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課題第19課螞蟻搬家課型造型表現(xiàn)課時2課時總第23、24課時教材分析本課屬于“造型:表現(xiàn)"學習領域的內(nèi)容,教學處理應淡化雙基意識,著眼于情感的陶冶和形象思維能力的培養(yǎng)。以故事為前提引導學生思考,主動投入地學習。通過對昆蟲外形特征的描繪,激發(fā)學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。學情分析一年級學生剛從幼兒園步入小學,通過一段時間學習,有初步感受美得能力,但注意力不夠集中。寬松融洽活潑的學習氛圍更能讓他們接受,課堂上教師可結合游戲和直觀性演示,充分調(diào)動學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣。教學目標觀察了解螞蟻的外型特征,抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。能力目標:能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創(chuàng)作。3、通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪,激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅。教學重點運用繪畫形式,通過集體創(chuàng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。教學難點抓住螞蟻的基本特征進行擬人化的想象,刻畫螞蟻搬家的動態(tài)。擬用學法激趣法、自主探究法、演示法、講授法、談話法、示范法媒體資源或教具教學課件、“螞蟻”頭飾、“搬家”的道具、畫紙、粉筆、彩筆等教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、兒歌導入。教師播放《小螞蟻》這首兒歌,帶著學生一起唱。聽完兒歌后,現(xiàn)在看看哪個小朋友能像小螞蟻一樣乖巧、懂禮貌,快速做整齊啦!教師板書,揭示本課課題:《螞蟻搬家》。二、認識螞蟻。1、教師展示小螞蟻的圖片,請同學們仔細觀察。2、請學生上臺介紹下螞蟻的身體組成部分。三、教師示范。1、教師指著螞蟻的圖片,向學生介紹螞蟻的外形結構。2、教師在黑板上板書,并示范螞蟻的創(chuàng)作步驟。四、了解螞蟻的生活習性。1、教師提問:大家除了對螞蟻外形特點的了解?你們還了解哪些?2、課件展示:看我們的小螞蟻出場了,大家一起看看,是怎樣搬東西的?五、觀察螞蟻的搬家動態(tài)。1、課件展示:下雨了,仔細觀察小螞蟻們是如何儲存快要淹掉的食物的。2、教師提問:請各小組選一到兩個小螞蟻上臺,形象的把他們喜歡的食物用不同的方式搬回家啦!六、分組創(chuàng)作。1、教師展示課件,讓學生欣賞各種螞蟻的畫法。2、請學生分組創(chuàng)作,畫出螞蟻搬家的場景。七、展示評議。1、調(diào)動學生互相欣賞創(chuàng)作成果,以小組為單位互動評價。2、獎勵畫得有創(chuàng)意的小組。3、同學們在學習生活中應當向小螞蟻學習。學生體驗敢于創(chuàng)新、團結協(xié)作、互相幫助的精神,體驗成功的喜悅。跟唱兒歌觀察小螞蟻圖片并介紹螞蟻身體組成部分學生觀察螞蟻的外形結構,總結教師示范步驟觀察圖片視頻資料,了解螞蟻生活習性看視頻

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