易第812課2022年七歷史新教案

烏龍中學備課紙總第課時時間年級七年級主備備課組課題第8課百家爭鳴教學目標1、重點掌握孔子在思想教育文化方面的主要貢獻知道“百家爭鳴”中的主要派別、代表人物及思想。2、通過隨堂討論、分組活動等形式發(fā)揮主動性將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想聯(lián)系起來啟發(fā)大家認識到社會存在決定社會意識提高初步運用歷史唯物主義觀點解釋現(xiàn)象的能力。3、了解孔子的教育思想養(yǎng)成良好的學習習慣；了解老子的哲學思想培養(yǎng)辯證看待事物的能力；學習諸子百家在社會大變革時期敢于獨立思考、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造性探索的勇氣和精神確立積極進取的人生態(tài)度。教學重點難點教學重點：孔子和儒家學說，百家爭鳴。教學難點：掌握各位思想家的主張，理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。教學方法講授法、自主學習、合作探究教學過程一、導入新課、明晰目標播放中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平同志參加孔子誕辰2565周年學術(shù)研討會中的講話視頻，激發(fā)學生的興趣和思考。二、根據(jù)目標、自主學習老子簡介：老子是人，學派的創(chuàng)始人。他的學說集中在一書。這部書成為道家的經(jīng)典。老子的思想：①老子認為，，人們應(yīng)順應(yīng)自然。②時間的事物都有其，對立的雙方是可以互相轉(zhuǎn)化的。③老子在政治上主張，人們與世無爭，天下就能太平?？鬃雍腿寮覍W說孔子簡介：孔子是春秋后期人，孔子不僅是家，而且還是家?？鬃邮堑膭?chuàng)始人。思想核心：孔子的核心思想是，他提出，即要有愛心和同情心，己所不欲勿施于人，，將作為處理人與人關(guān)系的最高行為準則和道德規(guī)范。治國主張：①主張以治國，要求統(tǒng)治者，體察民意。②反對，認為統(tǒng)治者只有，使人民，社會才會穩(wěn)定。教育成就：①創(chuàng)辦，主張有教無類。促進了教育在民間的發(fā)展。②在教學中，注重，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一次列教學原則和方法。文化成就：①孔子在晚年精心整理古代重要的，對傳承中國古代文化經(jīng)典和學術(shù)思想作出巨大貢獻。②他的思想后來由其弟子整理成一書。深遠影響：孔子的學說對中國的發(fā)展有非常重要的影響，他所提出的對中國社會的發(fā)展也具有深遠的影響。百家爭鳴背景：時期，舊的社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步確立。此時的，形成了不同的學派，各陳其說，史稱諸子百家。主要思想派別、代表人物及其思想。思想派別代表人物思想主張墨家他主張（）（），提出要選（）治理國家，提倡節(jié)儉。儒家他主張實行（），提出（）的思想，反對一切（）的戰(zhàn)爭。主張實行（），明確尊卑等級，以維系社會秩序。道家強調(diào)治國要（）和民心。認為人生應(yīng)追求（），要保持（）。法家主張君主治國要靠（），反對空談仁義，強調(diào)（），樹立君主的權(quán)威，建立（）。百家爭鳴影響：百家爭鳴促進了，成為中國古代第一次，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠的影響。三、合作探究，展示交流一、老子閱讀課本第38頁老子一目中第一段的內(nèi)容，簡單介紹一下老子。(如生平、代表著作等)[多媒體展示老子雕像、《道德經(jīng)》書影]結(jié)合課文第38頁第二段的內(nèi)容，歸納總結(jié)老子的哲學思想和政治思想。哲學思想：萬物運行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然；對立的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。政治思想：主張“無為而治”，人們與世無爭，天下就能太平。講解《塞翁失馬》的故事，引導學生思考其中所隱含的老子思想。(“塞翁失馬，焉知非?！钡墓适绿N含了對立事物能夠相互轉(zhuǎn)化的道理)過渡：與老子同一時期，出現(xiàn)了另一位享譽中外的著名的大思想家、大教育家，被譽為“萬圣師表”，他是誰？他在思想上和教育上有哪些貢獻？下面讓我們從第二個小標題——孔子和儒家學說中尋找答案吧！二、孔子和儒家學說[多媒體課件展示孔子的圖片]結(jié)合課本第38頁孔子和儒家學說一目中第一段內(nèi)容，請給孔子先生做一張名片?？鬃?，名丘，字仲尼。春秋后期魯國人，儒家學派創(chuàng)始人，中國古代著名思想家、教育家。中國思想文化的主要代表人物，世界歷史文化名人。閱讀第39—40頁孔子和儒家學說一目中第二段、第三段、第四段內(nèi)容，請同學們列表總結(jié)孔子的思想主張。請同學們說一說，孔子的教育名言中哪些對你的學習有幫助或指導？“溫故而知新”“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W而時習之，不亦說乎？”等。[多媒體課件展示風靡全球各地的孔子學院的圖片]應(yīng)該如何正確評價孔子及其儒家思想？總結(jié)：積極：孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，是我國古代偉大的思想家和教育家，值得我們敬仰。他所提出的一些道德規(guī)范對中國社會的發(fā)展具有深遠影響。儒家思想體系博大精深、影響深遠，在世界文化史上具有重要的地位和影響力。過渡：歷史進入到新的時期，面對新時代所出現(xiàn)的許多問題，思想家們都在為社會的前途命運而提出自家學派的思想主張，造就了中國思想界的第一次大繁榮。那么，這些思想家的主張有哪些？為什么會出現(xiàn)思想大繁榮？下面讓我們從第三個小標題——百家爭鳴中尋找答案吧！三、百家爭鳴閱讀第40—41頁百家爭鳴一目中第二至五段內(nèi)容，請同學們列表總結(jié)諸子百家的代表人物及其思想主張?？偨Y(jié)：百家爭鳴是中國歷史上第一次大規(guī)模的思想解放運動，是中國學術(shù)文化思想發(fā)展史上的重要里程碑，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。各家之間互相辯駁，互相影響，互相取長補短，有力地促進了思想文化的發(fā)展。四、課堂小結(jié)百家爭鳴是中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，對后世有十分重要而深遠的影響。它的出現(xiàn)反映了戰(zhàn)國時期大變革的時代特征，是“天下興亡，匹夫有責”的生動寫照，彰顯了當時中國人的強烈責任心和使命感。五、當堂訓練、達標測評1、儒家學派的創(chuàng)始人是（）A老子B墨子C孔子D韓非2、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。說的是對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。該觀點屬于哪一學派（）A儒家B道家C法家D兵家3、“知之為知之，不知為不知，是知也”這句話屬于孔子的（）A禮治思想B教育思想C仁政思想D法治思想六、作業(yè)布置：完成本課《能力培養(yǎng)與測試》板書設(shè)計：一、老子1．生平2.哲學思想3.政治思想二、孔子和儒家學說1．生平2.核心思想3．政治主張4.教育思想三、百家爭鳴1．背景2．主要流派和思想主張3．影響修改記錄教學后記烏龍中學備課紙總第課時時間年級七年級主備備課組課題第9課秦統(tǒng)一中國教學目標1、知道秦的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度了；鞏固統(tǒng)一措施。及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學習識讀歷史地圖。2、識圖研讀文字材料，，獲取有效信息。3、認識秦統(tǒng)一措施對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠影響。教學重點難點教學重點：秦的統(tǒng)一及其意義，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。教學難點：秦朝中央集權(quán)制度的確立。教學方法講授法、自主學習、合作探究教學過程一、導入新課、明晰目標“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！边@是唐朝大詩人李白寫的《古風》組詩中的詩句，描述了秦王嬴政滅六國、統(tǒng)一全國的氣勢。秦是如何滅掉六國的？統(tǒng)一后的秦朝建立起什么樣的政治制度？又采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？二、根據(jù)目標、自主學習（一）“秦王掃六合”的順序分別是：、、、、。秦王統(tǒng)一天下后自稱自己為“”。（二）中央集權(quán)制度的建立：1、在中央設(shè)置三大官職：、、；分別管理：、、。2、在地方廢除；推行。（三）統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字：1、統(tǒng)一貨幣為；2、統(tǒng)一、和的計量標準3、統(tǒng)一文字為。三、合作探究，展示交流一、秦滅六國引導學生回憶長平之戰(zhàn)。長平之戰(zhàn)發(fā)生在公元前260年，秦軍在這次戰(zhàn)役中坑殺趙國士兵40萬人，自此以后，東方各國再也無力抵抗秦軍的強大攻勢。從公元前230年到公元前221年，秦國先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，建立秦朝。請同學們熟悉教材后，介紹秦朝建立的有關(guān)情況。公元前221年秦朝建立，定都咸陽。閱讀課本第44頁秦滅六國一目中的第一段、第四段內(nèi)容，并聯(lián)系商鞅變法的內(nèi)容，分組討論回答以下問題：秦國的商鞅變法有什么作用？秦王嬴政在用人方面有何長處？秦統(tǒng)一前各國人民過著怎樣的生活？秦朝的統(tǒng)一有何重大意義？秦朝的統(tǒng)一，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望，是中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，開創(chuàng)了我國歷史的新局面；秦始皇在完成統(tǒng)一后，又采取了一系列措施以鞏固統(tǒng)一。二、確立中央集權(quán)制度秦王嬴政完成了統(tǒng)一大業(yè)之后是如何鞏固統(tǒng)一的？如果繼續(xù)實行西周的分封制，是不是明智之舉呢？嬴政在政治上采取了哪些措施以鞏固統(tǒng)一？國家最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國的一切軍政大權(quán)。中央政權(quán)機構(gòu)設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后由皇帝決斷。在地方建立由中央直接管轄的郡縣制，郡縣的長官由朝廷直接任免；全國分為36郡，郡下設(shè)縣，縣下設(shè)鄉(xiāng)、里、亭等基層組織。這項統(tǒng)治制度是什么？它來源于戰(zhàn)國時期哪一思想家的主張？君主專制的中央集權(quán)制度。來源于法家韓非的思想。閱讀課本第46頁《秦朝的政治建制示意圖》，從圖中我們可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到皇帝自己手里，就是君主專制。這樣就形成了封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。秦始皇在政治上鞏固了統(tǒng)一之后，開始著手實現(xiàn)經(jīng)濟、文化上的統(tǒng)一，他是如何解決的呢？我們一起從第三個小標題——鞏固統(tǒng)一的措施中尋找答案吧！三、鞏固統(tǒng)一的措施[多媒體課件展示圖片《統(tǒng)一文字》]閱讀課文第46頁鞏固統(tǒng)一的措施一目中第二段內(nèi)容，回答秦統(tǒng)一前，各國的文字都不一樣，統(tǒng)一后如果原來趙國的地方官員寫奏章用趙國的文字，齊國地方官員寫齊國的文字，這樣行不行呢？總結(jié)：統(tǒng)一后的文字是小篆，后流行一種更為簡易的隸書。文字的統(tǒng)一，使政令能夠在全國各地順利推行，方便各地區(qū)人民的溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。[多媒體課件展示圖片《秦半兩》《銅量》《銅權(quán)》]設(shè)想一下，一個國家，如果它使用的貨幣、長度、重量、容量的標準都不統(tǒng)一，那將會有什么影響？總結(jié)：為了改變這些不利的影響，秦始皇采取了什么措施？統(tǒng)一貨幣為圓形方孔半兩錢；統(tǒng)一度量衡，對尺寸、升斗、斤兩作出了整齊劃一的規(guī)定。閱讀課文第48頁鞏固統(tǒng)一的措施中第五段、第六段內(nèi)容，歸納總結(jié)秦朝在完善交通、鞏固國防方面采取的措施。交通——統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國的道路；開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，把長江和珠江兩大水系連接起來。國防——派大將蒙恬北擊匈奴，并修筑長城，抵御外敵入侵。[多媒體課件展示《秦朝形勢圖》]講解：秦始皇統(tǒng)一全國后，逐漸建立起幅員遼闊的大帝國，其疆域東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海，是當時世界上的大國之一。四、【課堂小結(jié)】我們從建立和鞏固國家統(tǒng)一兩方面學習了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。建立統(tǒng)一國家從時間、名稱、都城三個方面來理解；鞏固國家統(tǒng)一從政治、經(jīng)濟、文化、交通軍事四個方面來把握?！敖y(tǒng)一”是本課的核心，本節(jié)課所有內(nèi)容都是圍繞“統(tǒng)一”來進行的，對此我們應(yīng)該知道統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。五、當堂訓練、達標測評1、秦滅六國，完成統(tǒng)一天下統(tǒng)一大業(yè)是在（）A、公元前230年B、公元230年C、公元前221年D、公元221年2、秦王采用遠交近攻策略“掃六合”，最后“掃”的是（）A、楚國B、燕國C、齊國 D、魏國3、秦朝統(tǒng)一使用的文字是（）A、大篆B、小篆C、隸書D、楷書4、秦始皇建立的封建專制主義中央集權(quán)制度的根本特征是（）A、最高統(tǒng)治者稱皇帝B、中央政府設(shè)丞相C、地方實行郡縣制D、皇權(quán)至高無上5、統(tǒng)一后秦朝的都城位于（）A、鎬京B、咸陽C、殷D、洛邑6、閱讀以下材料： 材料一“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！辈牧隙噩樞笆躺系脑挘骸捌餍狄涣?，同書文字?！辈牧先扒夭⑻煜?，幣為二等。黃金以鎰為名，上幣。銅錢質(zhì)如周錢，文曰半兩……”請回答：（1）材料一的“秦王”是誰？“掃六合”指的是什么？“秦王”在“掃六合”之后給自己了一個什么稱號？（2）從材料二、三可以看出“秦王”為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？這些措施有什么作用？（3）除了材料二、三所提到的措施外，秦為了鞏固統(tǒng)一在政治上還采取了哪些措施？有什么重要的意義？六、盤點收獲，反思提高七、作業(yè)布置：完成本課《能力培養(yǎng)與測試》板書設(shè)計：一、秦滅六國：公元前221年二、確立中央集權(quán)制度三、鞏固統(tǒng)一的措施1、統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡2、開鑿靈渠和北修萬里長城3、秦朝疆域修改記錄教學后記烏龍中學備課紙總第課時時間年級七年級主備備課組課題第10課秦末農(nóng)民大起義教學目標1識記秦朝暴政的主要表現(xiàn)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識知道楚漢之爭。2引導學生探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因培養(yǎng)學生探究分析問題的能力；引導學生思考秦亡前后項羽和劉邦所領(lǐng)導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化培養(yǎng)3．通過分析秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因理解得民心者得天下的道理。教學重點難點【學習重點】秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭。【學習難點】秦亡前后項羽和劉邦所領(lǐng)導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。教學方法講授法、自主學習、合作探究教學過程一、導入新課、明晰目標秦朝建立后，秦始皇認為他開創(chuàng)的帝業(yè)能夠代代相繼，傳之萬世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命？它是怎樣被推翻的呢？那么，今天就讓我們一起穿越時空隧道回到秦朝看看，看看秦朝統(tǒng)治末期到底出現(xiàn)了什么問題？二、根據(jù)目標、自主學習知識點1秦的暴政秦始皇對農(nóng)民征收沉重的________，迫使農(nóng)民將2/3的收獲物上繳國家。連年在全國大規(guī)模征調(diào)民力服________和________。秦朝實行的法律非常嚴苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，________和________都要受到牽連。秦始皇死后，________的統(tǒng)治更加殘暴。知識點2陳勝、吳廣起義原因：公元前209年夏，900多個農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到________時，遇上大雨，不能按期到達。按照秦法，戍守誤期要被處死。領(lǐng)隊的________和________認為與其送死不如起來反抗。中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。經(jīng)過：起義軍在陳縣建立“________”政權(quán)，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)。在秦軍的強大攻勢下，起義軍由于缺乏后援，最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。影響：陳勝、吳廣起義失敗后，________和________繼續(xù)領(lǐng)導軍隊分別對秦軍作戰(zhàn)。項羽在__________中以少勝多，將秦軍的主力殲滅。劉邦則抓住時機，率軍直抵秦都________，秦朝滅亡。知識點3楚漢之爭秦朝滅亡后，劉邦和項羽為爭奪帝位，展開歷時四年的戰(zhàn)爭，史稱“__________”。________雖勢力強大，卻剛愎自用，一味依賴武力；________注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強。最終，劉邦軍隊將項羽及部下包圍在________，項羽兵敗自刎，劉邦取得了最終的勝利。三、合作探究，展示交流一、秦的暴政閱讀第50頁秦的暴政一目中第一段、第二段內(nèi)容，請同學們說一說秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面。(1)賦稅重。“賦”指按人口征收的稅。“稅”是按田地征收的稅。秦始皇迫使農(nóng)民將2/3的收獲物上繳國家，人民只能“衣牛馬之衣，食犬彘之食”。(2)徭役繁重。修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調(diào)發(fā)50萬士卒，修長城征派40萬人，數(shù)量龐大。(3)刑罰殘酷。多媒體出示“鐵鉗、鐵鐐”刑具，當時的刑罰極為殘酷，單是死刑就有車裂、腰斬、活埋等10多種，還有連坐和族誅，人民隨時隨地都可能被抓起來。公元前210年，秦始皇在出巡的路上病死，他的兒子胡亥繼位，就是秦二世。請結(jié)合課文第51頁秦的暴政一目中第三段內(nèi)容，歸納總結(jié)秦二世推行的暴政。學生歸納總結(jié)。過渡：假如你是當時的一位臣民，你對這種統(tǒng)治滿意嗎？(不滿意)有人不滿意就會有反抗，我們來看看秦末人民是怎樣進行反抗的？二、陳勝、吳廣起義閱讀課文第51頁，陳勝、吳廣起義一目中的內(nèi)容，引導學生討論以下問題：(1)如果陳勝、吳廣前往漁陽的途中沒有遇上大雨，秦末農(nóng)民起義會爆發(fā)嗎？為什么？(2)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的直接原因是什么？根本原因是什么？(3)陳勝、吳廣領(lǐng)導的農(nóng)民起義有何意義？其所具有的革命首創(chuàng)精神體現(xiàn)在哪些方面？(1)會，因為秦朝政府推行殘暴統(tǒng)治，人民生活苦不堪言。(2)直接原因是遇雨誤期，根本原因是秦的暴政。(3)是中國歷史上第一次農(nóng)民大起義，沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治勢力。提出“王侯將相寧有種乎”的口號以及首次建立農(nóng)民政權(quán)——張楚政權(quán)，體現(xiàn)了農(nóng)民起義的首創(chuàng)精神。(教師適當指導，并對學生回答多做鼓勵)陳勝、吳廣起義失敗后，痛恨暴秦的人民紛紛起來響應(yīng)，反秦浪潮席卷全國。其中項羽和劉邦領(lǐng)導的軍隊最具代表性。他們所領(lǐng)導的軍隊逐漸壯大，分別對秦軍作戰(zhàn)。公元前207年，項羽與秦軍在巨鹿展開激戰(zhàn)，史稱巨鹿之戰(zhàn)。與巨鹿之戰(zhàn)有關(guān)的一個成語是什么？你認為項羽的這種做法高明嗎？破釜沉舟。這一做法體現(xiàn)了項羽義無反顧與秦軍決一死戰(zhàn)的英雄氣概，激勵了士兵英勇作戰(zhàn)，最終以少勝多，打敗秦軍主力。與此同時，劉邦抓住時機，率軍直抵秦都咸陽。公元前207年，秦朝統(tǒng)治者出城投降，秦朝滅亡。過渡：秦朝滅亡之后，天下并沒有太平，接下來又發(fā)生了什么戰(zhàn)爭呢？最終的結(jié)果是什么樣的呢？我們一起從第三個小標題——楚漢之爭中尋找答案吧！三、楚漢之爭閱讀課文第52頁楚漢之爭一目中正文部分，找出楚漢之爭的時間、爭奪雙方、最終結(jié)果。并說一說與楚漢之爭有關(guān)的歷史故事。歷時4年，劉邦和項羽，劉邦取得勝利。鴻門宴、四面楚歌、兵敗垓下等。這時項羽和劉邦之間進行的戰(zhàn)爭還是農(nóng)民戰(zhàn)爭嗎？根據(jù)你了解的材料說一說劉邦勝利、項羽失敗的結(jié)局產(chǎn)生的原因有哪些?？偨Y(jié)：劉邦方面：①贏得民心，入咸陽后廢秦苛政，與關(guān)中父老“約法三章”。②重視人才，有蕭何、張良、韓信等人的輔佐。③有富饒的關(guān)中作為戰(zhàn)略根據(jù)地。項羽方面：①迷信武力，入咸陽后大肆殺戮，不得民心。②剛愎自用，不重視人才。③缺乏戰(zhàn)略支援地。通過上述總結(jié)并聯(lián)系秦朝滅亡的史實，你認為這一結(jié)局產(chǎn)生的根本因素是什么？是否贏得民心，是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，要知道得民心者得天下的道理。四、【課堂小結(jié)】通過本課的學習，我們認識了眾多的歷史人物，知道了那段王朝衰亡的史實。如果有一時空隧道能夠回到當時的秦朝，你想成為哪一歷史人物？你將怎樣做來改變歷史，使得歷史不斷進步？(綜合同學們的答案可以看出同學們都把國家利益、人民利益放在首位，明白了“得民心者得天下”的道理)板書設(shè)計：一、秦的暴政1．表現(xiàn)2．影響二、陳勝、吳廣起義1．概況2．意義3．巨鹿之戰(zhàn)，秦朝滅亡三、楚漢之爭1．時間、戰(zhàn)爭雙方、結(jié)果2．戰(zhàn)爭的性質(zhì)3．劉邦勝利、項羽失敗的原因4．啟示：得民心者得天下五、當堂訓練、達標測評1．秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因包括()①秦始皇驕傲自大②繁重的賦稅③沉重的徭役和兵役④嚴酷的刑罰A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③2．下面的圖片再現(xiàn)了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)的情景。這次起義發(fā)生的地點是()A．漁陽B．陳C．大澤鄉(xiāng)D．垓下3．在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，最終率領(lǐng)起義軍滅亡秦朝的是()A．陳勝B．吳廣C．項羽D．劉邦4．閱讀下列材料，回答問題。材料一：歷史學家翦伯贊認為：在我看來，秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物，我說秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物，不是因為他是一個王朝的創(chuàng)立者，而是因為他不自覺地順應(yīng)了中國歷史發(fā)展的方向，充當了中國新興地主階級開辟道路的先鋒，在中國歷史上，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了一個中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時代。材料二：秦為亂政虐刑以殘賊天下，數(shù)十年矣。北有長城之役，南有五嶺之戍，外內(nèi)騷動，百姓罷敝……財匱力盡，民不聊生。——司馬遷《史記?張耳陳馀列傳》材料三：以下是某學校初三學生小明對秦始皇做的全面而簡要的評價：秦始皇是中國歷史上杰出的皇帝，他的功大于過。他統(tǒng)一了六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期混戰(zhàn)的局面，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展；他還建立起了一整套專制主義中央集權(quán)制度，被后世所沿用，影響深遠。但是他實行暴政，最終導致了秦朝的滅亡。(1)從材料一看，翦伯贊是怎樣評價秦始皇的，其主要依據(jù)是什么？(2)依據(jù)材料二分析，司馬遷是怎樣看待秦始皇的？(3)材料一、二只摘取了翦伯贊和司馬遷對秦始皇某個方面的評價。與材料一、二相比，材料三在評價人物的方法上有何特點？六、作業(yè)布置：完成本課《能力培養(yǎng)與測試》修改記錄教學后記烏龍中學備課紙總第課時時間年級七年級主備備課組課題第11課西漢建立和“文景之治”教學目標1通過本課學習了解西漢初立的基本脈絡(luò)、掌握“文景之治”的基本史實。2研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。3．認識漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡樸作風一直為史家所稱頌。教學重點難點【學習重點】休養(yǎng)生息政策【學習難點】文景之治”休養(yǎng)生息政策教學方法講授法、自主學習、合作探究教學過程一、導入新課、明晰目標利用緹縈救父故事導入，解讀學習目標，采取圈點批注，明確學習目標。二、根據(jù)目標、自主學習西漢的建立：1.時間：2.人物：3.都城：修養(yǎng)生息政策：1.背景：由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產(chǎn)遭到嚴重破壞。2.目的：為了，漢高祖吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓，采取了的政策。3．具體措施有：（1）下令“”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；（2）將因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為；（3）鼓勵農(nóng)民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取政策，減輕農(nóng)民的賦稅，相應(yīng)地減免徭役和兵役。4、評價：漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實行政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使，。三、文景之治1.人物：西漢王朝到了和時期，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策。2．措施：（1）他們注重，提倡以農(nóng)為本，要求各級官吏關(guān)心農(nóng)桑。（2）重視“”，廢除了一些嚴刑苛法，如斷殘肢體的肉刑。（3）他們還提倡，反對奢侈浮華。3.結(jié)果：文景時期，政治，經(jīng)濟，人民生活，國力，這一時期的統(tǒng)治局面，歷史上稱之為“”。三、合作探究，展示交流一、西漢的建立根據(jù)課本，概括西漢建立的時間、建立者、都城。劉邦公元前202年建立西漢，定都長安，史稱西漢。劉邦就是漢高祖。閱讀課本第55頁“材料研讀”的內(nèi)容，根據(jù)材料，說一說，西漢建立之初處于什么樣的境況？造成這種境況的原因是什么？(1)境況：殘破荒涼，經(jīng)濟蕭條，人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。(2)原因：秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。由于秦朝的暴政以及秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭的破壞，西漢初年，經(jīng)濟蕭條，到處一片荒涼景象。那時牲畜奇缺，甚至連皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬，有的將相只能乘牛車。閱讀課本第54頁第二段的最后一句話，面對如此蕭條的狀況，如果你是皇帝，你會怎么做？漢初的統(tǒng)治者又是怎么做的呢？采取休養(yǎng)生息的政策。為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓，采取了休養(yǎng)生息的政策。休養(yǎng)生息政策到底包括哪些具體的內(nèi)容？又產(chǎn)生了什么樣的作用呢？我們繼續(xù)往下學習。二、休養(yǎng)生息政策閱讀教材第55頁休養(yǎng)生息政策的相關(guān)內(nèi)容，小組討論，回答下列問題：第一，休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容有哪些？第二，休養(yǎng)生息政策的作用是什么？學生討論后回答：(1)休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容有：下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；將奴婢釋放為平民；鼓勵人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；輕徭薄賦，減輕農(nóng)民的賦稅、徭役及兵役。(2)作用：漢高祖的后繼者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。[多媒體課件展示“漢代耬車(模型)”]這是當時的先進農(nóng)具，使用這種播種農(nóng)具，省工省力，播速提高，行距統(tǒng)一，便于鋤草、收割。耬車是漢代農(nóng)業(yè)恢復(fù)和進步的有力證明。過渡：前面我們提到漢高祖之后，他的繼任者也繼續(xù)實行休養(yǎng)生息的政策，那么漢高祖時期的休養(yǎng)生息政策在漢文帝和漢景帝時期是如何得到延續(xù)和發(fā)展的呢？我們繼續(xù)學習第三部分“文景之治”。三、“文景之治”閱讀課本第55頁，歸納“文景之治”的措施。文帝和景帝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本；減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一；重視“以德化民”，廢除嚴刑苛法；提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。文帝、景帝獎勵努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑。每年春耕時，他們親自下地耕作，給百姓樹立榜樣。他們提倡節(jié)儉，并以身作則。文帝在位20多年，宮室、園林沒有什么增加。他修建自己的陵墓，要求從簡，不許用金銀等裝飾，只可用瓦器。展示材料：材料：文、景之際，建元之始，民樸而歸來，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家福?！尔}鐵論》教師講解翻譯后提出問題：請同學們參照這則材料想一想，文帝和景帝繼續(xù)推行休養(yǎng)生息的政策，有沒有取得良好的效果呢？如果有，具體表現(xiàn)在哪里？具體表現(xiàn)在文景時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。當時的國力有了很大的增強，國家積累了大量的錢糧。文景時期，社會比較安定，百姓富裕起來。這一時期的統(tǒng)治局面，歷史上稱之為“文景之治”。展示材料：材料：非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫余貨財。京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。——司馬遷《史記·平準書》教師講解翻譯后提出問題，請同學們聯(lián)系司馬遷對“文景之治”成效的描述，對比漢初殘破的情景，想一想，漢初采取休養(yǎng)生息政策取得的成果對漢武帝時期的興盛有沒有起到作用？學生討論后回答：漢初實行的休養(yǎng)生息政策前后執(zhí)行了六七十年，不僅鞏固了西漢統(tǒng)治，推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，而且為漢武帝時期的強盛奠定了基礎(chǔ)。四、課堂小結(jié)所有的政策的實施，離不開良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，正是有了漢初的休養(yǎng)生息政策，漢朝的經(jīng)濟得到充分的發(fā)展，才有了后來漢武帝大一統(tǒng)的實現(xiàn)！經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑！五、當堂訓練、達標測評本課《能力培養(yǎng)與測試》六、盤點收獲，反思提高板書設(shè)計：一、西漢的建立1、時間：公元前202年2、建都：長安二、休養(yǎng)生息政策1、背景：經(jīng)濟凋敝，社會動蕩不安，秦亡教訓2、內(nèi)容：兵皆罷歸家，鼓勵耕織；輕徭薄賦3、結(jié)果：經(jīng)濟逐步恢復(fù)，社會局勢穩(wěn)定三、文景之治1、內(nèi)容：進一步推行休養(yǎng)生息政策2、影響：政治清平，經(jīng)濟進一步發(fā)展，人民生活安定修改記錄教學后記烏龍中學備課紙總第課時時間年級七年級主備備課組課題第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學目標1．掌握漢武帝在政治、思想文化、經(jīng)濟方面采取的鞏固統(tǒng)一的措施。2．理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)局面的目的與影響。3．理解漢武帝的文治武功，學會評價漢武帝。教學重點難點【教學重點】漢武帝的大一統(tǒng)。【教學難點】漢武帝大一統(tǒng)局面出現(xiàn)的原因及實行的措施.教學方法講授法、自主學習、合作探究教學過程一、導入新課、明晰目標在中國歷史上，漢武帝是一個具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列鞏固“大一統(tǒng)”的措施，使西漢王朝出現(xiàn)強盛的局面。漢武帝是如何強化中央權(quán)力的呢？他所采取的措施又有什么樣的作用和影響？二、根據(jù)目標、自主學習知識點1“推恩令”的實施原因：西漢初，________勢力強大，各自獨霸一方。地方上的________也發(fā)展起來，兼并土地，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂。措施：漢武帝采納主父偃的“________”計謀，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位之外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國由皇帝制定封號。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝還建立________制度，監(jiān)視13個州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們?yōu)榉亲鞔?。知識點2“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”原因：西漢初，統(tǒng)治者奉行“________”的政策，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。措施：漢武帝接受董仲舒“__________，__________”的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家__________的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。還在長安興辦________，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權(quán)機構(gòu)。影響：從此，________為歷代王朝所推崇，成為中國古代思想文化的主流，影響深遠。知識點3鹽鐵專賣為加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制，漢武帝把________收歸中央，統(tǒng)一鑄造________。還在全國各地設(shè)________，實行鹽鐵官營、專賣。在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了________的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。三、合作探究，展示交流一、“推恩令”的實施同學們閱讀課本第57頁第一段的內(nèi)容，看一看在漢武帝即位后面臨什么樣的煩惱。西漢初，諸侯王勢力強大，各自獨霸一方，生活驕奢淫逸；地方上的豪強地主也發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財富，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂，漢武帝是如何解決這一問題的呢？漢武帝采納了主父偃的建議。實行“推恩令”，下令允許諸侯將自己的封地分給其子弟，建立較小的侯國?！巴贫髁睢币?guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。“推恩令”的實行，有利于解決王國問題，那“推恩令”妙在何處？侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。通過“推恩”這種相對和緩而“富有人情味”的方式，原來的王國被分割成許多小侯國，侯國不再屬于王國管理，而歸中央直接管轄的郡管理。不費一兵一卒，達到了削弱王國的目的，而得到封地的諸侯子弟，對皇帝感恩戴德，從而培養(yǎng)了侯國的忠誠。除“推恩令”的措施外，漢武帝還采取了什么措施加強對地方政府的管理？刺史制度。漢武帝把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們?yōu)榉亲鞔?。通過這些措施，中央對地方的控制大大加強。漢武帝實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。二、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”指導學生表演情景短劇：一日，漢武帝在長安召集諸子百家的學者，討論治國方略。漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，把儒學