初二段考總結(jié)與反思

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初二段考總結(jié)與反思【一】

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，中學(xué)的糊口已過了一半，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的臥冬分析一下吧!似乎在別人的眼里，我不當(dāng)真吧。實(shí)在，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己成天都在想些什么污七八糟的東西，每個(gè)禮拜天晚上都告戒自己，這個(gè)禮拜要好好努力了，可是到了禮拜六才發(fā)覺，我有含糊了一個(gè)禮拜。

現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，由于發(fā)覺了自己其實(shí)是很低劣，想要努力，卻老是沒毅力，不能堅(jiān)持下往，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想勝利，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己拋卻了。

期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)糊口跟著一次又一次的考試漸漸變短，這次考試當(dāng)然比上次有些提高，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遙，我當(dāng)真分析了緣由：

1、在考試前我并沒有深進(jìn)溫習(xí)，只不外是望了望書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平常不擅長(zhǎng)積累。

3、溫習(xí)沒有重點(diǎn)。主要拉分的是英語。

實(shí)在，英語一貫是我這幾科中最不抱負(fù)的科目，我對(duì)此也特別的焦急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加正視英語學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一貫是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次施鋪的不是令自己滿意，當(dāng)然及格了，但沒有施鋪出自己應(yīng)有的水平。這是什么緣由呢?主要是自己思惟上的題目，我總以為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

經(jīng)由這次考試，我也明白了，跟著班級(jí)的上升，我們所需要把握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遙遙不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)當(dāng)隨著老師好好的學(xué)。在語文方面，我還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀練習(xí)，使自己的閱讀技能有所入步。努力，是我們熟得不能再熟的.字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遙做不完的。所以我更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，為自己的目標(biāo)而奮斗!

初二段考總結(jié)與反思【二】

期中考試在焦慮，喜悅，哀傷等種種繁復(fù)心情的交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我的成果并不好，原本我打算這次考試爭(zhēng)取全班前五名的，可由于我考試時(shí)的失誤，導(dǎo)致這一愿望落空。雖然成果相比與去年失誤時(shí)考得的十五名略有提高，可我自己總的實(shí)力并不只是停留在這一階段，因此，我對(duì)這次的成果，深感自責(zé)和慚愧。

這次考試，總的來說，每門都考得欠佳，其中社會(huì)和數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤尤為突出。這次數(shù)學(xué)考試，我附加題部分雖拿了總分值，可前半部分卻只考了八十四分，主要緣由在我動(dòng)作慢加上自己從小養(yǎng)成馬虎的毛病。使我未對(duì)前半部分進(jìn)行具體的檢查。以及自己平常做題時(shí)，總愛鉆難題，對(duì)較為簡(jiǎn)約的題目未提高境警戒，所以對(duì)一些簡(jiǎn)約而又簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題，導(dǎo)致考試時(shí)不簡(jiǎn)單留意難點(diǎn)，才做錯(cuò)題。這次考試我所以的錯(cuò)誤點(diǎn)全都是馬虎，說明我做題不夠謹(jǐn)慎，今后要仔細(xì)完成老師布置的任務(wù)，做好后要仔細(xì)檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。至于社會(huì)，是知識(shí)點(diǎn)沒復(fù)習(xí)全，該背的沒背或背完后印象不深，考試時(shí)對(duì)一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，差強(qiáng)人意。

對(duì)于這次考試的教訓(xùn)，我要從中吸取閱歷，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)按時(shí)完成，還要每天制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭(zhēng)取在下次的大考中，考出優(yōu)異的成果，來回報(bào)父母，回報(bào)老師。相信自己，你可以的!

今后我的目標(biāo)就是根據(jù)我上面所寫的去做，爭(zhēng)取在期末考試考入班級(jí)前十名;其次就是在班級(jí)的排名還要再努力，取得更好的名次。

初二段考總結(jié)與反思【三】

時(shí)間過得飛速，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時(shí)間；面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入深思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無限地自責(zé)……

當(dāng)我靜下來時(shí)，再認(rèn)真地閱覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)覺原來自己是多么地馬虎、急躁。當(dāng)一拿到題目是便立刻動(dòng)筆寫，假如一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬分。

還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知！“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該自己沒有做到平常按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。假如說，自己平常有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，假如我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。

知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們肯定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。

我們還要做到老師要求背得肯定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，假如死記硬背的話，當(dāng)題目敏捷、變通一點(diǎn)的話，就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。

從這次月考我總結(jié)出很多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，假如只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會(huì)永久掩蓋著錯(cuò)誤，一貫錯(cuò)下去。

假如該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜愛集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會(huì)更難取得好成果。要做到需要每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到用心致志學(xué)習(xí)才行。

學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力；機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過任何一次考試

初二段考總結(jié)與反思【四】

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)八班級(jí)(1)(2)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的狀況說明，主要是由于同學(xué)敏捷運(yùn)用綜合英語知識(shí)的技能較差，聽力水平和寫作技能都有待進(jìn)一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以同學(xué)試卷為對(duì)象，仔細(xì)地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)覺了這半年來教學(xué)的不足和同學(xué)存在的知識(shí)、技能的問題，主要表達(dá)在以下四個(gè)方面：

1、聽力技能方面：部分同學(xué)缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)章。

2、語法方面：語法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用技能和分析句子結(jié)構(gòu)技能差。

3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解技能差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

4、寫作方面：表達(dá)句子的技能較差。

應(yīng)對(duì)措施:

依據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：

(1)、在聽力訓(xùn)練上，仍要采納仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分同學(xué)答題技巧預(yù)見性差，可采用“聽對(duì)話后，不提供問題，請(qǐng)同學(xué)自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓同學(xué)自悟并培育答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí)，在聽短文時(shí)，可先明告同學(xué)以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，留意聽，并相互溝通;要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析技能。

(2)、在語法教學(xué)中，要采納“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行考查，并對(duì)同學(xué)存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分同學(xué)分析句子結(jié)構(gòu)技能差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且同學(xué)對(duì)短文的整體理解技能差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。

(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)同學(xué)表達(dá)子句技能差，要引導(dǎo)同學(xué)從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)約句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。

(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的同學(xué)的身體健康，引導(dǎo)同學(xué)合理作息;多深入同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和人才