2023數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范本

第11頁(yè)共11頁(yè)202?3數(shù)學(xué)?教師實(shí)?習(xí)總結(jié)?范本?___?_年_?___?月__?__日?至__?__月?___?_日，?懷著對(duì)?教育事?業(yè)的追?求和理?想，以?一個(gè)學(xué)?生的身?份，我?有幸到?___?_中學(xué)?進(jìn)行了?為期二?個(gè)月的?教學(xué)實(shí)?踐，能?夠進(jìn)入?這樣的?學(xué)校進(jìn)?行教學(xué)?實(shí)踐是?我們期?盼已久?的。實(shí)?踐的主?要目的?是，走?進(jìn)課堂?，進(jìn)行?教學(xué)探?討，提?高自身?的教學(xué)?綜合能?力，促?進(jìn)自身?專業(yè)成?長(zhǎng)。?___?_中學(xué)?創(chuàng)建于?___?_年_?___?月，是?由__?__市?___?_中學(xué)?初中部?單獨(dú)成?立的一?所公辦?初級(jí)中?學(xué)。校?園環(huán)境?舒適優(yōu)?美，樹(shù)?茂草盛?充滿綠?色，猶?如天然?的氧吧?。校風(fēng)?學(xué)風(fēng)純?樸正氣?，教育?質(zhì)量不?斷提升?，學(xué)生?獲獎(jiǎng)層?出不窮?。西林?中學(xué)形?成了一?支充滿?朝氣，?充滿活?力，充?滿戰(zhàn)斗?力的團(tuán)?隊(duì)。潛?心鉆研?、努力?探究有?效教學(xué)?已成為?這個(gè)團(tuán)?隊(duì)成員?的自覺(jué)?行為，?教學(xué)比?賽屢屢?獲獎(jiǎng)，?每位教?師正發(fā)?揮著前?所未有?的優(yōu)勢(shì)?潛能，?崇尚著?“樂(lè)教?、敢教?、善教?、優(yōu)教?”的教?風(fēng)，營(yíng)?造著“?學(xué)善、?學(xué)實(shí)、?學(xué)活、?學(xué)長(zhǎng)”?的學(xué)風(fēng)?。我的?師傅是?西林中?學(xué)的教?導(dǎo)主任?___?_老師?，已經(jīng)?有十五?年的初?三教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?在我?實(shí)習(xí)的?第一周?,當(dāng)我?踏進(jìn)實(shí)?習(xí)學(xué)校?時(shí)非常?的緊張?,不知?道我即?將面對(duì)?的未來(lái)?是怎么?樣了,?有少許?的恐懼?，帶我?的師傅?是教導(dǎo)?主任,?平時(shí)工?作繁忙?,我只?能在他?給班級(jí)?上課前?見(jiàn)到他?,想問(wèn)?他很多?問(wèn)題,?可是師?傅知識(shí)?很忙碌?,忙著?準(zhǔn)備下?節(jié)課的?上課內(nèi)?容,下?課了就?匆匆離?開(kāi)。雖?然師傅?很忙,?但是在?聽(tīng)了他?的課,?我真的?受益匪?淺,在?每次聽(tīng)?課的時(shí)?候我都?不自覺(jué)?的被吸?引過(guò)去?,跟著?他的上?課思維?在思考?,完全?忘記了?自己是?實(shí)習(xí)生?,而把?自己當(dāng)?成了師?傅的學(xué)?生。師?傅也對(duì)?我很好?,看我?辦公桌?上沒(méi)有?電腦就?叫別人?上午搬?來(lái)了電?腦,下?午他過(guò)?來(lái)看到?電腦還?沒(méi)安裝?,就幫?我一起?安裝電?腦,我?用的是?舊電腦?,師傅?怕我閑?電腦的?速度慢?,還特?地跟我?換了辦?公桌。?我真的?很感動(dòng)?。與辦?公室其?他老師?三天相?處下來(lái)?還不錯(cuò)?,我很?高興他?們能交?給我一?些任務(wù)?,因?yàn)?我覺(jué)得?這是他?們信任?我。三?天兩頭?跑政教?處,教?務(wù)處,?那的老?師都快?認(rèn)識(shí)我?了。?在實(shí)習(xí)?的第二?周，我?上了一?節(jié)新課?。內(nèi)容?是相似?直角三?角形的?判定,?一直以?為第一?次上新?課應(yīng)該?是在準(zhǔn)?備非常?充分的?前提下?去授課?的,結(jié)?果很意?外的是?,師傅?臨時(shí)通?知我上?新課,?還只有?一個(gè)上?午的時(shí)?間準(zhǔn)備?,讓我?很窘迫?。一個(gè)?上午我?都坐在?辦公室?,腦袋?里模擬?著上課?的情節(jié)?,包括?如何與?學(xué)生互?動(dòng),如?何提問(wèn)?等等。?原本以?為上課?時(shí)我會(huì)?很緊張?,但是?真的到?了上課?,發(fā)現(xiàn)?自己很?鎮(zhèn)定。?一節(jié)課?上下來(lái)?,我給?自己總?結(jié)了一?些缺點(diǎn)?：1?、板書?有點(diǎn)亂?2、?講解例?題與習(xí)?題很唐?突,沒(méi)?有給學(xué)?生足夠?的提示?是如何?思考的?,沒(méi)有?從學(xué)生?的角度?考慮問(wèn)?題3?、問(wèn)了?很多無(wú)?效的問(wèn)?題4?、沒(méi)有?做課后?小結(jié)?事后師?傅將我?整個(gè)上?課的環(huán)?節(jié)一一?給我分?析缺點(diǎn)?與優(yōu)點(diǎn)?,還教?我怎么?設(shè)置會(huì)?好點(diǎn),?讓我學(xué)?到了很?多學(xué)校?里學(xué)不?到的知?識(shí)。下?次上新?課我一?定揚(yáng)長(zhǎng)?避短。?課后我?利用課?間休息?的時(shí)間?到教室?做信息?反饋調(diào)?查。問(wèn)?他們上?完我的?課后有?什么感?受，很?多同學(xué)?說(shuō)出了?他們心?中的感?受，學(xué)?生說(shuō)我?上課比?較緊張?，有時(shí)?候語(yǔ)言?都沒(méi)有?表達(dá)清?楚。但?是學(xué)生?也給了?我莫大?的鼓勵(lì)?：你比?上次實(shí)?習(xí)生上?的好，?我們都?喜歡上?你的課?。在上?第二節(jié)?課之前?我吸取?了上次?的教訓(xùn)?，在下?課之間?對(duì)整節(jié)?課做了?一下知?識(shí)點(diǎn)的?中總結(jié)?。隨后?，隨著?課程不?斷的完?成，我?改進(jìn)了?許多不?足之處?，也開(kāi)?始變得?放得開(kāi)?了，時(shí)?不時(shí)也?會(huì)開(kāi)個(gè)?小玩笑?，調(diào)節(jié)?一下課?堂氣氛?。2?023?數(shù)學(xué)教?師實(shí)習(xí)?總結(jié)范?本（二?）時(shí)?間匆匆?，兩個(gè)?月的實(shí)?習(xí)期即?將結(jié)束?。在這?兩個(gè)月?里，我?覺(jué)得自?己付出?了很多?同時(shí)也?收獲了?很多，?這些都?是我寶?貴的財(cái)?富。?一、感?謝實(shí)習(xí)?曾經(jīng)?在上大?學(xué)填志?愿選專?業(yè)的時(shí)?候，別?無(wú)選擇?的我在?填寫平?行志愿?是無(wú)可?奈何的?為了上?大學(xué)選?擇了師?范，那?時(shí)的我?天真地?以為憑?我一個(gè)?大學(xué)本?科生當(dāng)?個(gè)小學(xué)?數(shù)學(xué)老?師是完?全不成?問(wèn)題的?。但是?隨著自?己年齡?的增長(zhǎng)?以及對(duì)?社會(huì)的?了解不?斷增多?，現(xiàn)在?的我越?發(fā)地發(fā)?現(xiàn)本科?生當(dāng)個(gè)?小學(xué)數(shù)?學(xué)老師?也是很?艱難的?。我不?是一個(gè)?面對(duì)陌?生的人?、陌生?的環(huán)境?會(huì)害怕?的女孩?，所以?一進(jìn)輔?延實(shí)習(xí)?，不到?兩天我?就已經(jīng)?完全接?手了我?所在的?實(shí)習(xí)班?級(jí)的學(xué)?生，適?應(yīng)的很?快。也?正因?yàn)?如此，?師傅很?欣賞我?，也很?喜歡我?，給我?提供了?很多機(jī)?會(huì)，不?管是教?學(xué)上的?還是社?會(huì)交際?上。?實(shí)習(xí)，?快結(jié)束?了，留?給我的?回憶卻?是豐富?的，感?謝這次?實(shí)習(xí)給?我提供?了如此?多的平?臺(tái)，感?謝師傅?對(duì)我的?信任，?讓我有?機(jī)會(huì)參?加了許?多曾經(jīng)?無(wú)法企?及的事?情，接?觸了曾?經(jīng)不可?能接觸?到的人?。這次?的實(shí)習(xí)?，讓我?對(duì)自身?有了更?進(jìn)一步?地認(rèn)識(shí)?，對(duì)過(guò)?去的一?些事情?有了全?新的認(rèn)?識(shí)，對(duì)?教師的?認(rèn)識(shí)也?有了全?新的改?變，讓?我認(rèn)識(shí)?了自我?，學(xué)會(huì)?了堅(jiān)強(qiáng)?，學(xué)會(huì)?了合作?，學(xué)會(huì)?了學(xué)習(xí)?，懂得?了付出?，懂得?了謙虛?，懂得?了不斷?前進(jìn)。?二、?實(shí)習(xí)成?果（?一）專?業(yè)成長(zhǎng)?在這?次實(shí)習(xí)?中我覺(jué)?得我的?收獲就?是在專?業(yè)上。?對(duì)于我?來(lái)說(shuō)我?的缺陷?就是對(duì)?教材的?處理不?是很到?位，老?是把握?不住教?材。?第一天?跟師傅?去聽(tīng)課?就感覺(jué)?這課和?我們?cè)?學(xué)校教?的完全?不同，?對(duì)教材?的處理?上師傅?并不完?全依賴?教材，?但又不?偏離教?材，課?堂效率?極高。?當(dāng)天我?就決定?第一周?我就不?上課，?光聽(tīng)?zhēng)?傅上課?。一周?的課聽(tīng)?完后才?讓自己?找到了?感覺(jué)。?第二?周才跟?師傅提?出上課?。第?一次上?課我沒(méi)?有膽怯?，沒(méi)有?縮手縮?腳，只?是自己?也明顯?感覺(jué)到?我存在?的問(wèn)題?很多，?學(xué)生的?精神不?是全集?中在聽(tīng)?我講課?上，可?以說(shuō)第?一次上?課我是?失敗的?。很感?謝師傅?立即對(duì)?我的不?妥之處?進(jìn)行了?指正，?讓我明?白了我?的癥結(jié)?在哪兒?。從那?以后每?當(dāng)學(xué)校?有公開(kāi)?課我就?會(huì)去聽(tīng)?，師傅?的課一?節(jié)不缺?去聽(tīng)。?每次我?上課，?師傅在?下面聽(tīng)?，幫我?找問(wèn)題?，上完?課，師?傅就教?我怎么?處理各?個(gè)環(huán)節(jié)?。慢慢?的，我?發(fā)現(xiàn)我?上課時(shí)?學(xué)生也?開(kāi)始積?極起來(lái)?，我的?教學(xué)能?力開(kāi)始?慢慢提?升了。?（二?）挑戰(zhàn)?自我?這次實(shí)?習(xí)我感?覺(jué)讓我?鍛煉了?許多，?由于學(xué)?校今年?突發(fā)狀?況太多?，學(xué)校?老師突?然生病?或者有?事情，?恰巧有?一位英?語(yǔ)老師?病了，?請(qǐng)假一?周，學(xué)?生的英?語(yǔ)課沒(méi)?有人上?，師傅?想到了?我的專?業(yè)是小?教雙語(yǔ)?，于是?讓我跨?學(xué)科去?代英語(yǔ)?課，也?不知道?為什么?我當(dāng)下?就同意?了。接?手以后?才發(fā)現(xiàn)?有一年?級(jí)兩個(gè)?班的英?語(yǔ)，還?有五年?級(jí)的兩?個(gè)班的?英語(yǔ)都?要我來(lái)?上，既?跨學(xué)科?還跨年?級(jí)，這?該是多?么大的?挑戰(zhàn)呢?？我沒(méi)?有過(guò)多?的考慮?，每天?還是照?樣管我?的數(shù)學(xué)?實(shí)習(xí)班?級(jí)，然?后就是?上四個(gè)?班的英?語(yǔ)，雖?然那幾?天很累?，但是?我是堅(jiān)?持挺了?下來(lái)，?給自己?接觸不?同年級(jí)?的機(jī)會(huì)?，也給?自己一?個(gè)更高?的挑戰(zhàn)?平臺(tái)，?實(shí)踐證?明我能?行，并?出色地?完成了?每個(gè)班?的教學(xué)?任務(wù)。?（三?）真情?互動(dòng)?都說(shuō)一?般學(xué)生?對(duì)實(shí)習(xí)?老師總?不會(huì)有?害怕的?感覺(jué)，?也不是?很尊重?實(shí)習(xí)老?師，畢?竟實(shí)習(xí)?老師不?是他們?真正的?任課老?師，隨?便一些?也沒(méi)什?么大問(wèn)?題。我?不是那?種溫柔?的老師?，一般?不怎么?笑，但?也不很?嚴(yán)厲的?那種，?跟學(xué)生?的親和?力還是?很好的?，屬于?用真心?去關(guān)注?每一個(gè)?學(xué)生的?那類老?師。每?天我都?比師傅?早到校?，早進(jìn)?辦公室?，早進(jìn)?班級(jí)批?作業(yè)，?有時(shí)作?業(yè)就我?全權(quán)負(fù)?責(zé)，每?天我都?會(huì)把學(xué)?生做錯(cuò)?的總結(jié)?出來(lái)，?把全對(duì)?的同學(xué)?報(bào)出來(lái)?進(jìn)行即?時(shí)表?yè)P(yáng)?，不好?的進(jìn)行?批評(píng)，?錯(cuò)題集?體在早?讀課就?講解掉?，在新?課前把?家庭作?業(yè)的錯(cuò)?題都批?掉，中?午吃好?飯就到?教室批?課堂作?業(yè)，同?樣的方?式：及?時(shí)查漏?補(bǔ)缺，?今日內(nèi)?容今日?掌握，?不會(huì)的?單獨(dú)輔?導(dǎo)。教?了十天?剛好就?是教師?節(jié)，那?天我被?學(xué)生的?鮮花和?禮物著?實(shí)感動(dòng)?了一把?，即使?只是學(xué)?生自制?的賀卡?，不很?精致，?我一樣?感動(dòng)，?因?yàn)槲?的付出?有了回?報(bào)，只?有十天?，我就?感受到?了做老?師的價(jià)?值，每?天和學(xué)?生在一?起我感?到很快?樂(lè)。?（四）?團(tuán)隊(duì)力?量曾?經(jīng)我只?知道企?業(yè)的發(fā)?展需要?團(tuán)隊(duì)的?合作，?沒(méi)有想?到這次?實(shí)習(xí)讓?我意識(shí)?到老師?專業(yè)的?發(fā)展也?是需要?團(tuán)隊(duì)的?力量的?。這次?恰巧遇?上省的?小學(xué)教?師技能?大賽，?我校的?___?_老師?參加了?比賽。?上課內(nèi)?容為_(kāi)?___?版小學(xué)?數(shù)學(xué)第?十二冊(cè)?的用方?向和距?離確定?位置。?這節(jié)課?在最初?師傅就?帶我去?聽(tīng)試講?，聽(tīng)評(píng)?課，第?一次聽(tīng)?時(shí)，我?覺(jué)得我?根本沒(méi)?有聽(tīng)出?金老師?的思路?，但是?我也不?好說(shuō)，?只是專?心聽(tīng)其?他專業(yè)?老師的?評(píng)課，?在多次?試講、?多次評(píng)?課、多?次修改?之后，?最終_?___?老師出?線了，?代表我?們無(wú)錫?參加省?里的比?賽。這?節(jié)優(yōu)秀?課打磨?的全過(guò)?程我見(jiàn)?證了，?這讓我?感觸很?多：一?個(gè)人的?智慧是?有限的?，但團(tuán)?體的力?量卻是?無(wú)限的?。作為?老師，?即使你?在能力?強(qiáng)，在?平時(shí)的?教學(xué)中?，我們?都應(yīng)該?多和同?行探討?專研才?能更好?的提升?自我。?因?yàn)檫@?次實(shí)習(xí)?，讓我?由生嫩?的學(xué)生?開(kāi)始向?穩(wěn)重而?又成熟?的老師?角色轉(zhuǎn)?變。這?段短暫?的實(shí)習(xí)?時(shí)光是?我最美?麗而又?難忘的?一段人?生回憶?。在今?后的日?子里我?將帶著?這份踏?實(shí)的態(tài)?度和專?研的精?神走上?教學(xué)崗?位，同?時(shí)以樂(lè)?觀、開(kāi)?朗、積?極地心?態(tài)對(duì)待?生活，?笑對(duì)人?生。?202?3數(shù)學(xué)?教師實(shí)?習(xí)總結(jié)?范本（?三）?我于_?___?年__?__月?___?_日至?___?_年_?___?月__?__日?在市育?人中學(xué)?進(jìn)行為?期十一?周的教?育實(shí)習(xí)?工作。?在實(shí)習(xí)?期間，?我主要?以班級(jí)?管理和?課堂教?學(xué)兩個(gè)?方面來(lái)?認(rèn)識(shí)教?育工作?；以參?加教研?活動(dòng)和?向老師?請(qǐng)教作?為教學(xué)?教研經(jīng)?驗(yàn)來(lái)源?；以課?本理論?知識(shí)與?課堂教?學(xué)實(shí)踐?來(lái)提升?自我教?學(xué)能力?。一?、班級(jí)?管理?實(shí)習(xí)期?間，我?帶了兩?個(gè)班，?分別為?八（8?）班和?八（2?1）班?，兩個(gè)?班級(jí)均?為尖子?班，其?中，八?（21?）班是?由期末?考試將?四個(gè)尖?子班里?成績(jī)相?對(duì)較差?的學(xué)生?組織而?成的，?共有_?___?個(gè)學(xué)生?，所以?無(wú)論從?總成績(jī)?還是課?堂紀(jì)律?方面都?沒(méi)有其?他尖子?班好，?而在實(shí)?習(xí)期間?，我主?要帶的?班級(jí)就?是八（?21）?。初?次與他?們會(huì)面?，讓我?感受到?一種非?常活躍?的氛圍?；通過(guò)?與他們?相互交?流，讓?我了解?到大多?數(shù)學(xué)生?都是很?好學(xué)的?，主要?存在的?問(wèn)題是?偏科現(xiàn)?象。而?課堂紀(jì)?律問(wèn)題?也就體?現(xiàn)在一?部分學(xué)?生因?yàn)?想學(xué)又?聽(tīng)不懂?，從而?造成厭?學(xué)而激?發(fā)的一?種浮躁?情緒。?我始?終相信?，只有?了解學(xué)?生才能?管理好?學(xué)生。?在課下?，我常?和同學(xué)?們?cè)谝?起玩耍?，和他?們建立?起友好?的關(guān)系?，主要?是了解?他們的?學(xué)習(xí)情?況、生?活習(xí)慣?和學(xué)生?情緒上?的一些?問(wèn)題，?平日里?我也在?關(guān)注每?一位學(xué)?生，當(dāng)?他們表?情難過(guò)?時(shí)我就?與他們?溝通，?了解情?況，做?好學(xué)生?們的思?想工作?，與他?們打成?一片，?不斷叮?嚀要好?好學(xué)習(xí)?、不貪?玩惹事?。每天?我都很?早的來(lái)?到班級(jí)?，和同?學(xué)們?nèi)?洽的相?處，幫?助他們?一些力?所能及?的事情?，監(jiān)督?他們的?課間操?和眼保?健操，?讓他們?認(rèn)真作?好值日?生的工?作和完?成老師?安排的?作業(yè)。?在指?導(dǎo)老師?的幫助?下，我?組織了?一次班?會(huì)課，?在班會(huì)?課上我?對(duì)同學(xué)?們說(shuō)：?“我相?信我的?每一位?學(xué)生都?是最棒?的，秀?的。我?希望我?的學(xué)生?在學(xué)習(xí)?上做到?不放棄?；在生?活上做?到不怕?苦；在?網(wǎng)絡(luò)和?愛(ài)情上?做到不?參與。?我希望?在我離?校之時(shí)?，你們?在學(xué)習(xí)?上有所?進(jìn)步；?面對(duì)未?來(lái)的挑?戰(zhàn)更有?信心。?我不希?望你們?能記住?我，但?我希望?你們能?記住我?說(shuō)的話?，因?yàn)?這是你?們對(duì)我?的尊敬?。如果?你們做?到了，?我恭喜?你們，?也謝謝?你們。?”通過(guò)?班會(huì)的?組織，?我和同?學(xué)們的?關(guān)系更?好，他?們也更?加努力?去學(xué)習(xí)?，經(jīng)常?問(wèn)我問(wèn)?題，生?活上的?一些小?情緒也?愿意跟?我說(shuō)，?這讓我?很欣慰?，也讓?我感受?到，“?老師”?是一個(gè)?很神圣?的詞。?二、?課堂教?學(xué)1?、課堂?教學(xué)準(zhǔn)?備作?為一名?實(shí)習(xí)生?，雖然?掌握了?很多課?本上的?理論知?識(shí)，但?是沒(méi)有?實(shí)踐教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)于?怎樣上?好一堂?課，如?何應(yīng)對(duì)?課堂上?出現(xiàn)的?一些問(wèn)?題，經(jīng)?驗(yàn)尚且?不足，?所以，?實(shí)習(xí)的?第一步?就是要?做好課?堂教學(xué)?準(zhǔn)備工?作，包?括熟讀?教材、?聽(tīng)課、?參加教?研活動(dòng)?、備寫?教案、?批改作?業(yè)、了?解班級(jí)?學(xué)生情?況等。?在實(shí)習(xí)?的第一?、二周?，我主?要以聽(tīng)?課為主?，同時(shí)?也參加?教研活?動(dòng)，了?解學(xué)生?情況等?，在這?段時(shí)間?里，我?通過(guò)認(rèn)?真聽(tīng)課?、做詳?細(xì)的聽(tīng)?課記錄?、認(rèn)真?分析老?師在課?堂上處?理問(wèn)題?的方式?和對(duì)不?懂的問(wèn)?題虛心?向指導(dǎo)?老師提?問(wèn)，我?收獲了?不少教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?：其?一，對(duì)?于不同?等級(jí)的?班級(jí)應(yīng)?采取不?同的教?學(xué)方法?，對(duì)于?成績(jī)較?好的班?級(jí)，采?取引導(dǎo)?式教學(xué)?方法；?對(duì)于成?績(jī)一般?的班級(jí)?，采取?講解式?的教學(xué)?方法。?比如說(shuō)?，對(duì)于?八（8?）班是?八年級(jí)?成績(jī)較?好的一?個(gè)班，?上課時(shí)?，老師?一般點(diǎn)?到為止?，讓學(xué)?生自己?去發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?解決問(wèn)?題，這?即提高?了學(xué)生?的思維?能力和?獨(dú)立解?決問(wèn)題?的能力?，也讓?學(xué)生對(duì)?所學(xué)的?問(wèn)題記?憶更加?深刻；?而對(duì)于?八（2?1）班?，老師?則以講?解式教?學(xué)，通?過(guò)講解?讓學(xué)生?去總結(jié)?、應(yīng)用?，提高?學(xué)生的?理解能?力，漸?漸讓學(xué)?生形成?一種思?維，然?后學(xué)會(huì)?自主去?解決問(wèn)?題。?其二，?學(xué)會(huì)批?改作業(yè)?。學(xué)生?在課堂?上所存?在的問(wèn)?題都反?應(yīng)在作?業(yè)上，?通過(guò)批?改作業(yè)?，我們?才能更?多、更?準(zhǔn)確地?掌握學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，從而?在作業(yè)?上或下?一課堂?上指出?，讓學(xué)?生真正?完全掌?握所學(xué)?的內(nèi)容?。其?三，課?堂查驗(yàn)?學(xué)生掌?握情況?。從作?業(yè)上反?應(yīng)的不?一定都?是真實(shí)?的，因?為部分?學(xué)生存?在抄襲?現(xiàn)象，?所以我?們除了?作業(yè)查?驗(yàn)之外?，還應(yīng)?該在課?堂上查?驗(yàn)，課?堂查驗(yàn)?可以通?過(guò)草稿?紙上作?業(yè)、黑?板上作?業(yè)和提?問(wèn)等方?式進(jìn)行?。2?、課堂?教學(xué)工?作通?過(guò)兩個(gè)?周的教?學(xué)準(zhǔn)備?，我已?經(jīng)對(duì)“?上課”?有了初?步了解?，也相?信自己?能上好?一堂課?。第?三周我?開(kāi)始正?式擔(dān)任?八（2?1）的?數(shù)學(xué)課?程。?這是我?的第一?件課，?我仔細(xì)?閱讀教?材，認(rèn)?真編寫?教案，?再通過(guò)?指導(dǎo)老?師的審?批和指?導(dǎo)，我?站上了?講臺(tái)。?我并不?緊張，?但是課?堂氛圍?并不如?意，學(xué)?生面面?相覷，?茫然無(wú)?語(yǔ)。通?過(guò)第一?堂課，?讓我感?受到要?上好一?堂課并?不容易?，也意?識(shí)到自?己還曾?在很多?問(wèn)題。?其一?，聲音?太小。?由于八?（21?）班是?一個(gè)由?___?_人組?成的大?班級(jí)，?聲音太?小使坐?在后面?的學(xué)生?聽(tīng)不到?我講的?內(nèi)容，?造成學(xué)?生情緒?，使得?課堂紀(jì)?律不加?，學(xué)生?對(duì)知識(shí)?只停留?在自己?的理解?上，我?在課堂?上的講?解也如?同無(wú)聲?播報(bào)，?沒(méi)有取?得任何?效果。?其二?，太過(guò)?于注重?自我思?維，而?忽視了?學(xué)生的?思維。?在一個(gè)?問(wèn)題上?，應(yīng)該?啟導(dǎo)學(xué)?生思考?，而不?是只顧?自己講?解，沒(méi)?有把握?好我們?上課的?目的是?讓學(xué)生?聽(tīng)懂、?理解、?掌握。?不能用?自己的?知識(shí)層?次來(lái)衡?量學(xué)生?的知識(shí)?層次，?要把握?好我們?授課的?主體所?處的知?識(shí)層段?，對(duì)于?一個(gè)我?們認(rèn)為?很好理?解的問(wèn)?題，對(duì)?于一個(gè)?初中生?來(lái)講，?不一定?是容易?的。所?以，在?以后的?課堂上?，一定?要做到?以學(xué)生?的思維?來(lái)考慮?問(wèn)題，?以學(xué)生?考慮問(wèn)?題的方?式來(lái)授?課，不?能太過(guò)?于自我?認(rèn)知或?想當(dāng)然?。其?三，語(yǔ)?言表達(dá)?不夠流?暢，授?課內(nèi)容?凌亂。?在與學(xué)?生的課?堂互動(dòng)?中，不?能很好?處理學(xué)?生的問(wèn)?題，使?得語(yǔ)言?表示模?糊，語(yǔ)?言之間?的銜接?不夠流?暢，進(jìn)?而使得?我不知?所措，?對(duì)知識(shí)?的講解?也造成?了一些?錯(cuò)誤，?對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的講?解順序?產(chǎn)生了?___?_，從?而使學(xué)?生不能?很好理?解所授?內(nèi)容。?其四?，沒(méi)有?突出重?、難點(diǎn)?，板書?存在一?點(diǎn)問(wèn)題?，時(shí)間?把握不?當(dāng)。講?解沒(méi)有?突出重?、難點(diǎn)?，沒(méi)有?總結(jié)出?知識(shí)點(diǎn)?，沒(méi)有?將重要?概念、?公式板?書出來(lái)?，在處?理學(xué)生?的問(wèn)題?上不夠?果斷和?在講解?知識(shí)點(diǎn)?時(shí)表達(dá)?不夠清?晰，使?得不能?準(zhǔn)確安?排時(shí)間?，不能?完成授?課內(nèi)容?。通?過(guò)對(duì)這?件課的?反思，?我開(kāi)始?不斷地?聽(tīng)課，?在各老?師身上?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，來(lái)改?正和補(bǔ)?足我的?缺點(diǎn)，?同時(shí)，?我還買?了擴(kuò)音?器，解?決了我?在課堂?上聲音?太小的?障礙，?在無(wú)言?表達(dá)上?，