課內(nèi)文言文閱讀-備戰(zhàn)2022年中考語文三輪沖刺題型解題技巧（解析版）

專題03:課內(nèi)文言文閱讀

【考點分析】

文言文閱讀考點與知識體系

文言文閱讀考

點與知識體系

______1G可文言文的方法）-化上《教師用書》第8課《＜世說新語＞二則》）'

教f書「前后勾連法H八上《教師用書》第n課《短文兩初［二維碼）

---------古代漢語中數(shù)量表達方式H八下《教師用書》第“課《核舟記》）

考點一

理解實詞含義P（詞類活用）

■｛古今異義）

q知識精準講解掌握常見文言實詞）

H■｛一詞多義）

q通假字）

，判斷句）

,--------------＜■（被動句］

,-------------文言句式及特點卜心《

考點二11

理解算翻譯d知識精準講解卜--------------■（倒裝句］

文言文句子

「掌握文言翻譯四步驟）］?（二維碼）

■（教師用書鏈接H文言文句子翻譯方法H留/換/調(diào)/補/刪）

d①句式、音韻特點）

■｛語詞特點）

■｛②語言特點］■［語言特點）H二維碼）

,教師用書鏈接H文言文常見語言風格特點｝q獨特的文體語言特點）

■（③多種表達方式的運用）

考點三,-------------~《孟子》文章藝術(shù)特色）

q④作品藝術(shù)特色｝

文意理解'-----------------《莊，子》文章藝術(shù)特色）

鋪墊、類比、白描、錯落互見法、映襯、

日掌握文言文常見表達技巧）~

對舉、“三疊”式結(jié)構(gòu)、托物寓意

q知識精準講解）d托物言志與借景（物）抒情的區(qū)就

q重難表達技巧辨析）■（襯托與烘托的區(qū)別）

【技巧點撥】

以下六大考點基本涵蓋課內(nèi)外文言文閱讀重要考點：實詞解釋、虛詞辨析、句子翻譯、內(nèi)容理解（含句子

理解）、內(nèi)容概括、人物形象分析。

一、劃分句子節(jié)奏

文言語句的停頓應(yīng)遵循兩個原則：①人名、地名、物名等中間不能停頓；②表示一個完整概念的短語中間

不能停頓。

▼▼▼

技巧一：弄通文意斷句給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概

括文段的主要內(nèi)容以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵的字詞進行翻譯以

理解文段大意。

技巧二：利用對話標志斷句常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，

以后就只用"曰"而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

技巧三：借助文言虛詞斷句古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一

些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。

技巧四：找出動詞，明確句意古漢語中，找出了動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨立的句子，明確了語句

的意思，從而正確斷句。

技巧五：借助名詞（代詞）斷句一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當。名詞一般為

文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，

就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有：“我”（吾、予、余、我），“你”（爾、汝、女、公、卿、若、

君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。技巧六：利用對稱句式斷句解題時，注意古文講究整齊

對稱、行文中上下句常用相同的字數(shù)和相同的結(jié)構(gòu)等特點。

二、實詞解釋

技巧一：直接遷移法又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課內(nèi)學過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義。如上面一

題中“申子嘗請仕其從兄”的“嘗”，如果能聯(lián)想到《岳陽樓記》中“予嘗求古仁人之心”的“嘗”字的

意思、，就能理解該句“嘗”的意思為“曾經(jīng)”。技巧二：語境推斷法解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)

合具體語境理解。如上面二題中“獨不聞天子好田獵乎”的“聞”，結(jié)合語境可知“聞”應(yīng)為“聽說，知

道”的意思。技巧三：組詞推斷法將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具

體語境確定文言實詞的詞義。如上面二題中“以供歲賦”的“賦”的意義推斷，大家可以把“賦”組成幾

個詞語，從中做選擇：賦稅、詩詞歌賦、天賦……通過篩選，不難找到“賦稅”這個意思。技巧四：古今

對照法即以古今構(gòu)詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特

別注意其不同之處?，F(xiàn)代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。如“地方”在古漢語中是兩個詞，

“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意；在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等。技巧

五：成語印證法成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。如上面一

題中“申子有怨色”的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，理解為“臉色”。

三、虛詞辨析

技巧一：句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語境中的意義和用法。技巧二：代入檢驗法各地中考虛詞

意義或用法辨析多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型、同學們熟知的，所以我們只要

知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入選項中去檢驗，就可以推斷出其在課外句中的用法是否相同。技巧

三：交換理解法如果給出兩個句子，讓同學們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，此時就可以將其中能確

定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一

樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。

四、句子翻譯

技巧一：從宏觀上整體理解、把握句式特點翻譯時切忌斷章取義，應(yīng)當做到“詞不離句，句不離段”來翻

譯文言句。并要對文言固定句式和特殊句式、固定短語、修辭和語法，都準確把握。技巧二：從微觀上把

握句中每個實詞、虛詞的用法和意義以理解實詞和虛詞為基礎(chǔ)，對常用文言實詞虛詞，尤其是詞類活用、

多義、古今異義、通假字等特殊實詞，都要準確把握。技巧三：''直譯為主，意譯為輔”，做到“信”“達”

“雅”文言句子翻譯要準確表達原文意思，不增譯，不漏譯，不錯譯；要求譯文明白通暢，無語??；進而

要求譯文用詞造句考究，有一定的文采。

五、內(nèi)容理解與概況

第一步：梳理結(jié)構(gòu)，全面把握對文章內(nèi)容有了全局性認識，才能對局部有明確的指導。梳理結(jié)構(gòu)，準確篩

選信息要點，進而全面把握文章的框架與主旨。對結(jié)構(gòu)的梳理可以注意文題、句段首句、句段尾句等。第

二步：鎖定區(qū)域，準確篩選在全面掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求在原文找到對應(yīng)的區(qū)域，然后在

具體區(qū)域中準確篩選，從而找準有效信息。第三步：抓重點，準確翻譯在分辨信息點時，要注意準確翻譯，

當然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易發(fā)生分歧的地方準確翻譯。第四步：綜

合分析，理清因果對文意的分析必須綜合全文，要結(jié)合主旨，注意是否倒置或混淆了因果關(guān)系。

六、人物形象分析

第一步：分析標題有些文章，標題就可以揭示人物性格特點。第二步：通讀原文對于閱讀材料，要從頭到

尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，詞句意思大致

理解就可以了。通讀要完整，如果文章有出處和注釋，也要一并讀完。第三步：分析原文①主人公做了哪

些事，從這些事中提煉人物的性格特點；②抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認真分析其性格

特點；③注意側(cè)面描寫，常包含著作者的感情傾向，為定位主人公性格起著重要作用；④結(jié)合人物年齡、

身份、地位等，加以分析，找出人物性格特點。速記口訣：標題開頭須關(guān)注，具體事件顯性格，語言動作

析特點，側(cè)面描寫起烘托。補充：概括分析人物言行類題，其解題方法與分析人物形象一致。值得注意的

是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此

品行的具體事例，最后對事例進行概括即可。答題時，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己

的話簡要概括。

【對點訓練】

（2022?山東濟南?一模）閱讀下面的文段，完成下面小題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

才歷之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也！

1.下列加點詞語解釋有用的一項是（）

A.謖辱于奴隸人之手祗：同"只"，僅。B.一食或盡粟一石或：有時

C.策之不以其道道：道理D.執(zhí)單而臨之策：馬鞭

2.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.食之不能盡其材安陵君不許寡人

B.砥伯樂不常有先帝創(chuàng)業(yè)未半血中道崩殂

C.安求其能千里也夫戰(zhàn)，勇氣電

D.策之不以其道不敢出一言"復

3.下列對文章理解與分析事題的一項是（）

A.文章首句，點出了千里馬與伯樂之間的關(guān)系，說明了伯樂對千里馬的重要性。

B.千里馬"才美不外見”的根本原因是它先天就"力不足"，所以只能"駢死于槽楊之間”。

C.畫線句中一個"鳴"字寫盡了千里馬的無奈和悲憤，表現(xiàn)了它對"食馬者'’的鄙視與反抗。

D.本文以"說"這種體裁記敘了千里馬日行千里的故事，表達了作者對千里馬的同情。

【答案】1.C

2.B

3.A

【解析】

1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。

C."策之不以其道”的意思是：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法用馬鞭趕它。道：正確方法。不是"道理

故選Co

2.考查對文言詞語的一詞多義的理解。

A.其：代詞，指馬/助詞，表示祈使語氣；

B.而：表轉(zhuǎn)折，可是/表轉(zhuǎn)折，可是；

C.也：助詞，呢/表判斷，不譯；

D.以：介詞，按照/表目的，來；

故選B.

3.考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

B.千里馬"才美不外見”的根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”；

C."鳴之而不能通其意"一個"鳴"字，寫盡了千里馬的無奈和悲憤，但并不能看出它對“食馬者"的鄙視與反抗;

D.本文以馬為喻，談的是人才問題，表達了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨,

并沒有“記敘千里馬日行千里的故事”；

故選A（.

【點睛】

參考譯文：

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也

只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣

的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般

的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它R斯叫卻不能通曉它

的意思。反而拿著鞭了走到它跟前時，說："天下沒有千里馬！"唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真

不識得千里馬吧！

（2022?廣東廣州?一模）閱讀下面文章，完成下面小題。

陳涉世家

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久

之，曰：“茍富貴，無相忘。"傭者笑而應(yīng)日："若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠

之志哉！”

二世元年七月，發(fā)閭左遹戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不

通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？"陳勝日：

“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，

二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。

今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！皡菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足

下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，日："此教我先威眾耳?！蹦说?陳勝王"，

置人所臂魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜籌火，狐鳴呼

曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉

劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬日："公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋

斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰："敬受命。"乃

詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。

攻大澤鄉(xiāng)，收而攻薪。薪下，乃令符離人葛嬰將兵徇靳以東。攻住、鄢、苦、柘、譙皆下之。行收兵，比

至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入

據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復

立楚國之社稷，功宜為王?！标悇倌肆橥酰枮閺埑?。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)

陳涉。

（選自《史記》）

4.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.河曲智叟*以應(yīng)/今亡亦死B.扶蘇以數(shù)諫故/以塞忠諫之路也

C.上使外將兵/乃令符離人葛嬰將兵徇新以東D.乃丹手帛曰/每假借于藏節(jié)之家

5.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）會天大雨，道不通，度已失期。

（2）為天下唱，宜多應(yīng)者。

6.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本文描述了起義發(fā)生、發(fā)展的過程，揭示這場運動的本質(zhì)是廣大人民反抗暴力統(tǒng)治。

B.陳勝不甘心受人奴役，從“悵恨久之"看出，他痛恨眾傭者不思改變受壓迫的現(xiàn)狀。

C."天下苦秦久矣”是陳勝對當前形勢的分析，說明人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨。

D.結(jié)尾處陳勝被擁立為王，呼應(yīng)了開篇陳勝的“鴻鵠之志"，文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。

【答案】4.C

5.（1）恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期限。（2）向天下百姓發(fā)出反秦號召，應(yīng)當會有很

多響應(yīng)的人。

6.B

【解析】

4.考查對文言詞語的一詞多義的理解。

A,亡：通“無7逃跑；

B.以：因為/用來；

C.將：率領(lǐng)，帶領(lǐng)/率領(lǐng)，帶領(lǐng)；

D.書：寫/書籍：

故選Co

5.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實

詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅"。

（1）句中的“會（恰逢，正趕上）、度（估計）、失期（誤了期限）"兒個詞是重點詞語。

（2）句中的"為（向）、唱（同，倡，，倡導、發(fā)起）、宜（應(yīng)該）"幾個詞是重點詞語。

6.本題考查分析理解文本內(nèi)容。

B.有誤，"悵恨久之”表現(xiàn)的是陳勝如何改變這受奴役受壓迫的地位及不安于現(xiàn)狀的反抗精神。并不是"痛恨

眾傭者不思改變受壓迫的現(xiàn)狀”。

故選B.

【點睛】

參考譯文：

陳勝，是陽城人，字涉。吳廣，是陽夏人，字叔。陳勝年輕時，曾同別人一起被雇傭給人耕地，（一

天他）停止耕作走到田境高地上休息，惆悵了很久，說："如果有誰富貴」'，不要忘記大家呀?！币黄鸶鞯?/p>

同伴笑著回答說："你一個受雇耕作的人，哪來的富貴呢？"陳勝長嘆一聲說："唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的

志向呢？”

秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧民調(diào)派去駐守漁陽，駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝吳廣都被編入謫戍的隊伍里面,

擔任戍守隊伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都

應(yīng)當斬首。陳勝吳廣于是商量說：“即使現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國

事而死，可以么？"陳勝說："天下百姓受秦朝統(tǒng)治逼迫已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應(yīng)

立為皇帝，應(yīng)立的是公子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒

什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了。項燕是楚國的將領(lǐng)，曾多次立下

戰(zhàn)功，又愛護士兵，楚國人都很愛戴他。有人認為他死了，有人認為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱

是公子扶蘇和項燕的隊伍，向天下百姓發(fā)出反秦號召，應(yīng)當會有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認為他講得對。于是

二人就去占卜（來預測吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說："你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。

然而你們把事情向鬼神卜問過嗎？"陳勝吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說："這是教我們利用鬼神來威服眾

人罷了?！庇谑蔷陀玫ど霸诰I子上寫上"陳勝王"（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里。士兵們買魚回來

烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神

廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊："大楚將興，陳勝為王。"士兵們整夜驚恐不安。第

二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點點，互相以目示意看著陳勝。

吳廣向來愛護士兵，士兵大多愿意聽（他）差遣，（一天）押送戍卒的將尉喝醉了，吳廣故意多次說

想要逃跑，使將尉惱怒，讓他侮辱自己，以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想

殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利劍殺了將尉。陳勝幫助他，一起殺了兩個將尉。（于是陳勝）召集并號令部

屬的人說："你們諸位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要殺頭的。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死

掉的本來也會有十分之六七。況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊，王侯將相難道有天生的

貴種么？”部屬的人都說：“愿意聽從您的號令。"于是就假稱是公子扶蘇項燕的隊伍，順從人民的愿望。個

個露出右臂（作為起義的標志），號稱大楚。用土筑成高臺并在臺上宣誓，用（兩個）將尉的頭祭天。陳

勝自立為將軍，吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打新縣。攻下斷以后，就派符離

人葛嬰率軍巡行新縣以東的地方，陳勝則攻打鋒哪苦柘譙等地，都攻占下來。行軍中沿路收納兵員。等到

到達陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬。攻陳縣時，那里的郡守和縣令都不在，只有守

丞帶兵在城門洞里同起義軍作戰(zhàn)。守丞不能勝，被人殺死了，起義軍才進城占領(lǐng)了陳縣。過了幾天，陳勝

下令召集當?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳一起來集會議事。鄉(xiāng)官鄉(xiāng)紳都說："將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿

著銳利的武器，討伐不義的暴君，消滅殘暴的秦朝，重建楚國的江山，按照功勞應(yīng)當稱王。"陳涉于是自立

為王，定國號叫張楚。在這時，各郡縣中吃盡秦朝官吏苦頭的百姓，都起來懲罰當?shù)乜たh長官，殺死他們

來響應(yīng)陳勝（的號召）。

（2022?山東濟南?二模）閱讀下面的文段，完成小題。

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴項環(huán)，心樂本。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石

以田底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下跳，影布石上。怡然不動，隼勺遠逝，往來翕忽，似與游

者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，情愴幽遂。?其境過清，不可久居，？記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，日奉壹。

7.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.水方清冽尤：格外

B.日光下澈澈：清澈

C.傲冬遠逝俶爾：忽然

D.悄愴幽掌邃：深

8.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.心樂之肉食者謀考

B.全石以為底豈能為暴漲攜之去

C.以其境過清"刀劈狼首

D.R記之而去乃不知有漢

9.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（）

A.本文作者柳宗元，曾寫下了備受后人推崇的“永州八記"，本文為其中之一。

B.文章第一段寥寥數(shù)語交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，寫出了作者探幽的濃厚興味。

C.作者的情感由“寂寥"逐漸轉(zhuǎn)為"樂"，但掩蓋不住貶謫后無法擺脫的落寞情感。

D.文章的語言精煉優(yōu)美，句式靈活，以四字句為主，雜用其他，有參差錯落之美。

【答案】7.B

8.A

9.C

【解析】

7.本題考查文言實詞的理解。

B.句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透。

故選Bo

8.本題考查文言虛詞的意義和用法。

A.代詞，這，指這種聲音,代詞，這，指這件事；

B.動詞，作為，當作'介詞，被；

C.連詞，因為'介詞，用；

D.連詞，于是'連詞，竟然。

故選Ao

9.本題考查理解文言語段的內(nèi)容和寫作特色的能力。

C."由，寂寥，逐漸轉(zhuǎn)為，樂，"錯，應(yīng)為"由，樂，逐漸轉(zhuǎn)為，寂寥“。聽到水聲，看到潭中游魚，心中快樂，但被周圍

凄清的環(huán)境觸發(fā)，想到自己被貶的遭遇，心中就"寂寥"起來。

故選C。

【點睛】

參考譯文：

小石潭記

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珊I環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，

心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼?小潭

以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石

巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影

子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩

的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像

狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽

靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，

一個叫做奉壹。

（2022?山東臨沂?一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒硯冰堅手指

不可屈伸弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢

之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗

稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟

其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四肢僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

10.解釋下列句中加點的字詞。

①無以致書以觀致：

②穹冬烈風窮：

③余則縊袍敞衣處其間敝：

11.選出加點詞用法相同的一項（）

A.于：每假借于藏書之家/所惡有甚于死者

B.之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染

C.而：足膚破裂頂不知/起坐頂喧嘩者

D.以：/衾擁覆/雖乘奔御風，不以疾也

12.給文中畫橫線的句子斷句。

天大寒硯冰堅手指不可屈伸弗之怠

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

②援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

14.作者寫這篇文章，講述自己的求學經(jīng)歷，主要是想表達什么意思？

【答案】10.①得到②極③破

11.B

12.天大寒/硯冰堅/手指不可屈伸/弗之怠

13.①拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。②提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教。

14.作者以自己的求學經(jīng)歷，說明了為學之難，意在強調(diào)：要想學業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種

享樂和物資誘惑，勤勤懇懇，專心致志。

【解析】

10.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通

假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：無法得到書來看。致：得到；

（2）句意：深冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風。窮：極；

（3）句意：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間。敝：破。

11.A.介詞，表動作的對象，向/介詞，在；

B.都是用于主謂之間取消句子獨立性，都不譯；

C.表轉(zhuǎn)折，去|J/表順承，可不譯；

D.介詞，用/動詞，認為；

故選Bo

12.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。

"天大寒"點明當時的天氣，"硯冰堅""手指不可屈伸"側(cè)面寫天氣寒冷，抄書條件艱苦；"弗之怠"表現(xiàn)作者勤

奮抄書；

故斷為：天大寒/硯冰堅/手指不可屈伸/弗之怠。

13.本題考查學生時句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等

情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）先達：有道德有學問的前輩；執(zhí)經(jīng)：拿著經(jīng)書；叩問：請教。

（2）援：引、提出；質(zhì)：詢問；以：來；請：請教。

14.本題考查文言文內(nèi)容理解。

從作者的求學經(jīng)歷分析，從"家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒硯冰

堅手指不可屈伸弗之怠"可知，作者小時候家里貧窮，作者就選擇借書來抄，即便是"天大寒"時也不懈怠抄

書：從“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外”"當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中”等語句可知，作者為了

求學，不畏路途艱辛；從“余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知,

作者吃的穿的不如別人，但是從不羨慕別人，作者以讀書為樂；可見作者以自己的求學經(jīng)歷，說明了為學

之難，進而強調(diào)要想學有所成，有所建樹，應(yīng)該克服困難，不貪圖物質(zhì)的享受，專心致志學習。

【點睛】

參考譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著

日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄

寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，丁?是我能夠遍

觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)

百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭

和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教；有時遇

到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所

以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。深冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪

有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴,

用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右

邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中

有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。

（2022?山東聊城?一模）閱讀下面的文段，完成下面小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？"劌曰："肉食者鄙，未

能遠謀?！蹦巳胍?。問："何以戰(zhàn)？"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人。"對日："小惠未褊，民弗從也?！?/p>

公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對口："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之獄，雖不能察，必

以情。"對曰："忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。"齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌

日："未可。"下視其轍，登軾而望之，曰："可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，

難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

15.下列對句子停頓的分析正確的一項是（）

A.一鼓作回氣，再回而衰，三而回竭B.一回鼓作氣，再回而衰，三回而竭

C.一鼓團作氣，再回而衰，三13而竭D.一鼓回作氣，再而回衰，三而回竭

16.下面對課文內(nèi)容理解正確無誤的一項是（）

A.魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國已經(jīng)做好了充分的準備。

B.魯莊公是本文的中心人物，他雖有缺點，但能虛心聽取別人的意見，能禮賢下士。

C.曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因時認為，“彼竭我盈"時方可追擊敵軍。

D.本文說明必須取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于把握戰(zhàn)機，才能取得戰(zhàn)爭勝利。

17.下列說法錯誤的是（）

A.第一段寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度是為了反襯曹劌的愛國熱情。

B.本文第二段將莊公和曹劌的不同指揮方式做了對比。

C."既克，公問其故”在文章中起到承上啟下作用。

D.本文剪裁得當，詳寫戰(zhàn)前曹劌與莊公的對話，略寫戰(zhàn)斗的場面及戰(zhàn)后的分析。

【答案】15.C

16.D

17.D

【解析】

15.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初

步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句"一鼓作氣"的意思

是第一次擊鼓能夠振作士氣，應(yīng)該"一鼓/作氣"句讀；"再而衰"的意思是第二次（擊鼓士兵們的士氣）就開

始低落了，應(yīng)該"再/而衰"句讀；"三而竭"是第三次擊鼓（士兵們的士氣）就耗盡了，應(yīng)該"三/而竭"句讀。

故正確的句讀應(yīng)該是：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。

故選C。

16.A.有誤。從魯莊公"何以戰(zhàn)”的內(nèi)容看，魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國并沒有做好了充分的準備，他不

知道迎戰(zhàn)依靠的是什么；

B.有誤，文章題目是《曹劌論戰(zhàn)》，又圍繞曹劌的戰(zhàn)前問戰(zhàn)，戰(zhàn)中指揮，戰(zhàn)后論戰(zhàn)三部分，刻畫曹劌具有卓

越的軍事才能及愛國精神，曹劌才是文章的主要人物；

C.有誤，根據(jù)第三段“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之"可知，"彼竭我盈"是

出擊的最佳時機：根據(jù)"夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之"可知，在了解敵人沒

有埋伏的情況卜.方可追擊敵軍；

故選Do

17.本題考查分析理解文章內(nèi)容。

D."略寫戰(zhàn)斗的場面及戰(zhàn)后的分析"有誤，從文章"既克，公問其故"內(nèi)容看，戰(zhàn)斗的場面屬于略寫，而戰(zhàn)后對

取勝的原因分析則是詳寫。

故選D?

【點睛】

參考譯文：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說："打

仗的事當權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？"曹劌說："當權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔?/p>

莊公。曹劌問："您憑借什么作戰(zhàn)？"魯莊公說："衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別

人。"曹劌回答說："這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說："祭祀神靈的牛、羊、玉

帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做。"曹劌說："這只是小信用，未能讓神靈信

服，神是不會保佑你的?！濒斍f公說："大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情

合理?！辈軇セ卮鹫f："這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同

去。"

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說："現(xiàn)在不行?！钡鹊?/p>

齊軍三次擊鼓之后.曹劌說："可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說："還

不行。"說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可

以追擊了。"于是追擊齊軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說："作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次

擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的

士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕

他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

（2022?廣西南寧?二模）出師表

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)；

忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德,恢弘志士之氣,

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭

陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之

事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之

事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論

此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則

漢室之隆，可計日而待也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【資料鏈接】

淳熙十二年五月，（楊萬里）應(yīng)詔上書日：臣聞言有事于無事之時，不害其為忠；言無事于有事之時,

其為奸也大矣。陛下以今日為何等時耶？金人日逼，疆場日擾，而未聞防金人者何策，保疆場者何道。愿

陛下超然遠覽，昭然遠寤。勿以海道為無虞，勿以大江為可恃。增屯聚糧，治艦扼險。姑置不急之務(wù)，精

專備敵之策。

（節(jié)選自《宋史?楊萬里傳》，有刪改）

18.運用所提示方法，解決文本及"資料鏈接"中的文言疑難字詞。

加點詞

方法詞語示例

意義

字源即性健陟

隴罰臧否(1)

法

甲骨文金文小篆隸書

遷移臣聞言有事于

不聞爺娘喚女聲......(2)

法無事之時

查字此誠危急存亡qiu：①秋季。②莊稼成熟或成熟時節(jié)。③指一年的時間。④指某個(3)

典之秋也時期（多指不好的）。⑤姓。

19.下面對本文理解分析有誤的一項是（）A.開篇"先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂"，追念先帝功業(yè)，至

忠至愛之情統(tǒng)領(lǐng)全篇。

B.諸葛亮向后主劉禪依次提出了以下三條建議：廣開言路、親賢遠佞、嚴明賞罰。

C.選文這部分內(nèi)容寓情于議，在談?wù)撔蝿?、提出建議之中，也貫穿一條抒情線索。

D.選文中有些短語后來凝固為成語，沿用至今，如：危急存亡、妄自菲薄、計日可待。

20.把本文和“鏈接材料”中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。

（2）姑置不急之務(wù)，精專備敵之策。

21.說話是一門藝術(shù)，下面兩句話用不同的句式向皇帝指出當前形勢，語氣和表達效果各有什么不同？

（1）此誠危急存亡之秋也。（諸葛亮《出師表》）

（2）陛下以今日為何等時耶？（《宋史?楊萬里傳》）

【答案】18.（1）陟：提拔（2）聞：聽說（3）秋：指某個時期（多指不好的）。

19.B

20.（1）陛下確實應(yīng)該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留卜來的美德。

（2）暫時放下不急的事務(wù)，精心研究備敵的良策。

21.（1）句：采用陳述語氣，加強了肯定語氣，強調(diào)了形勢危急，引起后主的重視。

（2）句：采用疑問語氣，語氣委婉，引發(fā)君主的深入思考，起到勸諫的作用。

【解析】

18.（1）觀察"陟〃的甲骨文字形。從阜，從步。左邊是山坡，右邊是兩只向上的腳，表示由低處向高處走。

所以它的本義是由低處向高處走。引申義為"提拔"。句意為：賞罰褒貶。

（2）不聞爺娘喚女聲：聽不到爹娘呼喚女兒的聲音。聞，聽說。臣聞言有事于無事之時：臣聽說在沒有事的

時候說有事。

⑶句意：這實在是危急存亡的時候啊。秋，指某個時期。故選④.

19.B.首段提出的建議是廣開言路，第②段提出的建議是嚴明賞罰，其余三段提出的建議是親賢遠佞。故

選Bo

20.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：⑴誠，確實；宜，應(yīng)該；開張圣聽，擴大圣明

的聽聞；光，發(fā)揚光大；（2）姑，暫且；精專，精心研究。

21.考查語句賞析。

⑴意為：這實在是危急存亡的時候啊。這是一個陳述句。"誠”是確實的意思，增強了肯定的語氣，強調(diào)了

當前形勢的危急。如果再不奮發(fā)圖強，就會有滅國之危。意在引起后主的重視，采納自己的建議。

⑵句意：陛下認為現(xiàn)在是什么時候呀？這是一個疑問句。語氣較為委婉。意在引發(fā)君主的思考，讓他能意

識到現(xiàn)在形勢危急，切不可"以海道為無虞，以大江為可恃"，而應(yīng)該"增屯聚糧，治艦扼險”，委婉的語氣，

更有利于君主接受。

【點睛】

譯文：

出師表

先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國

家危急存亡的時刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先

帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答陛下。陛下你實在應(yīng)該廣泛地聽取別人的意見，來發(fā)揚光大先帝遺

留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應(yīng)過分地看輕自己，援引不恰當?shù)钠┯?，以堵塞忠言進諫

的道路。

皇宮中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事

的人，都應(yīng)該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應(yīng)當有偏袒和私心，使

宮內(nèi)和朝廷獎罰方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把

他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和

疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦

他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結(jié)一心，不同才能的人各得其所。

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時

候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長

史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興

就指日可待了。

鏈接材料：孝宗淳熙十二年五月，楊萬里應(yīng)皇帝詔命上書說：臣聽說在沒有事的時候說有事，不影響其為

忠臣；在有事的時候說沒有事，其奸佞之心就嚴重了。陛下認為現(xiàn)在是什么時候呀？金人日益進逼，邊界

日受侵擾，卻沒有聽到防御金人的是什么策略，保衛(wèi)邊界的是什么辦法：希望陛下超然遠視，昭然遠悟。

不要認為海路沒有問題，不要認為大江可以依靠。要增加駐軍，集聚糧食，治理戰(zhàn)艦，扼守險要。暫時放

置不急的事務(wù)，精心研究備敵的良策。

（2022?云南普洱?模擬預測）閱讀下面文言文，完成下面小題。

三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿陰阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘個御風不以

疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕嫩多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌口：“巴東三

峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

22.文章作者是北魏地理學家（人名）?

23.解釋下列句子中加點的詞。

（1）夏水襄陵，沿硼阻絕溯：

（2）雖乘穿御風不以疾也。奔：

24.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）自非亭午夜分，不見曦月。

（2）常有高猿長嘯，屬引凄異。

25.用自己的話分別概括"三峽的山"和"夏季的水”的特點.

【答案】22.酈道元

23.（1）逆流而上（2）飛奔的馬

24.（1）如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。

（2）常常有高處猿猴拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄涼怪異。

25.三峽山的特點是連綿不斷、高聳峻拔?夏季江水的特點是江水盛大、水流湍急。（意思對即可）

【解析】

22.本題考查文學常識的掌握?！度龒{》是酈道元所寫。酈道元，字善長。北朝北魏地理學家、散文家。

仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城

以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關(guān)的風土民情、歷史故事、神話傳說，撰《水經(jīng)注》四十卷。文筆

雋永，描寫生動，既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集。

23.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通

假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。溯：逆流而上。

②句意：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。奔：動詞用作名詞，飛奔的馬。

24.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

①自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，這里指太陽。

②屬引，接連不斷，屬，連接：弓I,延長；凄異，凄慘悲涼。

25.本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。選文中有關(guān)的ll【的描寫，"兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽

日，自非亭午夜分，不見曦月"，可見山之連綿不斷，高聳峻拔；描寫水的句子有“夏水襄陵，沿溯阻絕""有

時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也"，可見水勢盛大，水流湍急。據(jù)此回答即

可。

【點睛】

參考譯文：

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空

和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。有時候皇帝的命令

要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，

駕著疾風，也沒有這么快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極

高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實

趣味無窮。

在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲

音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三

峽中漁民的歌謠唱道："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（2022?天津東麗?一模）閱讀《魚我所欲也》一文，完成下面小題。

魚我所欲也《孟子》

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦

我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡,

所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡英甚

于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于

生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②一革食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬鐘則不辮禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受,

今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之;

是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

26.下面句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.死亦我所晉（討厭，憎恨）

B.故,寫有所不辟也（擔憂）

C.賢者能勿彎耳（喪失）

D.是亦不可以弓乎（停止）

27.下面句子中沒有通假字的一項是（）

A.萬鐘則不辯禮義而受之B.所識窮乏者得我與

C.鄉(xiāng)為身死而不受D.今為妻妾之奉為之

28.下面對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章開頭以"魚"比喻"生"，以"熊掌"比喻"義"；以魚與熊掌"不可得兼"，比喻生與義"不可得兼”，確立了

本文“舍生取義"的中心論點。

B.文章第②段通過講述“不食嗟來之食”的故事，舉例論證了舍生取義的觀點。

C.”非獨賢者有是心也，人皆有之"，表明作者“性善論”觀點的普適性，"賢者"能做到舍生取義，是因為他

們曾有過善良的品性。

D."此之謂失其本心"一句中的"此"是指"為宮室之