親臨意境 學(xué)習(xí)感悟

親臨意境

學(xué)習(xí)感悟——參加州市首期農(nóng)小學(xué)校長教管理能力提培訓(xùn)異地考學(xué)習(xí)心得體6月3日—6日，本人有幸參加泉州市首期農(nóng)村小學(xué)校長教育管理能力提升培訓(xùn)異地考察學(xué)習(xí)。此120余人，四天時(shí)間，輾轉(zhuǎn)省內(nèi)三大地市，先后考察學(xué)習(xí)了省內(nèi)六所名校（泉州市晉光小學(xué)、晉江市毓英中心小學(xué)、廈門市海滄育才小學(xué)、廈門市蔡塘學(xué)校、福州市鼓樓第二中心小學(xué)、福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)）。這六所名校，他們都有著先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的校園文化、獨(dú)特的辦學(xué)特色，現(xiàn)代化的教育設(shè)施高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以及高效的內(nèi)部管理等此次考察學(xué)習(xí)我深感受益良多，開闊了視野，增長了見識(shí)，更新了理念。體會(huì)一先進(jìn)的辦學(xué)念是學(xué)發(fā)展的靈魂在每一所成功的學(xué)校必然有適合自己的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)這就是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。如走進(jìn)泉州市晉光小學(xué)既能感受到朝氣蓬勃的現(xiàn)代所息又能感受到古香的文化韻味作為泉州市唯一一所連續(xù)十一次榮獲福建“文明學(xué)校稱號(hào)的小學(xué)該校在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上形成了鮮明的辦學(xué)特色這跟黃加賢?！拔幕⑿！钡睦砟钍欠植婚_的。晉江市毓英中心小學(xué)是一所承載著優(yōu)良傳統(tǒng)的僑鄉(xiāng)老校，是一所集藝術(shù)化、科學(xué)化教育化園林化為一體的省示范小學(xué)校園的每一處布置都似春風(fēng)化雨般潛移默化地影響每個(gè)學(xué)生的思想陶冶其奮發(fā)向上的情操這就是毓英中心小學(xué)所追求的愿景——“和諧校園，靈動(dòng)教育”的成效。廈門市海滄區(qū)育才小學(xué)為學(xué)生的一生奠基對(duì)民族未來負(fù)責(zé),培養(yǎng)全面發(fā)展,和諧發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展的人為他們的辦學(xué)理念校長依據(jù)辦學(xué)理念，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育普遍存在的一些現(xiàn)狀“現(xiàn)在的孩子缺榜樣隨遷子女缺閱讀、現(xiàn)代孩子缺運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代孩子缺勞動(dòng)”等問題，有針對(duì)性地開發(fā)了“恩來校本課程”、開辟“書香長廊”、開展“快樂大課間”、舉行“模擬長征行”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，形成獨(dú)有的學(xué)校德育特色。廈門市蔡塘學(xué)校于年組建，是一所九年一貫制的公辦外來工子弟學(xué)校（學(xué)生100%是外來務(wù)工子女），這樣的學(xué)校，原本在廈門眾多學(xué)校中是很不起眼的。但是，這幾年來，在陳文斌校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校教學(xué)成績斐然，已排在該區(qū)的前茅，很快的進(jìn)入了公眾的視野。

什“靈丹妙藥讓蔡塘學(xué)校在短短幾年成為廈門的名校呢？這與陳校長提出的“關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)心靈”的德育理念為先的辦學(xué)思路是分不開的。福州市鼓樓第二中心小學(xué)是一所功能齊全設(shè)備完善的現(xiàn)代化學(xué)校是福建省文明學(xué)校福建省綠色學(xué)校林湛校長在實(shí)踐中逐步形成“用文化經(jīng)營學(xué)?！钡睦砟睿⒃诓粩噗`行著，他認(rèn)為和諧向上的氛圍則是校園文化的基石。而和諧校園，就是學(xué)校的各種要素處于相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)校形“以藝育德以藝益智以藝促教以藝健體”的辦學(xué)特色，真是一所“學(xué)習(xí)的校園、活動(dòng)的樂園、生活的花園、溫馨的家園，一所社會(huì)認(rèn)可、家長信任、學(xué)生向往的品牌學(xué)校。福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)是一所剛剛起步的新年9月開始招生學(xué)校文化則以“龍文化（榕—龍—榮）為主的一系列的整體設(shè)計(jì)構(gòu)想，真正體現(xiàn)林莘校長的辦學(xué)理念，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能充滿教育的智慧和歡快的笑聲讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲和成長的樂趣讓教師的每一天工作都能體會(huì)職場的幸福與專業(yè)的尊嚴(yán)。一個(gè)學(xué)校，要辦得好，辦出水平，辦出特色。首先就要有自己的獨(dú)特的、先進(jìn)的、現(xiàn)代的辦學(xué)理念。有了它，學(xué)校才有辦學(xué)發(fā)展的方向，有了它，學(xué)校才有辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。體會(huì)二：良好的校園文化、特色課程的開發(fā)是學(xué)校發(fā)展的源泉六所學(xué)校的校長都善于用文化經(jīng)營學(xué)校大到整個(gè)校園的布局小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。如將國學(xué)課程內(nèi)容在學(xué)校的樓梯、欄桿圍墻等處展現(xiàn)出來在成為一道風(fēng)景的同時(shí)更讓學(xué)生在上下樓的時(shí)候潛移默化的便將之熟知與記憶；還有走廊里那些“中華傳統(tǒng)美德長廊”詩詞長廊”“科技制作展示長廊”等，無一不體現(xiàn)了校長及學(xué)校的良苦用心，而學(xué)生們所表現(xiàn)出來的良好素質(zhì)也印證了這些校園文化對(duì)他們的重要影響。校本課程的開發(fā)是每個(gè)學(xué)校都重視的同時(shí)也成了各自的亮點(diǎn)其中晉江市毓英中心小學(xué)的“排球課程”、“楹聯(lián)課程”給我留下了很深的印象。世紀(jì)30年代排球傳入毓英以來排球就與該校結(jié)下不解之緣陪伴著幾代毓英人。毓小女排，歷經(jīng)磨礪，屢創(chuàng)佳績。自年起，連續(xù)多次蟬聯(lián)晉江市、泉州市少兒排球賽少兒錦標(biāo)賽冠軍并且代表泉州地區(qū)參加福建省少兒排球賽及錦標(biāo)賽，均保持前三名水平。還有該校自年掛牌成為福建省首家楹聯(lián)教育基地后除了積極開展楹聯(lián)入課詩詞吟唱每周一詩一聯(lián)等各項(xiàng)活動(dòng)濃厚學(xué)校的楹

聯(lián)教育氛圍外，還致力于詩聯(lián)校本教材的研發(fā)，目前一周一詩一聯(lián)》校本教材已投用并全面鋪開濃濃的楹聯(lián)氛圍讓同學(xué)們領(lǐng)略到了中華文化瑰寶——楹聯(lián)的魅力讓人仿佛徜徉詩聯(lián)校園恍然置身于遠(yuǎn)古文人墨客之中與之吟詩作對(duì)。廈門市海滄區(qū)育才小學(xué)“陶笛教學(xué)作為他們的校本課程陶笛的鼻祖是中國的古塤和泥哨，已經(jīng)有7000多年的歷史，它簡單易學(xué)，讓每個(gè)人都愛不釋手。據(jù)了解，該校的學(xué)生多為外來務(wù)工人員子女，家庭條件有限。為讓學(xué)生得到全面發(fā)展學(xué)校將陶笛教學(xué)引進(jìn)課堂并且每周都會(huì)安排學(xué)生學(xué)習(xí)吹陶笛這不僅提高了陶笛的演出技能和演出形式，還使中國的傳統(tǒng)文化得到了傳承。如今，陶笛已融入了育才小學(xué)的校園文化陶笛興趣小組不斷發(fā)展壯大不斷豐富了陶笛文化。現(xiàn)育才小學(xué)已成為“福建省陶笛教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，將為陶笛藝術(shù)的弘揚(yáng)搭建一個(gè)重要平臺(tái)給陶笛文化的廣泛傳播提供強(qiáng)大的推動(dòng)力讓更多的人認(rèn)識(shí)陶笛，愛上陶笛。福州市鼓樓第二中心小學(xué)“藝術(shù)教育他們的校本課程學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)藝術(shù)教育活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生的體能、意志、品質(zhì)都得到發(fā)展，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在藝術(shù)教育歷史悠久的鼓二小根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)組建了百人男生童聲合唱團(tuán)百人小提琴樂團(tuán)等興趣小組學(xué)校不惜重金特意安排全體音樂藝術(shù)組老師親臨世界一流藝術(shù)團(tuán)體的演出現(xiàn)場，以此增長他們的見識(shí)，開拓他們的眼界，提高他們的藝術(shù)品位”。藝術(shù)教育不僅是針對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)校還提出了“以藝育德、以藝益智、以藝促教、以藝健體”的辦學(xué)特色，將藝術(shù)教育與校園文化有機(jī)融合在一起讓每個(gè)學(xué)生都掌握一門藝術(shù)技能把孩子們培養(yǎng)成氣質(zhì)高雅學(xué)有所長個(gè)性鮮明的人不正是素質(zhì)教育所追求的嗎？在林湛校長心中藝術(shù)教育正是鼓二小全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)點(diǎn)睛之筆。校園文化特色課程就是要整合學(xué)校師生的價(jià)值觀念建立賦予靈魂的學(xué)校制度才能打造出適合自己學(xué)校的特色文化。體會(huì)三：強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步，沒有一支高素質(zhì)高能力、注重團(tuán)隊(duì)合作的教師隊(duì)伍，再好的設(shè)施理念也無法得以落實(shí)陶行知前輩曾說“一位好校長就是一所好學(xué)?！?，六所學(xué)校之所以辦得成功、辦出特色，成為福建省名校，正是他們都有一位好校長、一位名校長，有的是國家級(jí)骨干教師、有的是省級(jí)學(xué)科帶頭人、有的是省級(jí)優(yōu)秀教師有的是省級(jí)特級(jí)教師有的是省級(jí)名師等等正是因?yàn)樗麄?/p>

都注重管理干部和教師隊(duì)伍的培養(yǎng)每一所學(xué)校也出了很多的省級(jí)的市級(jí)的名師骨干教師優(yōu)秀教師等她們都有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力有很好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一個(gè)校長只有用心工作、用心管理，才能帶出一個(gè)好班子、好團(tuán)隊(duì)，才能辦好一所好學(xué)校雖然我們的教師團(tuán)隊(duì)還與這些學(xué)校教師有很大差距但我們有信心激發(fā)我們的團(tuán)隊(duì)熱愛教育獻(xiàn)身教育的熱情不斷加強(qiáng)