走月亮 全市一等獎2

課題走月亮總課時總第4課時課型新授課時1教材分析《走月亮》是一篇充滿濃郁情感的散文。散文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生完成對作品形象的破解，感悟作者在文本中流淌的人性情感，同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言的密林，賞析和品味文本語言和表現(xiàn)手法。教學(xué)本文，以“奇妙”為文眼，以“課文中哪些畫面給你留下了深刻的印象”為核心話題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文。學(xué)情分析1.學(xué)生是小學(xué)四年級的學(xué)生2.學(xué)生信息技術(shù)能力較強，能運用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。3.學(xué)生思維活躍，肯動腦筋知識面較廣，有一定自學(xué)能力，教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鵝、卵”等8個生字；會寫“淘、牽”等15個生字；會寫“柔和、鵝卵石”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。教學(xué)難點感受并積累文中優(yōu)美的句子，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的效果。擬用學(xué)法媒體資源或教具課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測情境導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘)1.課件展示秋夜月景圖，讓學(xué)生交流感受。2.板書課題，導(dǎo)入新課。3.引導(dǎo)學(xué)生交流對課題的理解。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時：15分鐘)1.提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文：(1)自主輕聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。(2)小組內(nèi)交流識字方法并識記詞語。(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子理清層次，并以此作為依據(jù)劃分段落，概括段落大意。(4)小組內(nèi)自由交流讀文后的整體感受。2.組織學(xué)生交流匯報。(1)課件出示生字和生字組成的詞語，指名學(xué)生朗讀、齊讀等，掌握生字、詞語的讀音。(2)指名學(xué)生交流田字格中生字書寫注意點并練習(xí)書寫。(3)指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，把課文讀通順。(4)指導(dǎo)學(xué)生交流“啊，我和阿媽走月亮”一句話出現(xiàn)的次數(shù)，并以此為線索劃分段落，引導(dǎo)學(xué)生了解作者和阿媽月光下的足跡。(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流閱讀感受，并組織全班交流。三、品讀月夜，感受美好(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第1～3自然段，思考：秋夜的月亮給你留下了怎樣的印象？2.引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流，課件相機出示相應(yīng)的句子。(1)出示“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和”體會“那樣”的表達(dá)效果并指導(dǎo)有感情地朗讀。(2)出示“照亮了……照亮了……照亮了……照亮了……”體會月光的皎潔。(3)理解“是在洱海里淘洗過嗎？”一句的意思。3.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本意境并指導(dǎo)有感情地朗讀。四、布置作業(yè)，拓展積累(用時：5分鐘)1.課后朗讀課文。2.抄寫田字格中生字組成的詞語。3.搜集、摘錄描寫月亮的詩句或句子，讀一讀，背一背。1.欣賞秋夜月景圖，欣賞后交流各自的感受。2.齊讀課題。3.說說對題目“走月亮”的理解。1.圍繞自讀要求，自主閱讀課文：(1)自主輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。邊讀邊畫出生字詞。(2)借助拼音識記生字，并在小組內(nèi)交流識記生字的好辦法。(3)默讀課文，圈畫句子，并以此作為依據(jù)劃分段落，概括段意。(4)記錄自己的閱讀感受并在小組內(nèi)自由交流。2.在教師的組織下交流自學(xué)成果。(1)多種形式朗讀課文中的生字和生字組成的詞語，做到正確、熟練。(2)交流生字書寫的注意點并進(jìn)行書寫練習(xí)，掌握書寫要點。如，“牽”上面的“大”要寫得小一點；“鵝”左右基本同寬，“我”的斜鉤適當(dāng)收一點，“鳥”的豎折折鉤中的橫折不要寫得太大；“卵”的筆順是“撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點”。(3)展示自我朗讀課文情況，做到通順、流暢。(4)交流“我”和阿媽的足跡，整體把握課文結(jié)構(gòu)?！鞍?，我和阿媽走月亮”一句話出現(xiàn)了四次。交流劃分段落：第一部分(1～3段)：寫月明之夜，洱海邊景色美麗，阿媽帶“我”出來走月亮；第二部分(4、5段)：“我”和阿媽在溪邊走月亮；第三部分(6、7段)：“我”和阿媽在田埂上走月亮；第四部分(8、9段)：寫走月亮帶給“我”的感受。(5)自由交流自己閱讀課文后的感受。1.默讀課文，畫出描寫月亮的句子，體會作者筆下秋夜月亮的特點。2.結(jié)合相關(guān)句子匯報自己的體會。(1)抓住“那樣明亮”“那樣柔和”體會秋夜月亮“明亮、柔和”的特點，重點讀好兩個“那樣”，體會“那樣”更好地表現(xiàn)了月亮的特點。(2)抓住四個“照亮了”交流體會，想象月光下的美景，并有感情地朗讀。(3)交流對“是在洱海里淘洗過嗎？”一句的理解。3.欣賞課件畫面，領(lǐng)悟意境，整體朗讀第1～3自然段。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，在小組內(nèi)相互交流自己摘錄的詩句或句子。根據(jù)意思寫詞語。1.形容地面高低不平。（）2.形容光忽隱忽現(xiàn)。（）基礎(chǔ)積累大鞏固。從文中抄寫你覺得描寫生動的兩個句子。1.__________