教學設計 《找規(guī)律》教學設計【市一等獎】

找規(guī)律教學設計【教學內(nèi)容】

人教版二年級下冊第115頁的例1和“做一做”?！窘虒W目標】1、知識與技能目標：使學生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律。2、過程與方法目標：通過觀察，猜測，實驗，推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學美的意識?！窘虒W重點、難點】使學生在活動中認識圖形的排列規(guī)律?！窘叹?、學具準備】

課件、圖片、卡紙?！窘虒W過程】課前分組：我們分為男生隊和女生隊，比一比，賽一賽，看哪隊同學想得最快，說得最好。一、激趣導入，揭示課題。師：同學們看，這是誰？生：愛探險的朵拉！師：朵拉邀請我們一起去探險，但有個問題想考考我們——（課件）師：同學們說得真好！師：同學們按照鑰匙的排列規(guī)律通過了朵拉的考驗，朵拉決定帶我們到城堡探險，她發(fā)現(xiàn)城堡的墻面和地面中也都有規(guī)律。今天我們就一起來“找規(guī)律”。（板書課題）二、學習目標：通過觀察，能發(fā)現(xiàn)圖形中的排列規(guī)律。師；要想完成目標，還得靠我們自學，同學們有信心嗎？請看自學指導。三、先學環(huán)節(jié)：（一）自學指導：仔細觀察115頁“墻面”的圖，每行都有哪些圖形?橫著看：1、第一行的第一個圖形在第二行的哪個位置？2、其他3個圖形都怎樣移動了？3、第二行怎樣移動才能得到第三行？下一行呢？（按規(guī)律動手擺一擺）教師讓學生看兩遍自學指導再看書操作。（二）同桌小聲交流。四、后教環(huán)節(jié)：（一）探索墻面圖案規(guī)律。1、橫著看：匯報交流：（請同學們把桌面上的圖片迅速收好，放進書桌）師：橫著看，也就是從左往右觀察，誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給大家？請一名女或男同學到前面來邊擺邊說給大家聽。（有困難同組同學幫忙）重點：第二行是將第一行的第一個圖形移到第二行的最后一個位置，其他3個圖形都向左移動了一個位置。生：第二行是將第一行的第一個圖形移到最后一個位置，其他3個圖形向左移動一個位置。同樣第三行、第四行也是按這樣的規(guī)律。師：不僅觀察得仔細，而且說得也很完整，真了不起！小結：師課件演示第一種規(guī)律，上一行的第一個移到下一行的最后一個，其他3個圖形往前移動一個位置。2、豎著看：師：如果豎著觀察這些圖形的排列，你們還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：第二豎行是將第一豎行的第一個圖形移到最下面，其他3個圖形都向上移動一個位置，同樣其他各行也是按這樣的規(guī)律。小結：豎著觀察，上一豎行的第一個移到下一豎行的最后一個，其他3個圖形向上移動一個位置。3、斜著看：從右上方往左下方斜著看，每一斜行的圖形都是一樣的。小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)墻面的圖形，不管橫著看，豎著看還是斜著看，都存在規(guī)律，所以我們一定要養(yǎng)成認真觀察的好習慣！（二）探索地面圖案規(guī)律。師：(課件出示地面圖案)墻面圖案有這樣的規(guī)律，那么地面的圖案有什么規(guī)律呢?小組同學互相說一說。小組代表匯報：生1:和剛才一樣的。師評：說的還不夠清楚。生2：每行的顏色在變化。師:對的！繼續(xù)觀察！生：第一行的綠色正方形移到了第二行的最后，其他圖形依次往前移動了一個位置，第二行第三行第四行也是這樣的。師:真厲害！你的觀察和表述都非常準確！小結：地面和墻面一樣，它們的規(guī)律很多。橫著看，豎著看，或斜著看，它們的規(guī)律都是相同的。（三）動手操作，檢測提高。檢測題1:同學們這么快就發(fā)現(xiàn)了墻面和地面的規(guī)律，太厲害了！再看朵拉，她已經(jīng)為你們擺好了水果作為獎賞，你知道第四行應該怎樣擺嗎？檢測題2:同學們學的真好，已經(jīng)能用新學的規(guī)律解決問題了。接下來，我們動手來畫畫規(guī)律吧！課件出示數(shù)學書115頁的例1和做一做五、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律師：今天我們又認識了一些事物的排列規(guī)律，如圖，請同學們利用今天找到的規(guī)律為小手帕設計出美麗的圖案。（比如可以把東、南、西、北或A、B、C、D等圖形填入方格，也可以選擇自己喜歡的圖形）。六、展示作品，互相評價將學生的作品貼在黑板上，互相評議。七、課堂總結這節(jié)課同學們不僅發(fā)現(xiàn)了事物排列的規(guī)律，還當了一次小設計師。真是很了不起！其實我們的生活中還存在許多有規(guī)律的事物，希望同學們以后用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它、運用它，讓數(shù)學知識為我