五年級下冊語文生字表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級下冊語文生字表北師大版五年級下冊語文幸福在哪里生字北師大版五年級上生字北師大五年級下冊語文

北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》課文是一篇童話故事，主要講了三個牧童在聰慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動實踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義。我在此整理了北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》生字，供大家參閱，夢想大家在閱讀過程中有所收獲!

北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》生字

1

讀音：m

巧記：對"牛'寫文(攵)章。

字義：放養(yǎng)牲口

組詞：牧民牧羊牧場牧歌放牧牧童游牧畜牧業(yè)

造字：會意法

造句：牧民在草原上盡情地放聲歌詠。

筆順：左右等寬。"'的結(jié)果一筆提要有力。

2

讀音：shēng

巧記：初"生'牛(牜)犢。

字義：牲口，普遍指牛、馬、驢、騾等家畜。古代特指供宴饗祭祀用的牛、羊、豬

組詞：牲畜牲口獻牲犧牲

造字：形聲法

造句：農(nóng)場里飼養(yǎng)著大量牲畜。

筆順：左窄右寬。"生'豎起筆與(牜)豎起筆齊平。

3

讀音：ch

巧記："玄'下一口"田'。

字義：禽獸，有時專指家養(yǎng)的獸類

組詞：牲畜畜類畜力畜疫畜肥種畜六畜興旺

造字：會意法

造句：從前，農(nóng)村多數(shù)用牲畜做運輸工具。

筆順：上下宜對正。上部扁，橫畫稍長;"田'邊豎內(nèi)斜。

字歌：

讀ch指禽獸

畜力、牲畜

讀x指飼養(yǎng)

畜牧、畜產(chǎn)

4

讀音：chǎn

巧記：合金(钅)六廠(產(chǎn))。

字義：①用鍬或鏟子削平或取出來②削平東西或把東西取出來的器具

組詞：①鏟平鏟土鏟菜②鐵鏟鏟子

造字：形聲法

造句：鏟平前進道路上遇到的障礙，才能走向告成。

筆順：左窄右寬。右下撇畫伸展，不失重心。

字歌：金屬制鐵鏟三撇變成彥諺語多積累加頁變?nèi)蓊?/p>

5

讀音：fǔ

巧記："府'下堆滿"肉'，霉爛已發(fā)臭。

字義：爛，變質(zhì)。引申為思想陳舊或行為墮落

組詞：腐敗腐爛腐朽流水不腐陳腐腐化生活腐化

造字：形聲法

造句：木材涂上油漆，可以防止腐敗。

筆順："付'宜緊湊，"肉'宜飽滿，橫折鉤要圓潤有力。

字歌：做人多付出府第多廣屋腐肉莫入口俯身為人仆

6

讀音：q

巧記：一塊"石'頭，砍了七()"刀'才分開。

字義：①建筑時壘磚石，用泥灰黏合②臺階

組詞：①砌成堆砌砌炕砌墻氣煙囪②雕欄玉砌

造字：形聲法

造句：這面墻是爸爸頂著炎炎烈日砌成的。

筆順："切'的豎提要直而有力，"刀'起筆較低。

字歌：開水把茶沏石頭把墻砌竊賊藏窟窿兩人查徹底

7

讀音：ch

巧記：轍中積水(氵)車不通(澈字去掉三點水)。

字義：水清

組詞：清澈清澄

造字：形聲法

造句：這條小河的水真清澈。

筆順：左部窄，中部、右部略寬。第八筆為豎。

字歌：老漢上山坡伸手把布撤低頭看車轍見水真清澈

8

讀音：bin

巧記：辛()"辛'苦苦編長發(fā)。

字義：①把頭發(fā)分股編成的帶狀物②像辮子的東西

組詞：①辮子發(fā)辮梳小辮兒②蒜辮子草帽辮兒

造字：形聲法

造句：小妹的辮子上扎了一個大大的蝴蝶結(jié)。

筆順：三片面要緊湊，中間短，右邊末豎長伸。

字歌：絲線扎小辮出言來申辯瓜藏花瓣間用刀細辨識

9

讀音：ku

巧記：指西(扌)話東(舌)。

字義：①寬容②扎，束③對片面文字加上括號

組詞：①概括包括總括②括發(fā)括約?、劾ɑ±ㄌ?/p>

造字：形聲法

造句：他把劇本內(nèi)容用幾句話就概括出來了。

筆順：左窄右寬。右部上橫宜長，起筆在橫中線上。

字歌：用手全包括用水養(yǎng)活蝦有心人恬然用刀把臉刮

10

讀音：shu

巧記：一撇"三'"寸'長。

字義：①年歲，生命②活得歲數(shù)大

組詞：①長壽壽命萬壽無疆②福壽人壽年豐

造字：形聲法

造句：我祈福爺爺健康長壽。

筆順：其次筆橫稍短，第三筆橫最長;豎鉤直而有力。

字歌：濤聲仍舊爺爺高壽鑄英雄膽籌劃籌謀

11

讀音：gěng

巧記：二根木頭(耒)靠"井'邊。

字義：①用犁把土翻松②比喻從事某種勞動

組詞：①耕種耕地春耕耕耘②舌耕筆耕不輟

造字：形聲法

造句：農(nóng)人伯伯在田間辛勤地耕種。

筆順：左部略窄;"井'撇為豎撇，豎為垂露豎。

字歌：左耳設(shè)陷阱無言講不清走之才前進用耒把田耕

北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》教學(xué)

一、開篇干脆，從孩子感悟入手。

開課時我首先書寫了"幸福'兩個字，讓學(xué)生讀讀，讓孩子們談?wù)勛x這個詞時會想到哪些事，接著書寫"在哪里'幸福在哪里呢?在哪能找到真正的幸福呢?由此引入本課的學(xué)習(xí)"下面讓我們再次走進保加利亞埃林.彼林的童話故事去找尋其中的答案吧!'首先我讓學(xué)生回憶一下這篇課文講了一件什么事。目的讓學(xué)生對課文有個整體的再感知。接著教師說"這節(jié)課讓我們追尋三個孩子的蹤跡，到三個孩子所做的有益于人類的勞動中一起去領(lǐng)悟幸福的含義，點領(lǐng)略這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

二、出示閱讀導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。

在設(shè)計教學(xué)時，我就想如何讓學(xué)生在向?qū)У囊I(lǐng)下舉行自主學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過專心琢磨，我根據(jù)課文的設(shè)計了四個導(dǎo)航提綱：

1.默讀1-5自然段。三個牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語、語句。

2.孩子們?yōu)槭裁催@么喜悅呢?同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。

3.讀2028自然段，三個孩子在接下來的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。(表格)

4.自由朗讀29-33自然段，結(jié)合三個青年的領(lǐng)悟說說幸福在哪里?

三、在品詞析句的同時以訓(xùn)練為主線。

學(xué)生根據(jù)我給的自學(xué)提綱有目的的自學(xué)，舉行靜心默讀，感悟文章的詞與句，感悟文章的重點。這節(jié)課我在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句的同時以訓(xùn)練為主線，貫穿整堂課的教學(xué)。在交流閱讀導(dǎo)航問題一時，讓學(xué)生說說三個牧童時怎樣挖泉井的之后，設(shè)計了讓學(xué)生用"先接著然后結(jié)果'這一組表示表達依次的詞語，把三個孩子砌井的經(jīng)過說一說。目的是訓(xùn)練孩子們的按確定依次說話的才能。在品析聰慧女兒的話

"你們做了一件好事，我分外感謝你們!并代表森林，代表森林里的動物，代表森林里遨游的小鳥，代表生長在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽!再見，祝你們幸福'我設(shè)計了聰慧女兒時這么說的，你怎么對聰慧女兒說呢?請你用上四個代表說一句話。這個環(huán)節(jié)設(shè)計目的是發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語言表達才能。我的學(xué)生說得也分外精彩。達成了我訓(xùn)練的目的。在舉行交流三個孩子都從事了哪些對人類有益的勞動，從中得到了怎樣的幸福時，我根據(jù)三個孩子的語言設(shè)計了人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)，效果還是不錯的。

北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》課文

三個牧童每天驅(qū)趕牲畜到離村子很遠的森林去，那里渾濁的泉水從凋落的樹葉和青草下面逐漸地往外冒。

一個孩子說："我們來把泉水弄明凈好嗎?'

"好，就這么辦!'他的兩個摯友高興地響應(yīng)了。

其次天，他們帶來十字鎬、鐵鏟，先挖開一條深溝，把雜草和腐爛樹葉上的污水排出去，當(dāng)積聚在地面的污水排光以后，小沼澤的沙土底下涌出一股清潔通明的泉水。孩子們欣喜極了。他們又從遠處搬來石塊，把沼澤砌成了一個整齊的泉井。

孩子們高興地、心合意足地坐在泉井旁的石板上，參觀著清澈的泉水。水清得同鏡子一樣。當(dāng)泉井里的水逐漸滿上來時，他們又把它引向一條水溝往外流。

突然，森林里走出一個分外美觀的姑娘，淡褐色的辮子拖到腳跟，頭上戴著一個白色的花環(huán)。

"孩子們，你們好!'她說，"我可以喝你們?nèi)锏乃畣?'

"喝吧!'孩子們回復(fù)，"我們把它弄明凈，就是供大家喝的。'

姑娘向泉井彎下腰，用自己乳白的手從井里舀了三次水。

"我為你們每個人的健康喝了三口水'她微笑著說。

沉靜了一會兒，她補充說："你們做了一件好事，我分外感謝你們!并代表森林，代表森林里的動物，代表森林里遨游的小鳥，代表生長在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽!再見!祝你們幸福'

孩子們面面相覷，欣喜得跳起來。

"你祝我們幸福，'一個孩子對她說，"但是你說說，幸福在哪里?'

"你們自己會知道的，十年以后我們再到這里見面。假設(shè)那時你們還不知道幸福在哪里，我再向你們公開機要。'

姑娘和展現(xiàn)時一樣突然消散了。

"那我們就各奔前程，去探索幸福，'一個孩子提議，"我向東走。'

"我向西。'另一個說。

"我就留在村子里，我認為幸福就在這里。'

于是三個人分頭走了。

十年以后，他們又回到這里。現(xiàn)在他們已成了三個頑強、健康的小伙子了。他們相互看看，心里彌漫喜悅。泉井和從前一樣，悄悄地冒著晶瑩的涼水。周邊的樹木繁茂起來了，向大地投下濃蔭。這里增加了大量通向周圍八方的林蔭小路，這都是人們來這里取水或者來這里解渴踩出來的。潮濕的沙土布滿鳥爪的痕跡，草地上留下了野象和羚羊的腳印。

青年人看到這一切，沖動地說："我們的勞動雖然不宏偉，但是它帶來多大的好處呀!'

他們坐在從前坐過的石板上，抉擇在這里等候著美觀的姑娘。

"你們知道吧?'第一個青年說，"我們分手后，我到了城里，上了學(xué)校，我勤奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)成了醫(yī)生。'

"那你已經(jīng)知道幸福在哪里了?'摯友們問。

"這是一個分外普遍的道理。我把飽受痛楚的病人治好，當(dāng)他們恢復(fù)健康時，我就感到了幸福。'

其次個說："我沒有拒絕任何工作。在鐵路上做過工，在輪船上做過服務(wù)員，我當(dāng)過消防隊員，當(dāng)過養(yǎng)花工。勞動是正值的，我知道，我的勞動對人類有益時，我就感到了幸福。'

"那你呢?'他們轉(zhuǎn)向留在村子里的小伙子。

"我耕田種地，地里長出了糧食，我看到我的勞動沒有徒勞，我也就感到了幸福。'

突然，和十年前一樣，在他們面前展現(xiàn)了美觀的姑娘。她絲毫沒有變更，依舊是淡褐色的辮子，藍藍的眼睛，頭上還是那頂花環(huán)。

她顯得那么美觀、簡樸和溫柔。