教學(xué)設(shè)計 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計 微課

狐貍與烏鴉教學(xué)設(shè)計二2班孫玉波教學(xué)目標(biāo)1．熟練掌握課后要求會讀寫的生字。能夠用常用生字組詞。

2．正確朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀，讀出不同角色的語氣，最終可以復(fù)述課文。3.

通過故事內(nèi)涵理解“愛聽奉承話容易上當(dāng)”的道理。教學(xué)重點難點理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。

指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如

何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹?．通過狐貍和烏鴉

神態(tài)，語言，動作，

理解課文的寓意。明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教材分析《狐貍和烏鴉》是人教版小學(xué)語文第三冊的一篇寓言故事，故事講述了一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，其中課文第二至第五段講述狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點，理解狡猾的狐貍為了獲得烏鴉嘴里的肉三次設(shè)計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、寓言、動作的詞，加深對課文的理解，最終領(lǐng)悟寓言道理是本課的重點、難點的關(guān)鍵。學(xué)情分析學(xué)生是二年級2班的全體同學(xué)。學(xué)生對新知識很感興趣，對寓言故事很感興趣，在學(xué)習(xí)上有一定的自主性。學(xué)生思維比較活躍，愿意在課堂上表現(xiàn)自己。學(xué)生有一定的拼音基礎(chǔ)，可以借助拼音讀課文。擁有一定從故事中領(lǐng)悟道理的能力。教學(xué)教具：黑板六、教學(xué)方法啟示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講授法、討論法教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到一種動物，這種動物又狡猾，又兇殘，在課文的最后，它蠻不講理，撲向了溫和的小羊，同學(xué)們還記得是什么動物嗎？（生答：狼）師：沒錯，這節(jié)課我們又要認(rèn)識一種很狡猾的動物啦，為什么說它狡猾呢，請同學(xué)們帶著疑問打開課本到第68頁。（書寫課題）請同學(xué)們和老師一起齊讀課題。（生配合）復(fù)習(xí)字詞師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)下之前學(xué)習(xí)過的生字吧?。ㄖ福┻@些生字同學(xué)們還會讀嗎？（分別從田字格中的寫法，聲調(diào)，前后鼻音等易錯點指導(dǎo)復(fù)習(xí)）（注意分析左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，例如棵、叼、珠、賠、臉；肉字寫在田字格中間；麻字的廣字頭要稍寫長一些；差是第四聲，左上大，右下小；剛字左大右?。煟和瑢W(xué)們生字掌握的不錯，那么老師選幾個字請同學(xué)來組詞，有同學(xué)愿意挑戰(zhàn)一下嗎？（選取常用字組詞【叼走】【珍珠】【轉(zhuǎn)動】【賠禮】【臉蛋】【芝麻、麻雀】【剛才】）精度感悟師：同學(xué)們組的真棒！看來掌握的很扎實呀！狐貍，很狡猾，烏鴉，黑漆漆的，叫聲也難聽，他們遇到一起會發(fā)生什么有趣的童話故事呢，請同學(xué)們拿起鉛筆，一邊小聲課文，注意拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通順，并標(biāo)出自然段（請一位同學(xué)重復(fù)自然段含義）生配合。師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，不知道有沒有讀通順呀，老師來請幾位同學(xué)來讀一讀試試看。（指讀學(xué)生朗讀第一段）師：（點評朗讀）誰能告訴老師這一段說一件什么事情呀？生回答，師點評。師：烏鴉叼著肉，叼是什么意思呢？你能用鉛筆表演一下嗎？（用嘴巴含著）這塊肉一定又香又嫩，狐貍出來找吃的，肚子餓不餓呢？他聞到肉的香味，是怎樣的感覺呢？（直流口水）【配合插圖，講述情景（同學(xué)們放學(xué)回家后看到家里燒了肉），幫助理解?！繋煟汉傪拤牧?，它決定怎么做呢，請三位同學(xué)讀2、3、4段。（點評）師：誰能告訴老師，這三段說了狐貍和烏鴉之間發(fā)生了怎樣的事情呢？（生答，師糾正點評【狐貍騙取烏鴉嘴里肉的事情】）師：同學(xué)們說的很對，但是烏鴉也不笨，狐貍是怎樣去欺騙烏鴉的呢？我們一起看看第二自然段。（范讀一遍）同學(xué)們，誰能告訴老師，眼珠一轉(zhuǎn)是什么意思呢（想壞主意，狡猾），它想了什么壞主意，對烏鴉說了什么呢？（問好）【分析親愛的，您】多尊敬的語氣呀！烏鴉有沒有回答狐貍？（沒有）為什么（警惕）那狐貍是真的尊敬烏鴉嗎？一招不靈，狐貍要放棄嗎？我們帶著疑問繼續(xù)看下一段。師：范讀第三自然段，什么叫賠著笑臉？是真心笑嗎？狐貍又說了什么呢？【關(guān)心孩子】狐貍是真心關(guān)心烏鴉和它的孩子嗎？（假的）烏鴉還是和剛才一樣警惕不理睬嗎？（烏鴉看了狐貍一眼，放松了警惕，有一點信任）第二招又失敗了，狐貍會放棄嗎，我們繼續(xù)看下一段。師：范讀第四自然段。搖搖尾巴是怎樣的動作，你聯(lián)想到了什么動物？（狗，奉承的動作）這次狐貍說了什么呢？（生讀）狐貍突然拼命贊美起了烏鴉，可是羽毛真的漂亮嗎？歌聲真的好聽嗎？既然不好聽，狐貍為什么要贊美它呢？（說好聽話，其實想騙肉）這就叫奉承。烏鴉這次有沒有信任狐貍呢？我們繼續(xù)看下一段。師：范讀第五自然段。誰能告訴老師，烏鴉聽了狐貍這番話，是怎樣的感覺呢？（得意）它相信狐貍了嗎？（相信了，上當(dāng)了）在它唱歌的時候，肉怎樣了？（掉了下來）師：請同學(xué)們齊讀最后一段，狐貍這次有沒有騙成功呢？（成功了）烏鴉最終被狐貍的糖衣炮彈坑到啦。狐貍得到肉之后是怎樣做的？你能說說狐貍是怎樣跑的嗎？（很快）從哪里看出來的？（一溜煙）煙塵都被帶起來，看來跑的真的很快呀！你能感受到狐貍這時候的心情嗎？（開心）師：故事結(jié)束了，在這個故事中，你能看出狐貍是怎樣的性格嗎？（貪吃，自私，狡猾）那烏鴉是怎樣的性格呢？（虛榮，愛聽奉承話，不夠警惕）師：現(xiàn)在老師給大家讀旁白和烏鴉的話，請同學(xué)們表演狐貍，看大家能不能表演出狐貍的性格特點呢？【讀書】師：現(xiàn)在換過來，大家讀旁白，老師來讀狐貍，看大家能不能讀出感情？【讀書】烏鴉吃了大虧，這時候它蹲在樹上，是怎樣的心情，想說些什么呢，同學(xué)們能替它說出來嗎？（后悔，我錯了，再也不相信狐貍了，再也不會被奉承話欺騙了）如果你進(jìn)去了童話世界里，你想對狐貍說些什么呢？（不可以自私，不可以騙人，要自食其力）師：課文學(xué)完了，老師給同學(xué)們兩分鐘時間，同桌之前互相討論一下，你讀出了哪些道理？（不可以聽信奉承話）師：同學(xué)們說的真好！接下來請同學(xué)試著來復(fù)述這個故事。誰愿意來挑戰(zhàn)一下？（生參與，師引導(dǎo)）師：復(fù)述的真不錯！有誰能告訴老師關(guān)于不要輕信奉承話的名言警句呢？（生參與）說的真不錯！師：同學(xué)們看到課本第71頁第三題，大家一起來齊讀一遍，讀的時候注意感情。（生讀，師正音，評價）師：今天的作業(yè)就是第三題的生詞，每個抄寫兩遍，要帶上拼音。還有一個額外作業(yè)，請同學(xué)們回家之后，把今天大家學(xué)習(xí)的故事告訴爸爸媽媽爺爺奶奶，要記得把故事的道理告訴他們。這節(jié)課就到這里，同學(xué)們可以把作業(yè)拿出來寫寫，有不懂的不明白的可以問老師。板書設(shè)計：狐貍和烏鴉狐貍