動過程：一、導(dǎo)入：觀看老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀看多樣的紐扣。1、師：小伴侶，這些都是什么呀？〔紐扣〕數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？〔幼兒互相溝通〕2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過呀，請小伴侶按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀看記錄紙，說說標(biāo)記的意思，商量記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導(dǎo)。7、請個別幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并講解并描述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展現(xiàn)幼兒拼畫作品，個別幼兒講解并描述，其余相互觀賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.通過觀看課件進行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2.培育幼兒運用學(xué)問遷移解決問題的力量。

3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實際意義。

活動預(yù)備

1.課件幻燈片兩張

2.數(shù)字卡片1--10每人一套

教學(xué)具圖片

活動過程

一、導(dǎo)入

引起幼兒的愛好

老師：小伴侶，小猴今日來和小伴侶比一比？比比誰是“聰慧才智星”你們有信念嗎？

二、綻開

1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。

〔1〕播放課件：

老師：溫和的春天到了，花園里來了很多花，

出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數(shù)，啟發(fā)幼兒思索如何才能將它們的數(shù)量變成10？

引導(dǎo)幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

〔2〕請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

〔3〕提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請幼兒復(fù)述：9添1是10。

2.理解10的實際意義，認讀數(shù)字10。

〔1〕在幼兒點數(shù)三種顏色花并說出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來表示？1

0朵花能用數(shù)字10來表示。

引導(dǎo)幼兒認讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。

〔2〕理解實際意義：

查找數(shù)量是10的物體，穩(wěn)固對10的含義的熟悉，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來表示？

想一想，數(shù)字10還能表示什么？

小結(jié)：10能表示全部數(shù)量是10的物體。

3.嬉戲穩(wěn)固：舉卡片

方法：老師在屏幕上消失數(shù)字1-10，讓幼兒記住。

然后讓幼兒閉上眼睛，老師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

并從自己的的卡片中查找出來并舉起來，以舉卡片快又對的幼兒為成功者，依據(jù)時間把握嬉戲次數(shù)，

三、結(jié)束

講評依據(jù)上課狀況，評出“聰慧才智星”。

活動結(jié)束！

《摘果子》數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目的

1．通過自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用．

2．使同學(xué)能夠在溝通合作中理解學(xué)問的形成過程．

3．在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點．

教學(xué)難點

同學(xué)能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

〔一〕出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1．請你依據(jù)圖意列式

2．老師總結(jié)

〔1〕我們可以從不同角度觀看同一個問題；

〔2〕當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；

〔3〕兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變．

〔二〕老師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；假如我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？

二、學(xué)習(xí)減法

〔一〕看圖自主理解減法含義

1．出示圖片：主題圖

〔1〕請你自己想一想，這幅圖什么意思？

〔2〕小組內(nèi)說一說

〔3〕你知道怎樣解答嗎？

2．全班商量

3．老師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算．“－”記做減號．

從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2＝3

〔二〕反饋

1．出示圖片：做一做1

2．出示圖片：做一做2

3．出示圖片：小刺猬拿蘋果

〔三〕小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算．

三、練習(xí)

〔一〕出示圖片：手指圖

〔二〕出示圖片：小鳥摘果子

〔三〕出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今日我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今日你有什么收獲嗎？

探究活動

成雙配對

嬉戲目的

1．穩(wěn)固5以內(nèi)加減法的含義．

2．使同學(xué)能夠嫻熟計算5以內(nèi)的加減法．

嬉戲預(yù)備

將全部5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片．

嬉戲過程

1．同學(xué)以小組為單位進行活動．

2．組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字，其他同學(xué)就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．

留意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長說“4”，第一次可以拿出“3＋1”這個卡片；其次次組長再說“4”的時候，可以拿“2＋2”“5－1”等等，但是不能再拿“3＋1”這個卡片

3．每次第一個拿出卡片的同學(xué)獲得嘉獎〔小紅花，小星星等等〕，最終獲得嘉獎最多的同學(xué)就是優(yōu)勝者。

《摘果子》數(shù)學(xué)教案3

一、活動目標(biāo)

1.正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2.復(fù)習(xí)和穩(wěn)固5、6、7這三個數(shù)。

3.引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

二、活動預(yù)備

開門音樂、狐貍、小豬手偶、果樹場景圖、袋子、珠子、繩子、貼畫、印章、紙、

三、活動過程

1.復(fù)習(xí)數(shù)字5、6、7

師〔頭帶小豬頭飾〕：啦啦，你熟悉我嗎？我是《我的幸運一天》里的幸運小豬哦，今日我要去拜見小兔子，還有哪個豬珍寶情愿和我一起?。俊舱垘讉€小伴侶扮演小豬〕

〔1〕復(fù)習(xí)數(shù)字5

師：咚咚咚咚，請問我敲了幾次門？〔出示數(shù)字卡片4〕

〔2〕復(fù)習(xí)數(shù)字6

看來我們敲門的密碼不對呢，讓我們再試一次，咚咚咚咚咚，這次我敲了幾次門？

〔出示數(shù)字卡片5〕

〔3〕熟悉數(shù)字7

師：看來我們要敲對正確的數(shù)字，門才會開哦！正確的數(shù)字是幾呢？隱秘在老師那，是數(shù)字〔7〕，讓我們一起來敲門。咚咚咚咚咚咚咚門開了，啊呀，快跑，是狐貍。

2、感知數(shù)字7

師：丫丫，不好，小花豬被狐貍抓走啦〔出示手偶〕

小豬：我這么瘦，莫非你不想讓我變的更胖一點再吃我嗎？

狐貍：也對，讓我摘些果子把你喂胖一點再吃你吧！

〔1〕目測圖片

狐貍來到了它的果園，果園里有一棵蘋果樹，剛好有幾只蘋果呢？讓我們來數(shù)一數(shù)?！?只〕

〔2〕動手操作

狐貍又摘了很多果子，請你幫他選7個梨子放在紅籃子里，7個西瓜放在藍籃子里好嗎？

3、分小組聯(lián)系

師：小豬的胃口可真大，如今狐貍需要全部人一起來幫他，你們預(yù)備好了嗎？桌子上的卡片寫了相應(yīng)的數(shù)字，這就是你們的任務(wù)哦！完本錢組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù)，任務(wù)全部完成后，拿著你的行李包坐在座位上等狐貍來收哦！

新授學(xué)問練習(xí)：

第一組〔7〕扎糖果：需要在袋子中裝入7個糖果。

第三組〔7〕串葡萄：用繩子上串7個珠子。

第五組〔7〕做水果餅干：在紙上蓋7個印章。

復(fù)習(xí)已有閱歷：

其次組〔4〕：做面餅：貼雪花片。

第四組〔5〕炒米團：搓團皺紋紙。

第六組〔6〕做燒餅：用筆畫燒餅。

4、老師點評

師：狐貍來收貨咯！讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎？讓我們看一看他裝的糖果夠7個嗎？你們真的都很棒，我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧！

《摘果子》數(shù)學(xué)教案4

一、活動目標(biāo)：

1、正確感知和推斷6以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固4、5、6這3個數(shù)。

二、活動預(yù)備：

多媒體課件

三、活動過程：

(一)喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!

2、小伴侶你們看梨樹上有幾個梨?蘋果樹上有幾個蘋果?桃子樹上有幾個桃子?

(梨樹上有5個梨;蘋果樹上有4個蘋果;桃子子樹上有6個桃子)(評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)

(二)給水果排隊

果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果?其次籃是什么水果?第三籃是什么水果?

幼：第一籃是蘋果。其次籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個蘋果?四個蘋果可以用數(shù)字幾表示?

幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數(shù)字4來表示。

師：其次籃有幾個梨?五個梨可以用數(shù)字幾表示?

幼：其次籃有五個梨，五個梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第三籃有幾個桃子?六個桃子可以用數(shù)字幾表示?

幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數(shù)字6來表示。

(三)分水果

1、喜羊羊特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看!喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小伴侶看看有幾只小兔?

幼：有5只小兔。

師：喜羊羊想請小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個，不多也不少呢?

幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把梨分給小兔呢?

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5小伴侶你們分對了，小兔和喜羊羊興奮得跳起了舞。

2、看!小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小伴侶看看有幾個小灰灰?

幼：有4個小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少呢?

幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把蘋果分給小灰灰?

幼：由于蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小伴侶你們分對了，小灰灰和喜羊羊興奮得跳起了舞。

3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢?

幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把桃子分給小狗?

幼：由于桃子正好和小狗一樣多，都是6。

小伴侶你們分對了，小狗和喜羊羊也興奮得跳起了舞。

(評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

(四)分組練習(xí)：

喜羊羊感謝小伴侶幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小伴侶，喜羊羊還說假如小伴侶們做對了，就邀請小伴侶到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

(五)活動結(jié)束：

師：小伴侶們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好伴侶，還做對了它出的難題，喜羊羊特殊興奮，它的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎?幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

活動反思：

《摘果子》這一活動以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們在嬉戲的情境中進行思索和學(xué)習(xí)，在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫幫助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問點，讓幼兒運用才智盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動中采納的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師利用談話引導(dǎo)孩子們進行觀看比較從而到達數(shù)物匹配。)、觀看法、對比法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親自操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無論采納什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，輕松自如，饒有愛好的學(xué)習(xí)，取得最正確教育效果。

經(jīng)過這一活動的綻開，我發(fā)覺多媒體的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的協(xié)作使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

《摘果子》數(shù)學(xué)教案5

活動目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

活動預(yù)備：

數(shù)字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。

活動過程：

〔一〕小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？〔幼兒：想〕那我們就一起去吧！〔出示圖一〕

2、小伴侶你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果樹上有5只梨；梨樹上有6只蘋果；桔子樹上有7只桔子。

〔二〕給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果?！惨妶D二〕

師：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是蘋果。其次盆是梨。第三盆是桔子。

師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？〔出示數(shù)字5〕

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。

師：其次盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？〔出示數(shù)字6〕

幼：其次盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。

師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？〔出示數(shù)字7〕

幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只蘋果排在第一、6只梨排在其次、7只桔子排在第三。

〔三〕分水果1、小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗?？矗⌒『锵葋淼叫⊥眉?，他想把水果分給小兔吃?！矆D三〕小伴侶看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

師：