G-4大班英文學習評測考核表

【G-4】大班英文學習評測考核表9月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?Whatdayistoday?How’stheweathertoday?It’ssunny,windy,cloudy,rainy.1、幼兒能流利回答英文問題。What’syourname?Howareyou?2、幼兒能理解教師的提問。3、知道天氣的表達方法It’ssunny,windy,cloudy,rainy.4、發(fā)音清晰、自然、流暢。A：能獨立達到1、2、3、4的目標。B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確。C：達到1、2的目標，同時在提示中可知道天氣的表達。D：在教師提示中達到1的目標。聽力Listeningskill幼兒能理解教師的提問。幼兒能根據(jù)提問回答問題。A：能獨立達到1、2的目標。B：在提示中達到1、2的目標。C：達到1的目標，在提示中回答問題。D：無法達到1、2目標。字母朗詩AlphabetAaBbCc1、對大小寫字母AaBbCc、單詞Alligator/bus/cloud認知清楚。2、能熟練讀出字母朗詩。3、在讀字母朗詩的同時做相應(yīng)的動作。4、發(fā)音清晰、自然、流暢。A：能獨立達到1、2、3、4的目標。B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢。C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發(fā)音不準確。D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationWhatdoyoulike?Iliketheplane.Ilikethetaxi.1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單詞car/train/plane/bus/ship/taxi2、無圖片提示讀出單詞car/train/plane/bus/ship/taxi3、回答教師的提問Whatdoyoulike?4、單詞、句子發(fā)音清晰、自然、流暢。A：能獨立達到1、2、3、4的目標。B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確。C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問。D：達到1的目標，在提示中達到2的目標。歌曲SongOnthebus1、幼兒能哼出歌曲旋律。2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作。3、發(fā)音清晰、自然、流暢。A：能獨立達到1、2、3的目標。B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰。C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確。D：在教師提示中達到1、2的目標。情境會話Speak&ActHerecomesthebus!Watchyourstep!Fastenyourseatbelt.I’mready!Wakeup,Kelsy!Let’sgetoffthebus.1、理解情境的內(nèi)容2、讀出相應(yīng)的對話句子3、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子10月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?i’mnotgood.How’stheweathertoday?It’ssunny,windy,cloudy,rainy.1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?Howareyou?2、幼兒能理解教師的提問How’stheweathertoday?3、知道天氣的表達方法It’ssunny,windy,cloudy,rainy.4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確C：達到1、2的目標，同時在提示中可知道天氣、周一到周五的表達D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill幼兒能理解教師的提問幼兒能根據(jù)提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetDdEdFf1、對大小寫字母DdEdFf、單詞Duck/Elf/Fire認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應(yīng)的動作4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationWhosejacketisit?It’sCody’sjacket.Whosesocksarethey?TheyarePeggy’ssocks.1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單詞T-shirt/skirt/jacket/dress/socks/pants2、無圖片提示讀出單詞T-shirt/skirt/jacket/dress/socks/pants3、回答教師的提問Whosejacketisit?Whosejacketarethey?4、單詞、句子發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子歌曲SongAbigwindBlows1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActWow!It’ssopretty!Oh!it’stoobig.Oh!It’stoosmall.Itfits!1、理解情境的內(nèi)容2、讀書相應(yīng)的對話句子3、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子11月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?How’stheweathertoday?It’ssunny,windy,cloudy,rainy.Whatdayistoday?It’sMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?Howareyou?2、幼兒能理解教師的提問How’stheweathertoday?Whatdayistoday?3、知道天氣和周一到周五的表達It’sMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確C：達到1、2的目標，同時在提示中可知道天氣、周一到周五的表達D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解教師的提問2、幼兒能根據(jù)提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetGgHhIi1、對大小寫字母GgHhIi、單詞Grass/Hen/Indian認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應(yīng)的動作4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationWhatdoyoudointhemorning?Icombmyhair.Ibrushmyteeth.1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單詞brushyourteeth/washmayface/combmyhair/getdressed/eatbreakfast/gotoschool2、無圖片提示讀出單詞brushyourteeth/washmayface/combmyhair/getdressed/eatbreakfast/gotoschool3、回答教師的提問Whatdoyoudointhemorning?4、單詞、句子發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子歌曲SongTimeforBed1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActIt’stimeforbed.TurnofftheTV.CanIhavesomemilk.Please?No.gotosleep.Don’tturnoffthelight1、理解情境的內(nèi)容2、讀書相應(yīng)的對話句子3、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子12月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?How’stheweathertoday?It’ssunny,windy,cloudy,rainy.Whatdayistoday?It’sMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?Howareyou?2、幼兒能理解教師的提問How’stheweathertoday?Whatdayistoday?3、知道天氣和周一到周五的表達It’ssunny,windy,cloudy,rainy./It’sMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確C：達到1、2的目標，同時在提示中可知道天氣、周一到周五的表達D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill幼兒能理解教師的提問2、幼兒能根據(jù)提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetJjKkLl1、對大小寫字母JjKkLl、單詞Jeep/Kite/Lake認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應(yīng)的動作4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationCanIuseyourscissors?Sure!Hereyouare.Sorry!Idon’thaveone!1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單詞Eraser/coloredpencil/sharpener/scissors/glue/crayon2、無圖片提示讀出單詞Eraser/coloredpencil/sharpener/scissors/glue/crayon3、回答教師的提問CanIuseyourscissors?4、單詞、句子發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子歌曲SongChristmasiscoming!1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActMayIcomein?comein,please!Thisisfoyou,teacher.CanIopenitnow?sure.Whatalovelycard!Merrychristmas!1、理解情境的內(nèi)容2、讀書相應(yīng)的對話句子3、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：教師提示中達1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子1月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?How’stheweathertoday?It’ssunny,windy,cloudy,rainy.Whatdayistoday?It’sMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?Howareyou?2、幼兒能理解教師的提問How’stheweathertoday?Whatdayistoday?3、知道天氣和周一到周五的表達方法It’ssunny,windy,cloudy,rainy.It’sMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確C：達到1、2的目標，同時在提示中可知道天氣、周一到周五的表達D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill幼兒能理解教師的提問2、幼兒能根據(jù)提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetMmNn1、對大小寫字母MmNn、單詞mountain/net認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應(yīng)的動作4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationWhatdoyouwant?Iwantahamburger!1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單詞fries/hamburger/hotdog/friedchicken/milkshake/cola2、無圖片提示讀出單詞fries/hamburger/hotdog/friedchicken/milkshake/cola3、回答教師的提問whatdoyoudointhemorning?4、單詞、句子發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：教師提示達到1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子歌曲SongMayIhelpyou?1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActMayIhelpyou?Yes,I’dlikeacheeseburger.Forhereortogo?Togo!Hereyouare!Thankyou!Howmuchisit?It’s30dollars1、理解情境的內(nèi)容2、讀書相應(yīng)的對話句子3、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：教師提示達到1的目標，在教師提示中讀出相應(yīng)的句子3月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationHow’stheweathertoday?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?1、幼兒能流利回答英文問題How’stheweathertoday?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?2、幼兒能理解教師的提問How’stheweathertoday?Whatdayistoday?3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據(jù)提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetLet’sReview`1、對大寫字母A--N認知清楚2、在讀字母的同時做相應(yīng)的字母動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢C：達到1的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationAreyouOK?What'swrong?Mykneehurts.1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單詞head,knee,foot,tummy,tooth,hand2、無圖片提示讀出單詞head,knee,foot,tummy,tooth,hand3、明白句子AreyouOK?What'swrong?Mykneehurts.的意思,進行自我表達4、單詞、句子發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongIfyouarehappy1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：獨立達到1的目標情境會話Speak&ActWhat'swrong?Mythroathurts.Ok.Letmesee…P71、理解情境的內(nèi)容2、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應(yīng)的句子4月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationHow'stheweather?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?1、幼兒能流利回答英文問題How’stheweathertoday?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?2、幼兒能理解教師的提問How’stheweathertoday?Whatdayistoday?3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據(jù)提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetOoPpQq1、對大寫字母OoPpQq、單詞octopus,penguin,quilt認知清楚2、在讀字母朗詩的同時做相應(yīng)的動作3、能讀出字母朗詩4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationWhereareyougoing?Tothepark.1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單詞park,supermarket,bookstore,departmentstore,bakery,swimmingpool2、無圖片提示讀出單詞park,supermarket,bookstore,departmentstore,bakery,swimmingpool3、明白句子Whereareyougoing?Tothepark..的意思4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongWhereareyougoing?1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：獨立達到1的目標情境會話Speak&ActHello,kelsy!Hi,cody!Youlooknice.Thankyou...P131、理解情境的內(nèi)容2、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應(yīng)的句子5月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationHow'stheweather?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?Whatdoyouwanttobeinthefuture?1、幼兒能流利回答英文問題How’stheweathertoday?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?Whatdoyouwanttobeinthefuture?2、幼兒能理解教師的提問How’stheweathertoday?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據(jù)提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetRrSsTt1、對大寫字母RrSsTt、單詞rainbow,squirrel,turtle認知清楚2、在讀字母朗詩的同時做相應(yīng)的動作3、能讀出字母朗詩4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationExcuseme!Howmuchisthis?It'sfortydollars.1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單詞ten,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred2、無圖片提示讀出單ten,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred3、明白句子Excuseme!Howmuchisthis?It'sfortydollars.4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongTen,twenty,thirty1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：獨立達到1的目標情境會話Speak&ActIamready.Isiteighty?No,lower...P191、理解情境的內(nèi)容2、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應(yīng)的句子6月評測項目應(yīng)學內(nèi)容評測問題評測標準發(fā)音PronunciationHow'stheweather?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?Whatdoyouwanttobeinthefuture?1、幼兒能流利回答英文問題How’stheweathertoday?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?Whatdoyouwanttobeinthefuture?2、幼兒能理解教師的提問How’stheweathertoday?Whatdayistoday?Whoisyourbestfriend?3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據(jù)提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetUuVvWw1、對大寫字母UuVvWw、單詞underwear,volcano,waterfall認知清楚2、在讀字母朗詩的同時做相應(yīng)的動作3、能讀出字母朗詩4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationWhatdoyoudo?I'manurse.1、根據(jù)圖片提示讀出相應(yīng)單doctor,nurse,cook,policeofficer,firefighter,mailcarrier2、無圖片提示讀出單詞doctor,nurse,cook,policeofficer,firefighter,mailcarrier3、聽懂指令Whatdoyoudo?I'manurse.4、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發(fā)音較清晰，允許存在個別發(fā)音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongWhatdoyoudo?1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應(yīng)的動作3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發(fā)音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發(fā)音不準確D：獨立達到1的目標情境會話Speak&ActThreelittleboysjumpingonthebed…P251、理解情境的內(nèi)容2、根據(jù)情境內(nèi)容做相應(yīng)的情境表演3、發(fā)音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應(yīng)的情境表演