教學(xué)設(shè)計(jì) 岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)寬城縣第四中學(xué)劉志成一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累掌握文言文中重要的實(shí)詞虛詞

2、學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。3、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。

4、背誦全文教學(xué)

二、教材分析：

重點(diǎn)：1.掌握重要加點(diǎn)字詞，背誦課文

難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2．抓住本文駢散結(jié)合的寫(xiě)法。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，合理停頓，抑揚(yáng)頓挫，有感情地朗讀課文，，以達(dá)到順暢地背誦全文的目的。.

三、教學(xué)設(shè)想：

本課是一篇文質(zhì)兼美的文言文。作者是北宋著名的文學(xué)家范仲淹。文中除了大量的文言實(shí)詞、虛詞和重要的句子需要翻譯理解外，還要學(xué)習(xí)古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。因此學(xué)習(xí)中把重點(diǎn)放在文言知識(shí)的掌握上，難點(diǎn)放在對(duì)文章主旨的把握上。

教學(xué)方法：合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、第一課時(shí)：（一）讀第一段課文。教師范讀，注意從情感抓住學(xué)生。1、對(duì)照課文注解，理解重要詞和句子：詞：越明年謫守増屬作文句子：滕子京謫守巴陵郡。政通人和，百?gòu)U待興。增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。2、思考和討論：1、第一段交代了什么內(nèi)容？——重修岳陽(yáng)樓的北背景及做“記”原因。2、親歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。作者用“謫”字開(kāi)頭，有何用意？——滕子京雖被貶岳州，卻“政通人和，百?gòu)U俱興”即稱贊好友“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚情懷，同時(shí)自己也遭謫貶，以此抒情自勉。（二）第二自然段找學(xué)生朗讀，理解重要詞句：1、理解重要詞句：詞：夫勝狀暉備然則極騷人得無(wú)異乎句子：朝暉夕陽(yáng)，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。覽物之情，得無(wú)異乎？2、思考討論：（1）找出本段概括描寫(xiě)洞庭湖全景的句子?！曔h(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。銜遠(yuǎn)山，用“銜”字形象的寫(xiě)出了湖與遠(yuǎn)山關(guān)系。吞長(zhǎng)江，長(zhǎng)江流經(jīng)洞庭湖，用“吞”字形象的寫(xiě)出了湖與長(zhǎng)江的關(guān)系?！般暋?、“吞”兩字，化靜為動(dòng)，給靜態(tài)的景物賦予了動(dòng)態(tài)和活力?！昂坪茰珳悲B字的運(yùn)用，加強(qiáng)氣勢(shì)，把長(zhǎng)江水大流急寫(xiě)的繪聲繪形。氣象萬(wàn)千，寫(xiě)了洞庭湖景象千變?nèi)f化。橫無(wú)際涯，用“橫”字，顯得境界開(kāi)闊，有氣魄。（2）這一段景物描寫(xiě)在全文中起什么作用？——作者從岳陽(yáng)樓特殊的地理位置和宏大開(kāi)闊的景物描寫(xiě)，引出“遷客騷人，多會(huì)于此”，提出“覽物之情，得無(wú)異乎”的問(wèn)題，引出下文，為課文結(jié)尾的議論做了鋪墊。（三）學(xué)生朗讀這兩段課文，在熟練基礎(chǔ)上背誦。（四）總結(jié)：重修岳陽(yáng)樓的背景政通人和，百?gòu)U俱興。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀全文，在理解的基礎(chǔ)上背誦