魯教版中心對稱圖形課堂實錄版

（切到教師）上課。同學(xué)們好。請坐?；脽羝?“課題”：（切到教師）這節(jié)課由我和同學(xué)們一起繼續(xù)探索四邊形性質(zhì)。（板書：課題）幻燈片2“勇奪第一”：教師：這節(jié)課要進行一次小組競賽，（切到大屏幕）請看大屏幕：每回答對一個問題記一分，回答錯了不得分，當(dāng)堂檢測全對的加5分，由小組長計分，看看哪個小組是我們今天的大贏家，前三名有獎勵?。ㄇ械浇處煟┥钪杏泻芏嗝利惗稚衿鎴D形，老師搜集了幾張，請大家欣賞一下。幻燈片3“圖片欣賞”：（切到大屏幕）請看大屏幕。（邊演示邊講解）后，（切到教師）師：他們美麗而又神奇，你知道他們?yōu)槭裁磿羞@樣的效果么？相信學(xué)習(xí)這節(jié)課后同學(xué)們就能找到答案?；脽羝?“學(xué)習(xí)目標”：（切到大屏幕）請看大屏幕，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們：（讀教學(xué)目標）。（切到教師）我們先來做一個小游戲-比眼力，考考大家的觀察力?；脽羝?“比眼力”：（切到大屏幕）請看大屏幕。（切到教師）請大家仔細觀察，認真思考。誰來回答第一個問題？后，（切到教師）教師：觀察的很仔細，我們一起來大屏幕，黑桃九的桃心方向發(fā)生了改變。（切到教師）哪張牌沒被旋轉(zhuǎn)過？為什么？（切到學(xué)生）學(xué)生回答，（切到教師）教師：很好，因為如果他們被旋轉(zhuǎn)過，中間這兩個桃尖的方向就會改變，請看大屏幕，我們來驗證一下。（切到教師）哪張牌可能被旋轉(zhuǎn)過？你是怎么知道的？（切到學(xué)生）學(xué)生回答，（切到教師）對，方片j。請看大屏幕，因為它旋轉(zhuǎn)180°后與原來的一模一樣，互相重合。（切到教師）：請同學(xué)們觀察老師展示的這幾個幾何圖形，它也具備方片j這樣的特點么？幻燈片6“四個圖形”：（切到大屏幕）請看大屏幕：請同學(xué)們思考：圖形做了怎樣的變換？變換前后有什么特點？（切到學(xué)生）學(xué)生回答后，（切到教師）對，圖形圍繞一點旋轉(zhuǎn)了180°，旋轉(zhuǎn)后與原圖形完全重合。像這樣的圖形就叫做中心對稱圖形，誰能給它下個定義？（切到教師）學(xué)生回答后，幻燈片7“定義”：（切到大屏幕）教師：讀定義，并板書1、定義。（切到教師）生活中有很多中心對稱圖形的例子，你能舉出一些么？（切到學(xué)生）學(xué)生回答后，（切到教師）非常好，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。希望同學(xué)們都是生活中的有心人，多觀察，多思考。在這里老師也搜集了幾張，幻燈片8“生活中的中心對稱圖形”：（切到大屏幕）請看大屏幕：教師講解。（切到教師）接著我們來看一道例題，考考你的判斷力?；脽羝?“辨一辨”：（切到大屏幕）請看大屏幕：教師讀題。（切到教師）誰來回答？好，你，（切到學(xué)生）回答后，（切到教師）非常好。我們來驗證一下，（切到大屏幕）請看大屏幕：（切到教師）我們一起來做一個練習(xí)。看看誰做得又對又快，幻燈片10“隨堂練習(xí)”：（切到大屏幕）請看大屏幕：教師讀課件。哪位同學(xué)回答。（切到學(xué)生）學(xué)生回答后，（切到教師）回答的非常好。這三幅來自現(xiàn)實生活的圖形主要是由圓組成的，它們看上去是那么美麗與和諧，這正是因為圓具有軸對稱和中心對稱性。請看大屏幕：請同學(xué)們以小組為單位討論歸納出軸對稱與中心對稱有什么不同？（切到學(xué)生，學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，）（切到教師）討論有結(jié)果了嗎？好，你來說。（切到學(xué)生）學(xué)生回答后，（切到教師）回答的非常好?；脽羝?1“與軸對稱的區(qū)別”：（切到大屏幕）教師講解（切到教師）教師板書：2、區(qū)別。（切到教師）接下來，我們進一步探索中心對稱圖形的性質(zhì)，幻燈片12“深入探究”：（切到大屏幕）請看大屏幕：教師讀題。（切到教師）那位同學(xué)下來指出這兩個點？（切到學(xué)生，學(xué)生下來到屏幕前指出點）（切到大屏幕）線段OA、OB,OC、OD之間有什么關(guān)系？很好，相等。怎樣找到點E的對應(yīng)點F？（切到教師）那位同學(xué)起來回答？好，你。（切到學(xué)生）學(xué)生回答后，（切到大屏幕）教師講解：連接eo,并延長與ag相交于f，oe=of。（切到教師）由此，我們得到中心對稱圖形的性質(zhì)（切到大屏幕）教師讀后，（切到教師）板書3、性質(zhì)。請學(xué)生理解記憶性質(zhì)。（切到教師）教師：平行四邊形同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉了，那么它是中心對稱圖形嗎？幻燈片13“做一做平行四邊形”：（切到大屏幕）請看大屏幕：學(xué)生集體回答。師：它的對稱中心是？學(xué)生集體回答。師：請大家觀察。（切到教師）教師：由此，能直接驗證平行四邊形的哪些性質(zhì)？（切到學(xué)生）學(xué)生回答后，（切到大屏幕）教師講解?；脽羝?4“英文字母”：（切到大屏幕）請看大屏幕：英文大寫正體字母中，有中心對稱圖形嗎?請同學(xué)們以小組為單位進行討論，想一想有什么方法可以快速識別嗎？（切到學(xué)生，學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)），（切到教師）討論有結(jié)果了嗎？好，你來說。（切到學(xué)生）學(xué)生回答后，（切到教師）回答的非常好。（切到大屏幕）教師講解（切到教師）教師板書：箭頭。（切到大屏幕）幻燈片15。（切到教師）通過剛才的練習(xí)，相信對中心對稱圖形有了進一步了解，并且有的同學(xué)已經(jīng)能迅速判斷、識別中心對稱圖形了?；脽羝?6“拓展延伸正三角形”：（切到大屏幕）請看大屏幕：請同學(xué)們思考：正三角形是中心對稱圖形嗎？學(xué)生集體回答。（點擊正三角形）旋轉(zhuǎn)后，不能重合，因此，正三角形不是中心對稱圖形。（切到教師）教師：我們一起推測一下：正五邊形是中心對稱圖形嗎？學(xué)生集體回答。正七邊形呢？學(xué)生集體回答。也就是說正奇數(shù)變形都不是。正六邊形呢？學(xué)生集體回答。正八邊形呢？幻燈片17“正五邊形等”：（切到大屏幕）請看大屏幕：中心對稱圖形很多，如邊數(shù)為偶數(shù)的正多邊形都是中心對稱圖形。再如圓、線段等?；脽羝?8“交流收獲”：（切到大屏幕）同學(xué)們回答的非常好，那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？我們一起交流吧。（停頓）（切到教師）師：誰來說一下。（切到學(xué)生）學(xué)生回答。（切到教師）看來同學(xué)們的收獲還真不少，下面就來檢驗一下，教師分發(fā)當(dāng)堂檢測，做完了嗎？我們一起來訂正一下。（停頓）幻燈片幻燈片19“當(dāng)堂檢測”：切到大屏幕）.講解測試題。（切到教師）全對的請舉手。個