淺談現(xiàn)代教育的新型師生關(guān)系

淺談現(xiàn)代教育的新型師生關(guān)系淺談現(xiàn)代教育的新型師生關(guān)系

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春〞，伴隨著新世紀(jì)的到來(lái)，人類社會(huì)邁向了一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，新課改所帶來(lái)的是教師教學(xué)觀念和教學(xué)辦法上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)觀念的變化帶來(lái)了師生關(guān)系的變化。師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最根本的人際關(guān)系，師生之間只有建立良好的關(guān)系，才能取得最正確的教育效果。則在新課改下應(yīng)建立一種什么樣的師生關(guān)系呢？

一、新型的師生關(guān)系的闡述

師生關(guān)系是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系，每一個(gè)時(shí)期由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展等多方面因素的影響有著不同的表現(xiàn)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展和課改的推進(jìn)，師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下面臨并呈現(xiàn)出各種新情況需要重新審視與研究。

應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系將不再存在，我們應(yīng)該以學(xué)生開展為本，建立良好的師生關(guān)系。根據(jù)我國(guó)學(xué)者的研究，本人認(rèn)為，現(xiàn)今的師生關(guān)系確實(shí)有很大缺憾，師生關(guān)系應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該以學(xué)生為本，更好的促進(jìn)學(xué)生的開展。?走進(jìn)新課程----與課程實(shí)施者對(duì)話》中指出：新型良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往根底上的情感關(guān)系，它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果，是師生發(fā)明性得到充沛發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。真正貫徹課改精神的課堂，應(yīng)該營(yíng)造出新型良好師生情感關(guān)系為根底的和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氣氛。這種心理氣氛應(yīng)該從始至終都貫通于整個(gè)教育過(guò)程中。

二、建立新型良好的師生關(guān)系的重大作用具體表現(xiàn)在下列方面

1.良好的師生關(guān)系是一種和諧的教學(xué)氣氛，有利于學(xué)生身心開展

良好的師生關(guān)系，是良好情緒氛圍賴以形成的根底和伎倆，而良好的情緒和氛圍所激發(fā)的是學(xué)生積極，熱情和自信的心理狀態(tài)，愉悅、舒暢和歡快的心境。在這種精神狀態(tài)下，學(xué)生心理壓力小，能保持敏銳的智力，并與他人建立和保持和諧關(guān)系，相反，在緊張沉悶的氛圍里，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生壓抑、恐怖、焦慮、精神不振，甚至困乏、遲鈍等不適心理，患上不良的心理疾病而影響學(xué)生的身心健康。

2.良好的師生關(guān)系有利于提高教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的

良好的師生關(guān)系有助于樹立教師的威信，能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有助調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教育過(guò)程中教師與學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，提高教育教學(xué)效率。

3.良好的師生關(guān)系是學(xué)生發(fā)奮向上的重要因素，有利于學(xué)生努力學(xué)習(xí)

良好的師生關(guān)系意味著師生之間相互理解，尊重、信任幫忙，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極情緒，并轉(zhuǎn)化為自己積極上進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，愿意找老師想方法。

4.良好的師生關(guān)系是教書育人的重要因素，有利于教學(xué)和教育和諧統(tǒng)一

這是教師進(jìn)行教書育人的前提，學(xué)生只有親其師才能信其道，只有信其道才愿受其教。師生關(guān)系融洽，學(xué)生對(duì)教師的教導(dǎo)，在感情上才具有相信性，而在不融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生容易形成對(duì)教師的“逆反心理〞與教師的教導(dǎo)背道而馳。其實(shí)，良好的師生關(guān)系不僅是教學(xué)活動(dòng)的必要條件，而且其本身就具有道德意義。良好的師生關(guān)系和教師高尚的品德是影響學(xué)生思想品德的人生觀世界觀的最好的教科書。

三、良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)的作用如此重大，作為教師應(yīng)該如何與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系呢？

1.建立亦師亦友的新穎的師生關(guān)系，熱愛(ài)自己的學(xué)生，視學(xué)生為自己的朋友

經(jīng)常跟學(xué)生交換自己的看法，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。盡可能多的和學(xué)生呆在一起，平時(shí)多關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生認(rèn)為你和善可親、平易近人，愿意和你做朋友，有事愿意來(lái)找你商量。這必將有利于打消師生間的隔核。老師不僅是傳道者，更是學(xué)生的知心朋友。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣大而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解。使教師的教育工作如同有活水源頭，常做常新。師生間的關(guān)系也會(huì)得到融洽。

2.經(jīng)常褒揚(yáng)與激勵(lì)學(xué)生

老師的褒揚(yáng)或批評(píng)往往會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，在學(xué)生的內(nèi)心起著重要的作用，也許直接左右著師生的感情。因此，學(xué)生在各方面稍有進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)地、公開地給予褒揚(yáng)，讓他感到成功的喜悅，讓他們樹立一種成功的心理定勢(shì)，使他感覺(jué)到老師在關(guān)懷著他，從而融洽師生關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌凳净蜻M(jìn)行個(gè)別交流，讓他們認(rèn)識(shí)到自己存在的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，自覺(jué)地或在老師的催促下加以改過(guò)，切忌在公開場(chǎng)合加以訓(xùn)斥，這樣會(huì)影響師生情感，難以使學(xué)生喜歡教師，更不利師生間的關(guān)系的改善。

3.尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

現(xiàn)代教育理念提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)開展學(xué)生個(gè)性。這就要求老師應(yīng)充沛尊重學(xué)生思想和獨(dú)立行為，不能輕易否認(rèn)學(xué)生的言行舉止，要充沛尊重他們渴望獨(dú)立、自主的個(gè)人情感意愿，只有給學(xué)生以尊重，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生親和力。這是構(gòu)建良好師生關(guān)系的根底，也是班級(jí)得以有效管理的源泉。尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生充斥信心，是我們教育者的職責(zé)。學(xué)生得到尊重、理解，會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)不可忽略的人物。自信心對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是十分重要的，尤其對(duì)身體、心理、人格等諸多方面正處于高速成長(zhǎng)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。但是，讓學(xué)生擁有一份自信心是需要環(huán)境的，是需要老師精心呵護(hù)的。現(xiàn)代社會(huì)，隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平提高和我國(guó)的獨(dú)生子女政策的實(shí)行，學(xué)生普遍是家里的中心，普遍不足挫折教育。一點(diǎn)小小的挫折有時(shí)也會(huì)摧毀年幼學(xué)生心中很不穩(wěn)固的自信心。如果學(xué)生一旦失去自信心，便很容易失去前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)什么事情都沒(méi)有熱情，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常不利。教師對(duì)學(xué)生滿腔熱忱，學(xué)生也能體會(huì)到教師的良苦用心，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限興趣，使師生產(chǎn)生親和力，使教與學(xué)到達(dá)最高境界，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4.營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氣氛

營(yíng)造寬和諧松的教學(xué)氛圍，是現(xiàn)代教學(xué)藝人為本的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生看做是具有獨(dú)立主體意識(shí)、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人。他們有共性也有個(gè)性。要讓學(xué)生在教師互相尊重、合作、信任中全面開展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)，還要重視學(xué)生潛能的開掘。教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是觀賞、尊重和鼓勵(lì)。師生之間原本應(yīng)該是一種理解、信任、民主合作的關(guān)系。學(xué)生在課堂上能夠充沛展現(xiàn)自己的思維過(guò)程以及思維的結(jié)論，學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，他們可以提出與教師或其他同學(xué)不同的見(jiàn)解，并闡述自己的正確理由。他們既緊跟教師的教學(xué)思路思考問(wèn)題，又不擔(dān)憂由于未學(xué)會(huì)或答錯(cuò)題而受到批評(píng)、羞辱或責(zé)罵，他們甚至能緊跟教師的教學(xué)思路超前思維，使個(gè)性得到全面開展，逐步成為創(chuàng)新人才。

營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)開展的要求。學(xué)生的全面開展是教育的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。要到達(dá)學(xué)生的全面開展，教師就要在教育教學(xué)活動(dòng)中努力給學(xué)生營(yíng)造一種能夠充沛發(fā)揮主體意識(shí)的氣氛與環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生參與的、生動(dòng)的、活躍的、愉快的課堂教學(xué)情景，要給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，激勵(lì)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維，尊重他們的意見(jiàn)，盡可能地滿足他們的合理要求。教師要努力使教學(xué)活動(dòng)成為師生共同研究、探索的活動(dòng)過(guò)程。

5.教師發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，而不是知識(shí)的裝載者。教師與學(xué)生之間的情感是建立在互動(dòng)性的交往過(guò)程中，通過(guò)師生情感溝通，使教師通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過(guò)程充斥情趣和活力。這樣師生關(guān)系會(huì)得以升華。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由發(fā)揮，自由想象，踴躍發(fā)言，從而使課堂教學(xué)氛圍非?；顫?。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充沛展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，這樣師生關(guān)系將不斷得到的升華。

6.角色轉(zhuǎn)換，樂(lè)在其中

課改倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換角色，從教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席〞。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由發(fā)揮，自由想象，踴躍發(fā)言，從而使課堂教學(xué)氛圍非常活潑。教育是心靈的教育?！盀榱嗣總€(gè)學(xué)生的開展。〞是新課程實(shí)施的一個(gè)核心理念，要讓這一理念在課堂教學(xué)中成為現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立以人為本的思想，必須尊重與成認(rèn)每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，樹立平等相互尊重的師生關(guān)系，發(fā)明有利的教育教學(xué)環(huán)境，努力發(fā)明能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展的新型師生