觀察一瓶水電子教案

中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙第1章（單元）第5課（節(jié)）1課時課題觀察一瓶水備課日期年月日教材分析教學重點重點：水無顏色、無氣味、透明、會流動。教學難點難點：理解水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別科學概念目標1．水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀?？茖W探究目標1．學習觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。2．能運用多種感官進行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。3．在教師指導下能夠對信息進行整理和分類?？茖W態(tài)度目標1．愿意傾聽他人觀點，樂于講述自己觀點。2．樂于參與小組合作探究，主動參與合作學習活動。科學技術、社會與環(huán)境目標認識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護。板書設計示意圖觀察一瓶水顏色：無色顏色：無色是否透明：透明是否流動：流動氣味：無氣味黏度：不黏教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課一、聚焦導入：由猜謎語導入，水是生命之源，倡導節(jié)約用水。（學生觀察礦泉水）二、觀察比較水與洗發(fā)液1．觀察方法的研究出示洗發(fā)液的瓶子（撕掉上面的標簽），請學生猜一猜里面裝的是什么（學生可能會猜是沐浴露、洗手液，適當表揚生活中善于觀察的同學，說說他們的原因是什么。告訴學生是洗發(fā)液。怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導學生回憶前幾節(jié)課學習中用了哪些觀察方法。學生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因為洗發(fā)液不能食用，在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法，強調任何場合都不能用“嘗”的方法）。（學生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老師的問題）2．學生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同（1）看一看教師提問：大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢？學生分組觀察并匯報。教師引導學生關注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。（乳白色與無色，透明與不透明，對比觀察）（2）聞一聞教師提問：水和洗發(fā)液還有什么不同？怎樣才能知道它們的氣味不同呢？學生提議聞一聞。教師示范聞的標準操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。（聞的標準操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）學生動手操作并匯報。教師板書：記錄學生的匯報。（3）摸一摸教師提示：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同，它們用手摸起來一樣嗎？再用拇指摸一摸。教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進行對比。學生動手操作并匯報。教師板書：記錄學生的匯報。3．總結水與洗發(fā)液的異同教師引導學生回顧活動的過程和觀察的結果，并總結水和洗發(fā)液的相同和不同，并粘貼在記錄單上。三、完成班級觀察記錄單教師請一位同學到臺上粘貼，全班同學一起根據(jù)觀察結果共同完成班級記錄單。作業(yè)布置教學反思回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。這節(jié)課對學生觀察方法的培養(yǎng)比較到位，從看一看，到聞一聞，再到摸一摸，每一步，學生的操作比較規(guī)范，學生發(fā)言也很活躍，很多時候都帶給老師驚喜，但是在最后的實驗報告填寫上，有部分學生不明白表格的意思，因而粘貼錯誤，如果一開始就要求學生先把板書上出示的顏色，是否透明，氣味，是否流動，粘度等粘貼好，學生更易分辨和操作。另外，“形狀”是物體的重要特征，而在本課中雖然提到水有流動性，但是沒有強調“形狀”這一特征。本課還是有點中規(guī)中矩，基本按照預設進行，但是