教學(xué)設(shè)計(jì) 8的乘法口訣-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

8的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)第59—60頁(yè)例1、想想做做1—4題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透“聯(lián)系”的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：8的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、轉(zhuǎn)盤、花瓶圖、寫(xiě)有數(shù)字的花圖等學(xué)生已有知識(shí)分析：這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名說(shuō)說(shuō)背熟乘法口訣的好處。指名背誦7的乘法口訣2、口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。

7×6

7×2

2×5

7×7

4×7

5×6

6×3

4×5探究新知1、教學(xué)例1：（教師出示例1的掛圖）擺1個(gè)大正方體要用8個(gè)小正方體？擺2個(gè)這樣的正方體要用幾個(gè)小正方體呢？（擺8個(gè)）指名交流計(jì)算方法：8+8=16也可以用乘法計(jì)算是2×8＝16或8×2＝16擺3個(gè)這樣的正方體要用幾個(gè)小正方體呢？擺4個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？分別列式算一算，再填一填表格指名交流結(jié)果2．分組討論，試編口訣。你能根據(jù)上表編出8的乘法口訣嗎？先在小組里交流一下，再把下面的口訣填寫(xiě)完整。反饋：指名匯報(bào)小組討論編寫(xiě)出的乘法口訣。3、揭示課題。說(shuō)明：這些口訣就是我們今天要學(xué)習(xí)的“8的乘法口訣”。讓學(xué)生齊讀一遍。4、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律記口訣。（1）

找規(guī)律師：這些口訣比較長(zhǎng)不容易記，你們能找找規(guī)律把它們記牢嗎？指名交流你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。①8的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句口訣的積都比前一句多8；前一句口訣的積都比后一句口訣少8。也就是相鄰兩句口訣的積相差8。②得數(shù)的個(gè)位都從8開(kāi)始遞減2。（2）讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的一條規(guī)律背8的乘法口訣。指名背，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記的，然后全班齊背一遍。（3）教師提問(wèn)：“如果忘了其中的一句口訣，怎么辦？比如三八得多少，這句口訣忘了，怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：某一句口訣忘了可由前一句口訣的得數(shù)加8得出。三八得多少忘了，可由二八十六的得數(shù)16加8得出24。三、多層練習(xí)基本練習(xí)。同桌根拒乘法口訣卡片互答：看到口訣說(shuō)兩道乘法算式，看到算式說(shuō)口訣2．趣味練習(xí)。（1）轉(zhuǎn)盤游戲。（第60頁(yè)第4題改編）用8和轉(zhuǎn)盤外圈的數(shù)相乘，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（指名旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）要求學(xué)生用雙向箭頭連接的兩個(gè)數(shù)，編兩道乘法算式，并直接說(shuō)出得數(shù)。（2）插花