初三英語中考備考計劃

初三英語中考備考計劃2017年初三英語中考備考計劃大全2、在這一年里，充分利用國內(nèi)或國外的優(yōu)秀的英語廣播和電視節(jié)目等，選擇比較適合自己水平的節(jié)目，看比較簡單的英語原聲電影等等?，F(xiàn)在有很多電視頻道和廣播都有針對中學(xué)生開辟的欄目，同學(xué)們不妨每天定期收看，并作好聽力記錄，把能夠聽懂的東西記錄下來，也可以把不明白的句子或單詞記錄下來（盡可能地記錄），等節(jié)目結(jié)束后去揣摩或問老師。堅持下來，就會在無形中既提高了聽的能力，還能有助于增長詞匯量和知識，是幫助你打下牢固聽力基礎(chǔ)的較好方法，并建立語言溝通能力和自信心的有效途徑。3、在泛聽的基礎(chǔ)上，必須安排一定的時間進行專項、綜合和強化性聽力訓(xùn)練。選擇難易適度的材料，先易后難，先慢后快地進行動詞和名詞之間的'相互轉(zhuǎn)化。有時意思變化不大，有時有一定的變化。1） 動詞轉(zhuǎn)化為名詞。如：ShallwegooutforadrivenextSunday?下個星期天咱們出去驅(qū)車旅行，好嗎?句中的drive由動詞轉(zhuǎn)化為名詞（詞意引申為“驅(qū)車旅行”）。Ioftengothereforawalk.我經(jīng)常去那里散步。（句中walk由動詞轉(zhuǎn)化為名詞）2） 名詞轉(zhuǎn)化為動詞。如：Haveyoubookedyourticket?你的票訂好了嗎?（句中book由名詞轉(zhuǎn)化為動詞，詞意引申為“訂購”）Handmeyourknife,please.請把你的刀子遞給我。（句中hand由名詞轉(zhuǎn)化為動詞，詞意引申為“傳遞”）少部分形容詞轉(zhuǎn)化為動詞。Thetrainsloweddowntohalfitsspeed.火車速度減慢了一半。（句中slow由形容詞轉(zhuǎn)化為動詞，詞意引申為“減速”）Don'tdirtyyourclothes.別把你的衣服弄臟了。（句中dirty由形容詞轉(zhuǎn)化為動詞，詞意引申為“弄臟”）形容詞和名詞之間的相互轉(zhuǎn)化。Thepoorwerenotallowedtogointothisparkthosedays.那個時候，窮人是不允許進入這個公園的。（句中poor由形容詞轉(zhuǎn)化為名詞，詞意引申為“窮人”）Theytookthesicktohospitalyesterday.昨天他們把那個病人送進了醫(yī)院。（句中sick由形容詞轉(zhuǎn)化為名詞，詞意引申為“病人”）有些詞可以詞形不變，只因重音變化而發(fā)生詞類轉(zhuǎn)化，有時詞義也可能變化。如:record[reko：d]v.記錄record[rlko：d]n.記錄有些詞詞形不變，只因詞尾的清濁音變化而發(fā)生詞類轉(zhuǎn)化，有時詞形也可以變化。如:excuse]kskju：z]v.原諒excuse]kskju：s]n.原諒use[ju：z]v.用use[ju：s]n.用一、多次重復(fù)法二、按音節(jié)記單詞英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比較難的單詞為例，hippopotamus（河馬），如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，根據(jù)自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。三、 邏輯組記邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。比如：按照顏色、數(shù)字等分類記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著邏輯組記還有的好處就是學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學(xué)生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復(fù)習(xí)。四、 對比記單詞英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。我們可以簡單的歸納為以下幾種對比形式：同義詞：big一large;small一little反義詞：fat—thin;long一short呼應(yīng)詞：circle,square,triangle,rectangle五、情景記單詞在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。六、熟