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三年級下冊《長城和運河》教學(xué)設(shè)計三年級下冊《長城和運河》教學(xué)設(shè)計(蘇教版)教學(xué)目標(biāo):會讀會寫本課一類生字9個,會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏曲折蜿蜒”的含義;積累贊美長城和運河的成語。2、有感情地朗讀本詩,體會詩歌表達(dá)的自豪之情。背誦課文。3、通過品讀詩歌,加深對長城和運河的理解,搜集長城、京杭大運河的資料,了解長城與運河建造的歷史背景、作用,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體,體會句子所表達(dá)的情感;認(rèn)識設(shè)問句的形式與作用,并能仿寫。教學(xué)重難點:1、了解長城和運河的的特點。2、抓重點詞句反復(fù)品讀,圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。教學(xué)時間:二課時第一課時課時目標(biāo):1、會讀會寫本課一類生字9個,會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏曲折蜿蜒”的含義;積累贊美長城和運河的成語。2、理清課文脈絡(luò),熟讀課文。初步了解長城與運河的相關(guān)知識點,通過視頻建立起對長城與運河的感性印象,找出長城與運河的特性;3、課堂習(xí)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一、導(dǎo)入激趣1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶。她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河)紅色板書“和”,啟發(fā):“和”一般表示前后并列,說明長城和運河是足以相提并論的不朽之作。2、生齊讀課題。3、你們了解長城和運河嗎?(結(jié)合自己查找的資料說說)Pptl、長城被稱為“世界七大奇跡”之一,已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》;它是秦始皇統(tǒng)一六國后修筑完成的,為的是抵御北方匈奴的南侵;它東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān),長一萬三千多里,俗稱“萬里長城”Ppt2出示大運河圖片,理解什么是運河及運河的作用。二、初讀,檢查預(yù)習(xí)情況。檢查生字讀音。駕駛譜寫創(chuàng)造民族綢帶連綿起伏曲折蜿蜒萬里長城首都不朽的詩篇奇異的景象(1)讀準(zhǔn)多音字曲qu(曲折)都du(首都)qu(歌曲)dOu(都有)前鼻音:蜒篇后鼻音:杭創(chuàng)2、字形辨析:延:蜒誕廷:朝廷庭院小艇挺立雷霆3、字形練習(xí):選字填空(1)駕架罵()駛書()責(zé)()()車(2)蜓延蜒蜻()蜿()()長4、二讀,聯(lián)系課文,理解詞語查詞典并聯(lián)系上下文解詞:曲折蜿蜒(像蛇一樣曲折爬行的樣子)、連綿起伏(或高或低接連不斷的樣子。)譜寫、不朽查資料:嘉峪關(guān)三、.再讀課文1各自讀課文,要求讀正確、讀通順。2、思考:作者是以什么方式看長城的',為什么要用這種方式來看?看到的長城和運河分別是什么樣的?四、作業(yè)設(shè)計(一)課作:比較組詞,鞏固對生字的積累駕()朽()篇()綢()架()巧()遍()周()1、熟讀課文;(二)家作:1、了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡,通過文字、圖片了解它們的奇異景象。2、完成《習(xí)字冊》第二課時課時目標(biāo):1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。2、通過品讀詩歌,加深對長城和運河的理解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體,體會句子所表達(dá)的情感;認(rèn)識設(shè)問句的形式與作用。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫新詞:駕駛譜寫創(chuàng)造民族綢帶不朽詩篇曲折蜿蜒2、提問:課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡?3、長城很長,又被稱為“萬里長城”(板書)運河從北京直通杭州,被稱為“京杭大運河”(板書)。這節(jié)課,就讓我們隨著作者一起去仔細(xì)欣賞吧。二、精讀課文第一部分1、放聲朗讀第一部分。思考:作者在哪兒看長城?他眼中的長城是什么樣的,動筆把相關(guān)的句子劃出來。2.閱讀探究:(1)作者在哪兒看長城?(飛機(jī)上,空中)在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看?(居高臨下,視野更加開闊,全面)(2)提示讀——我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:提問:這里有個詞——奇異,給它找個近義詞——奇特哪些句子具體描寫了這奇異的景象?交流出示——像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。對照插圖反復(fù)讀一讀這個句子,你覺得長城奇特在哪?與眾不同在哪?巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長,大穿行——動感,好像是有生命的難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城

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