2022-2023學(xué)年上海楊浦區(qū)語文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《平凡的世界》中的孫少安孫少平兩兄弟，一個(gè)鐘情于生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)土地，一個(gè)卻極力想要掙脫黃土地的束縛，在大城市中來尋找自己生命的意義。B．《蘇菲的世界》的作者喬斯坦·賈德，能將高深的哲理以簡(jiǎn)潔、明快的筆調(diào)融入小說情境，啟發(fā)讀者對(duì)個(gè)人生命、對(duì)歷史中的定位以及浩瀚宇宙的探討。C．在《給青年的十二封信》中，朱光潛告誠青年“真正學(xué)作文，還要特別注意寫生，要寫生，須勤做描寫文和記敘文?！盌．法國著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼羅蘭的《名人傳》包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》，也被稱為“巨人三傳”，還被高爾基稱為“長篇敘事詩”。2．（2分）下面句子強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)”且情感表達(dá)最強(qiáng)烈的一項(xiàng)是A．科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。B．它是人類理性精神的最高成就，它揭開一個(gè)個(gè)自然之謎，它把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，它是科學(xué)技術(shù)。C．科學(xué)技術(shù)人類理性精神的最高成就，揭開一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。D．人類理性精神的最高成就，揭開一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)的是科學(xué)技術(shù)。3．（2分）下面說法正確的一項(xiàng)是（）A．《我一生中的重要抉擇》作者是丁肇中，江蘇無錫人，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢異”。B．李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。C．“造物主在這里盡情地賣弄著它無所不能的創(chuàng)造力”，這句話中“賣弄”是貶詞褒用，實(shí)際上是表達(dá)作者對(duì)大自然無窮的創(chuàng)造力的贊美，D．《平凡的世界》作者是路遙，小說的主人公孫少平不安于現(xiàn)狀，立志改變農(nóng)村貧困的面貌。他自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔，雖經(jīng)歷重重困難卻不改初衷，最終成為了村里的“冒尖戶”。4．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．卑鄙（bǐ）翌日（yì）晦暗（huì）挑撥離間（jiān）B．瞭望（liáo）蘸水（zhàn）緘默（jiān）接踵而至（zhǒng）C．拙劣（zhuō）隧道（suì）寒噤（jìn）哺乳動(dòng)物（pǔ）D．蠻橫（hèng）蜿蜒（wān）摯愛（zhì）陽奉陰違（wéi）5．（2分）下列成語的使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．當(dāng)老師踏入教室時(shí)，同學(xué)們的嬉笑叫鬧聲隨即戛然而止。B．在目眩神迷的感官刺激背后，電影《天才槍手》所表現(xiàn)的主題，更值得我們回味反思。C．盛夏如日中天，火辣辣的太陽炙烤著大地。D．他們夫婦倆是名副其實(shí)的才子佳人。6．（2分）下列句子中，沒有語病的一句是（）A．未來5年，我國出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國家將率先受益。B．一代一代傳承的好門風(fēng)，能讓我們?cè)谶@個(gè)迅速變化的時(shí)代里找到真正的人生價(jià)值。C．今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。D．好的經(jīng)驗(yàn)會(huì)帶來好的效果，但在落實(shí)過程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下文，回答問題。蜃說［宋］林景熙嘗讀《漢書·天文志》，載“海旁蜃氣像樓臺(tái)”，初未之信。庚寅季春，予避寇海濱。一日飯午，家僮走報(bào)怪事，曰：“海中忽涌數(shù)山，皆未嘗有。父老觀之以為甚異?！庇桉敹觯瑫?huì)潁川主人走使邀予。既至，相攜登聚遠(yuǎn)樓東望。第見滄溟浩渺中，矗如奇峰，聯(lián)如疊，列如岫，隱見不常。移時(shí)，城郭臺(tái)榭，驟變起，如眾大之區(qū)，數(shù)十萬家，魚鱗相比，中有浮屠老子之宮，三門嵯峨，鐘鼓樓翼其左右，檐牙歷歷，極公輸巧不能過。又移時(shí)，或立如人，或散如獸，或列若旌旗之飾，甕盎之器，詭異萬千。日近晡，冉冉漫滅，向之有者安在？而海自若也?！豆P談》記登州“海市”事，往往類此，予因是始信。噫嘻！秦之阿房，楚之章華，魏之銅雀，陳之臨春、結(jié)綺，突兀凌云者何限，運(yùn)去代遷，蕩為焦土，化為浮埃，是亦一蜃也。何暇蜃之異哉?。圩ⅲ莺Ｅ则讱庀駱桥_(tái)：《漢書·天文志》有“海旁蜃氣像樓臺(tái)，廣野氣成宮闕然”之句。此指“蜃氣”形成“樓臺(tái)”的景象，即“海市蜃樓”。庚寅：指元至正27年（1290），時(shí)作者避元初戰(zhàn)亂于浙江沿海。1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）家僮走報(bào)怪事（_____）（2）魚鱗相比（_____）2．本文從不信《漢書》所記關(guān)于海市蜃樓的說法起筆，有什么好處？3．文中寫了海市奇景的哪三次變化？多次運(yùn)用比喻，有什么好處？4．作者把秦之阿房、楚之章華等歷代宏偉建筑比作瞬息即逝的海市蜃樓，表達(dá)了什么樣的深意？5．本文的文題可否改為“蜃”或“海市蜃樓”？為什么？8、（3分）閱讀下面唐詩，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1．請(qǐng)用自己的話描述“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現(xiàn)的畫面。2．這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？9、（7分）詩文名句默寫。（1）微君之躬，________？（《詩經(jīng)·式微》）（2）________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）曲徑通幽處，________。（常建《題破山寺后禪院》）（5）________，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）（6）安得廣廈千萬間，________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（7）《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)出梅花志潔高尚，雖歷經(jīng)艱辛，也不會(huì)趨炎附勢(shì)，而只會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心的句子是________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文字，完成下列小題。搖號(hào)孫道榮①一大早，老黃就起來了，為全家人做早飯。平常，熬一鍋稀飯，煎幾個(gè)雞蛋，一家人的早飯就對(duì)付過去了。今天不行。除了熬一鍋稀飯，煮了幾個(gè)雞蛋之外，老黃還給每個(gè)人攤了塊大面餅，兩個(gè)饅頭，外加一根大紅薯。②推開窗戶，老黃望著透藍(lán)的天空中懸掛著的火球似的太陽，對(duì)全家說，你們都給我吃飽了，吃撐了，這樣，才有力氣對(duì)付今天的惡戰(zhàn)。③老黃口里的“惡戰(zhàn)”，不是和誰打架，而是去排隊(duì)，搖號(hào)。④說到這搖號(hào)，老黃一肚子苦水。⑤孫子小明快上學(xué)了，家門口的小學(xué)校，忽然因?yàn)樯刺?，容不下，開始實(shí)行搖號(hào)。搖上號(hào)的，就近上學(xué)，搖不上的，就不得不舍近求遠(yuǎn)，去幾里之外的一個(gè)新辦小學(xué)上學(xué)。今天是搖號(hào)日，孫子能不能就近上學(xué)，在此一搖。老黃一家，能不著急上火嗎？⑥本來是兒子大黃去學(xué)校搖號(hào)的，但不巧的是，今天也是車牌搖號(hào)日。除了孫子小明外，老黃一家四口，都一直在報(bào)名參加車牌搖號(hào)，大半年下來了，一次也沒搖中。據(jù)說，這個(gè)月市里放的車牌號(hào)比往月多，也就是說，中簽的幾率大增，能不能搖上號(hào)，在此一舉。老黃家至今還沒有一輛車，眼見著孫子就上學(xué)了，每天需要接送，如果能就近還好，倘若不幸沒搖上號(hào)，不得不去幾里外的新學(xué)校上學(xué)，沒有汽車，可怎么接送？簡(jiǎn)直不敢想象。一家人商量后決定，大黃一直在代表全家參加車牌的搖號(hào)，情況已經(jīng)非常熟悉，他還是繼續(xù)去參加車牌的搖號(hào)媳婦和老太太一起，帶著孫子去學(xué)校搖號(hào)。⑦老黃也沒閑著，他要去參加一個(gè)更加重要的搖號(hào)——買房搖號(hào)。提到房子，那更是老黃心頭永遠(yuǎn)的痛。⑧早些年，房子便宜，可是，老黃為了培養(yǎng)兒子讀書、結(jié)婚，差不多花光了所有的積蓄。兒子成家后，不得不和他們老兩口，擠在一個(gè)屋檐下。這幾年條件好些了，好不容易攢了些錢正準(zhǔn)備給兒子付個(gè)首付，買個(gè)房子，不料，在房?jī)r(jià)一再暴漲的同時(shí)，房源突然也緊張起來了拿著錢也買不到房了，要搖號(hào)。老黃已經(jīng)起早摸黑，去幾個(gè)樓盤的售樓處排隊(duì)，填表，搖號(hào)一次未中。今天，又一個(gè)樓盤搖號(hào)，老黃前幾天就去排了隊(duì)填了表，只等今日公開搖號(hào)了，分頭去搖號(hào)。⑨老黃最后一個(gè)離開家，追上大黃和兒媳他們，又給他們每人塞了兩個(gè)煮雞蛋。兒媳不想要，嫌雞蛋難吃，老黃急了，誰知道要搖到什么時(shí)候？到時(shí)候，它就好吃了。⑩出了小區(qū)門，大黃向東而去；兒媳和老太太，牽著小孫子，向南而去；老黃自己，則向北而去。這是多么晴朗的一天。六月初的陽光，仿佛就能將樹葉的汁烤出來。?傍晚，金色的陽光似是被揉碎了，透過河邊的柳樹肆意斑駁在大地上，老黃拖著疲憊的身體，回到家。不用問，從他的臉色就能看出來，又沒搖中。兒子的房子，又一次泡湯了。大黃也回來了，他倒是一臉平靜，與他每次去搖號(hào)回來一樣。本來就沒抱多大希望，自然也沒什么失望。至少，臉上看起來是這樣。但喜悅還是有的。兒媳和老太太這組，旗開得勝，成功地為孫子小明搖到了一個(gè)學(xué)位，也就是說，秋天，小明可以就近上學(xué)了。這真是一件天大的喜事。老黃和大黃沒有搖到號(hào)的失落，仿佛都一掃而空。?老黃又辛苦地為全家燒好了晩飯。大家都餓壞了，狼吞虎咽，風(fēng)卷殘?jiān)?。都吃好了，誰來洗碗呢？誰也不想洗，誰都似乎沒有了力氣。以前，大多是老黃像個(gè)老黃牛一樣，默默地再把碗洗干凈，把廚房收拾整齊。但是，今天，老黃是真的累了。忽然，小明奶聲奶氣地說，爺爺，那我們搖號(hào)吧，誰搖中了，誰洗碗。?老黃噗嗤一聲樂了，洗個(gè)碗搖什么號(hào)？再說，我們拿什么搖？小明說，爸爸今天買了個(gè)搖號(hào)機(jī)。老黃愣愣地看著兒子大黃。大黃訕訕一笑，今天去搖號(hào)車牌，還是沒搖上。正好，他們有幾個(gè)舊的搖號(hào)機(jī)要處理，也不貴，就百把元一臺(tái)。我就買了一臺(tái)，尋思著回來琢磨琢磨，說不定能從中找到什么中簽的秘訣。?老黃無奈地?fù)u搖頭，這小子，久搖不中，怕是有點(diǎn)中邪了。老黃對(duì)大黃說，那你就試試這玩意吧，順便搖一搖，今天誰來把鍋碗洗了。?大黃寫了4個(gè)號(hào)碼，扔進(jìn)搖號(hào)機(jī)里。1號(hào)是老黃，2號(hào)是老太太，3號(hào)是大黃，4號(hào)是黃媳婦。孫子小明歪歪扭扭寫了個(gè)“5”，也扔了進(jìn)去，說，我是5號(hào)。搖號(hào)結(jié)果是，5。小明激動(dòng)得又蹦又跳。?老黃嘆了口氣，你們都歇著吧。說著，走進(jìn)了廚房。1．文章以“搖號(hào)”為題有什么作用？2．結(jié)合上下文，說說文中景物描寫的作用。3．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老黃這個(gè)人物形象。4．文章設(shè)置“搖號(hào)洗碗”這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。11、（15分）閱讀《應(yīng)有格物致知精神》（節(jié)選），完成后面小題①多年來，我在學(xué)校里接觸到不少中國學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勚袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。②在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W(xué)》里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識(shí)。用這個(gè)名詞描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再適當(dāng)也沒有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。③但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》本身就說，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。這樣，格物致知的真正意義便被淹沒了。④大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生是把探察外界誤以為探討自己。⑤王陽明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有永遠(yuǎn)不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟到的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬世”的。這種觀點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)告訴我們——是不能適用于現(xiàn)在的世界的?！拊诮裉欤蹶柮鞯乃枷脒€在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己作主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，這對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。⑦我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。1．中國傳統(tǒng)教育里“格物致知”是什么意思？作者所體會(huì)到的“格物致知”的真正意義是什么？（用原文回答）2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文中的一個(gè)事實(shí)論據(jù)，并聯(lián)系上下文說說它的作用。3．對(duì)本文運(yùn)用的論證方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）。A．舉例論證 B．道理論證 C．比喻論證 D．對(duì)比論證4．從你平時(shí)的語言積累中摘錄一句名言，以論證“應(yīng)有格物致知精神”這一觀點(diǎn)。5．你認(rèn)為，我們今天的教育，應(yīng)該如何做到培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，說說文中加點(diǎn)的“這回”和“上回”各是指什么事？結(jié)果如何？瓦西里神父那對(duì)小眼晴死盯在四個(gè)男孩于身上。瓦西里神父站起來，推開椅子，走到擠作一團(tuán)的四個(gè)孩子跟前?！澳銈冞@幾個(gè)小無賴，誰抽煙？”四個(gè)孩子都小聲回答：“我們不會(huì)抽，神父?！鄙窀改樁?xì)饧t了?！盎鞄|西，不會(huì)抽，那發(fā)面里的煙末是誰揪的？都不會(huì)抽嗎？好，咱們這就來看看！把口袋翻過來，快點(diǎn)！聽見了沒有？快翻過來！”三個(gè)孩子開始把他們口袋里的東西掏出來，放在桌子上。神父仔細(xì)地檢查口袋的每一條縫，看有沒有煙末，但是什么也沒有找到，便把目光轉(zhuǎn)到第四小孩子身上。這孩子長一對(duì)黑眼睛，穿著灰豺衣和膝蓋打補(bǔ)丁的藍(lán)褲子?！澳阍趺聪駛€(gè)木頭人，站著不動(dòng)彈？”黑眼晴的孩子壓住心頭的仇恨，看著神父，悶聲悶氣地回答：“我沒有口袋?！彼檬帜Ａ嗣p死了的袋口。“哼，沒有口袋！你以為這么一來，我就不知道是誰干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還能在學(xué)校待下去嗎？沒那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，把他到走廊上，隨手關(guān)上了門。13、（5分）今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利73周年。下表是部分國家在第二次世界大戰(zhàn)中死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)表內(nèi)提供的資料，按要求回答。國家軍人死亡數(shù)平民死亡數(shù)國家軍人死亡數(shù)平民死亡數(shù)中國28,000,00030,000,000日本1,850,000672,000蘇聯(lián)13,700,00013,000,000德國3,500,0001,600,000南斯拉夫300,0001,200,000意大利77,500153,000（l）從上表中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的信息，請(qǐng)寫出兩條。①_________________________________________________________________。②__________________________________________________________________。（2）看了上表，你想說些什么，寫出你最想說的一句話。______________________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）任選一題作文。（1）題目：這一路，值得回味要求：寫一篇不少于600字的文章，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。（2）讀下面材料，然后作文。山石對(duì)卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構(gòu)成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。卵石對(duì)山石說：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。要求：請(qǐng)根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解析】

D．《約翰·克利斯朵夫》被高爾基稱為“長篇敘事詩”。故選D。2、D【解析】

D句是一個(gè)長句子，朗讀時(shí)一氣貫穿，后面的“是”有加強(qiáng)肯定的語氣，突出強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)”。故選D。3、C【解析】

A.錯(cuò)誤，《我一生中的重要抉擇》作者是是王選。B.搭配不當(dāng)，改為：李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人。D.“小說的主人公孫少平不安于現(xiàn)狀”錯(cuò)誤，哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困面貌。故選C。4、D【解析】

A.間jiàn。B.瞭liào。C.哺bǔ。故選D。5、C【解析】

C.“如日中天”比喻事物正在興旺的時(shí)候。此題明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤。【點(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。6、B【解析】

試題分析：A.前后矛盾，去掉“左右”。B.正確。C.“減少”不能用“倍數(shù)”。D.否定詞語濫用，去掉“不”。據(jù)此，答案為B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）跑。（2）緊靠并列。2．引出話題，經(jīng)過親見，終于相信。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。3．一是奇山異峰，二是繁華都市，三是各種物像。多以比喻描寫，十分生動(dòng)傳神。4．對(duì)國家興亡的感慨，告誡統(tǒng)治者：歷代王朝的崩潰皆始于自身的腐敗墮落。5．不能。文章除了描述“蜃”或“海市蜃樓”之外，更有感嘆歷史“蜃樓”之深意，“說”字就表明了這層意思，因此不能去掉。【解析】選自《霽山集》作者：林景熙年代：宋參考譯文：我以前曾經(jīng)讀到《漢書·天文志》上有記載道：“海邊有蜃吐氣，形狀很像樓臺(tái)。”一開始時(shí)我并不相會(huì)有這樣的事情。唐寅三月，我為了躲避兵亂，暫住在海濱。有一天正在吃午飯時(shí)，家僮急急忙忙地跑過來報(bào)告外面發(fā)生了怪事：“大海里突然涌現(xiàn)幾座大山，全是以前沒見過的，父老們看了覺得非常驚奇。”我聽了以后十分驚詫，趕忙跑出去看，正巧遇到潁川主人派人來邀我前往共賞此奇景。到了海邊，我和潁川主人一同登上聚遠(yuǎn)樓向東望去，只見在廣大無邊的海面上，直立的蜃景像奇特的山峰、連綿的蜃景像重迭的山峰、排列成行的蜃景像高峻的山峰，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。過了一會(huì)兒，城墻亭閣忽然浮現(xiàn)，猶如一座人口多的城市，幾十萬戶人家像是魚鱗般整齊而密集地排列著，其中有佛寺、道觀、三門，高大雄偉；鐘樓和鼓樓像鳥的翅膀一樣分別護(hù)著寺觀的左右兩側(cè)，屋檐翹出如牙的建筑裝飾，歷歷可辨，就是窮盡公輸般的技巧也沒有辦法超越它。又過了一會(huì)兒，蜃景又起了變化，有的像站立著的人，有的像野獸在逃散，有的像飄揚(yáng)的旌旗，有的像甕盎之內(nèi)的器具，千姿萬態(tài)，變幻不定，直到傍晚時(shí)分，蜃景才慢慢消失，先前所看到的奇異景象那里去了呢？大海還是像往常一樣風(fēng)平浪靜。沈括在《筆談》上所記載的登州所出現(xiàn)的海市蜃樓，大概就像是這樣吧！我是因?yàn)橛H眼看過，所以才開始相信有這回事的。唉！想來秦朝的阿房宮、楚國的章華臺(tái)、曹魏的銅雀臺(tái)、陳朝的臨春閣和結(jié)綺閣，如此高聳入云的樓臺(tái)殿閣，歷代不知有多少，可是物換星移、朝代交替，這些宮殿樓閣都已經(jīng)蕩然無存，化為焦土、塵埃，這也算是一種海市蜃樓吧！想到這些，那里還有閑暇工夫去討論這種蜃景的奇異現(xiàn)象呢？1．本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！凹屹鬃邎?bào)怪事”的意思是“家僮急急忙忙地跑過來報(bào)告外面發(fā)生了怪事”，“走”的意思是“跑”；“魚鱗相比”的意思是“像是魚鱗般整齊而密集地排列著”，“比”的意思是“緊靠并列”。點(diǎn)睛：本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語。2．此題考查的是首段的作用，需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。開頭用“海旁蜃氣像樓臺(tái)”引出了寫作內(nèi)容，“初未之信”激發(fā)了讀者的閱讀興趣；從結(jié)構(gòu)上來看，與文章結(jié)尾“何暇蜃之異哉”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。從“海中忽涌數(shù)山，皆未嘗有”“移時(shí)，城郭臺(tái)榭，驟變起，如眾大之區(qū)”“又移時(shí)，或立如人，或散如獸，或列若旌旗之飾，甕盎之器，詭異萬千”可知海市奇景的三次變化，分條概括即可。比喻的運(yùn)用，使景物描寫更加生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象。4．本題考查的是人物在文中表達(dá)的感情。解答此題的關(guān)鍵是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章主旨，結(jié)合重點(diǎn)句子，來分析其在描寫人物情感?！斑\(yùn)去代遷，蕩為焦土，化為浮埃，是亦一蜃也”這幾句話寫出了作者的感慨，他認(rèn)為政治的腐敗會(huì)導(dǎo)致國家的滅亡。5．此題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題妙處的分析。標(biāo)題是文章的眼睛。一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系?！膀住被颉昂Ｊ序讟恰敝皇屈c(diǎn)明了文章的描寫對(duì)象，并沒有表現(xiàn)出作者的感慨，而“說”表示議論，能夠全面概括文章的內(nèi)容。8、1．湖邊五顏六色的野花迷亂了詩人的眼睛，馬蹄在新生的嫩草里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，詩人信馬由韁，沉浸在春意盎然的大自然里。2．通過描繪西湖秀美的初春景色，抒發(fā)了詩人愉悅的心情和對(duì)大自然的熱愛?！窘馕觥?．本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，理解詩歌的內(nèi)容。抓住詩句中的景物“亂花”“淺草”的特點(diǎn)。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。2．考查對(duì)作者思想感情的理解?！跺X塘湖春行》寫于慶三、四年間春天，通過對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”，描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意，“最愛湖東行不足”直接抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。9、（1）胡為乎泥中（2）海內(nèi)存知己（3）氣蒸云夢(mèng)澤（4）禪房花木深（5）揮手自茲去（6）大庇天下寒士俱歡顏（7）零落成泥碾作塵只有香如故【解析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、漏字、錯(cuò)字。本題需要注意“禪”、“茲”、“碾”等字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①“搖號(hào)”是小說的一條明線，作者圍繞著搖號(hào)，把當(dāng)前社會(huì)存在的幾種現(xiàn)象串聯(lián)起來，形成清晰的發(fā)展脈絡(luò)。②反映了當(dāng)下面臨的一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)——人民日益增長的對(duì)美好生活的需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，引發(fā)人們思考。2．（自然）環(huán)境描寫；交代故事發(fā)生的時(shí)間，渲染出了緊張的氣氛，烘托出一家人焦急的心理，為下文埋下伏筆。3．①勤快能干，任勞任怨，從老黃給家人做早飯、晚飯，以及文中說“老黃像個(gè)老黃牛一樣”可以看出；②深愛家人，從老黃給家人做飯，并關(guān)切家人要吃飽可以看出來。4．照應(yīng)了“搖號(hào)這一題目；表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心；引發(fā)人們深思，深化了小說主題。【解析】1．考查對(duì)文章題目的理解能力。一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析，表層含義即標(biāo)題的字面意思，深層含義即引申義，比喻義，象征義等。本片文章中題目“搖號(hào)”貫穿文章之中，孫子上學(xué)要搖號(hào)，買車要搖號(hào)，買房子還要搖號(hào)，最后洗碗也要用搖號(hào)來決定，作者用“搖號(hào)”這件事情把當(dāng)今社會(huì)中常見的幾件事情串聯(lián)在一起，可以明確的看出“搖號(hào)”是文章的線索，貫穿全文；另外文章用一家人排隊(duì)“搖號(hào)”這一現(xiàn)象反應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活同社會(huì)不平衡發(fā)展之后的矛盾也被這“搖號(hào)”變現(xiàn)的淋漓盡致。據(jù)此作答即可。2．考查景物描寫在文中的作用。景物描寫在文章中一般起到烘托感情的作用，文中“六月初的陽光，仿佛就能將樹葉的汁烤出來”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，炎熱的夏季烘托出去搖號(hào)前一家人緊張，焦慮的心理。也為下文的描寫做了鋪墊。3．考查對(duì)文章人物形象的分析能力。對(duì)于人物形象的分析需要結(jié)合文章的具體事件來進(jìn)行，文中描寫老黃的語言比較多，“一大早，老黃就起來了，為全家人做早飯”“老黃又辛苦地為全家燒好了晩飯”“老黃像個(gè)老黃牛一樣”都能夠體現(xiàn)出他的勤勞能干，任勞任怨，不辭勞苦的特點(diǎn)。4．考查分析結(jié)尾在文中的作用。小說以“搖號(hào)洗碗”結(jié)尾首先照應(yīng)了題目“搖號(hào)”，結(jié)尾在經(jīng)過一天的緊張搖號(hào)之后老黃一家都疲憊不堪，在小孫子的提一下大家搖號(hào)決定誰洗碗，隨時(shí)小孫子搖到了，但是年紀(jì)小也沒有什么用，最終還是老黃在嘆息聲中走進(jìn)了廚房，由此照應(yīng)文章內(nèi)容體現(xiàn)老黃的任勞任怨，同時(shí)也變現(xiàn)出一家人疲憊的心理特征，為了美好的生活了費(fèi)盡心思，但不平衡不充分的發(fā)展依舊實(shí)現(xiàn)不了自己美好的愿望，令人深思。據(jù)此作答即可。11、1．從探察物體而得到知識(shí)。第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。2．事例：王陽明“格”竹子作用：作為論據(jù)直接證明前文的“中國的傳統(tǒng)教育并不能重視真正的格物和致知”這一觀點(diǎn)，同時(shí)又從反面證明真正意義上的格物致知的重要性。3．C4．示例：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐出真知。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書，行萬里路。5．言之成理即可【解析】1．①本題考查的對(duì)詞語含義的理解，通讀全文，結(jié)合第一段，根據(jù)“從探察物體而得到知識(shí)”解答格物致知的意思。②本題考查提煉文章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，從第⑦段“我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索?！备爬ㄗ鞔?。2．題目要求用簡(jiǎn)潔的語言概括文中的一個(gè)事實(shí)論據(jù)，并聯(lián)系上下文說說它的作用。如文中第⑥段舉“我”（作者）到美國學(xué)習(xí)的“遭遇”（經(jīng)歷）作用：論證文中提出的“中國學(xué)生偏向理論而輕實(shí)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，突出“格物致知”的重要性。3．考查論證方法。第②段“‘四書’之一的《大學(xué)》里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是‘格物’和‘致知’。”是道理論證。第④段“大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度……”是舉例論證。對(duì)比論證：第④段的王陽明格竹為反面論證，后寫應(yīng)如何格竹為正面論證，做對(duì)比。本文中沒有使用比喻論證。故選C。4．考查論據(jù)的選取。首先由題干中的“應(yīng)有格物致知精神”抓取關(guān)鍵詞“格物致知”。據(jù)第二段可得格物致知為：探察物體而得到知識(shí)。故名言需要滿足既能體現(xiàn)探察(可延伸為：實(shí)踐、親身去做等)、又要體現(xiàn)得到知識(shí)(可延伸為：真理、真知、結(jié)論、收獲）。如：耳聞之不如目見之，目見只不如足見之?！?jiǎng)⑾?；有其言，無其行，君子恥之?！铀?。5．本題考查依據(jù)文本內(nèi)容拓展能力。結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際來談自己對(duì)格物致知精神的理解即可。如：學(xué)習(xí)不能死學(xué)，還要注意能力的培養(yǎng)?？朔氘?dāng)然的毛病，培養(yǎng)“知其然更要知其所以然”的探究精神。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、“這回”指保爾將煙灰灑進(jìn)神父的面團(tuán)中，結(jié)果被神父開除了。“上回”指保爾對(duì)神父虛偽的圣經(jīng)講義提出質(zhì)疑，神父非常生氣、記恨在心，結(jié)果是保爾媽媽到學(xué)校求情才留下來?！窘馕觥?/p>

此題考查的是對(duì)名著的知識(shí)積累。“這回”是神父查出是保爾把煙末撒進(jìn)他家過復(fù)活節(jié)用的發(fā)面團(tuán)了。保爾因此被開除了。“上回”是在一次課上，神父說地球是上帝造的，保爾提出質(zhì)疑，結(jié)果被神父毒打。神父非常氣憤，多虧媽媽求情。13、（1）可以有五點(diǎn)可作為答案內(nèi)容：A、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國軍民死亡人數(shù)是全世界最多的；B、在第二次世界大戰(zhàn)中，各國軍民死亡人數(shù)均以十萬、百萬，甚至千萬計(jì)算；C、戰(zhàn)爭(zhēng)給交戰(zhàn)國雙方都帶來了深重的災(zāi)難；D、在戰(zhàn)爭(zhēng)中，大多數(shù)被侵略國家平民死亡人數(shù)多于軍人死亡人數(shù)；E、侵略國軍人死亡人數(shù)多于平民死亡人數(shù)。（2）要素供參考：A、我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)；B、讓和平永駐人間；C、讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類；D、以史為鑒，珍惜和平；E、讓世界充滿愛?！窘馕觥吭?/p>